[北師版]三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第6單元乘法第4課時(shí)去奶奶家--綜合運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題優(yōu)質(zhì)教案

1、4 去奶奶家一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容去奶奶家。 (教材第 5859 頁(yè))教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固筆算兩、 三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2.能根據(jù)題意畫(huà)簡(jiǎn)單的草圖,逐步掌握畫(huà)圖分析題意的技能。3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境 ,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) :進(jìn)一步鞏固筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法 ,并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn) :能根據(jù)題意畫(huà)簡(jiǎn)單的草圖,逐步掌握畫(huà)圖分析題意的技能。教具學(xué)具課件。教學(xué)過(guò)程一 創(chuàng)設(shè)情境 ,激趣導(dǎo)入師 :同學(xué)們 ,聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲 ,知道歌曲的名字是什么嗎 ?(播放歌曲?；丶铱纯?)學(xué)生聽(tīng)歌曲 ,回答歌曲名字 ,如果學(xué)生答不出來(lái),

2、教師就告訴學(xué)生。第 1頁(yè)共 5頁(yè)師 :是啊 ,作為晚輩要 “常回家看看 ”,即使做一點(diǎn)兒小事也是對(duì)父母、對(duì)老人最大的孝順。 孝敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。 這不 ,淘氣就要跟父母一起回家看奶奶了。【設(shè)計(jì)意圖 :由美妙的歌曲引入新課 ,既吸引學(xué)生的注意力 ,自然而然地進(jìn)入新課教學(xué) ,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。】二 探究體驗(yàn) ,經(jīng)歷過(guò)程師 :說(shuō)說(shuō)你從中了解到哪些信息。(課件出示教材第58 頁(yè)情境圖 )生 1:淘氣去奶奶家是從家里出發(fā)的 ,需要先乘 4 時(shí)的火車(chē) ,在新站換車(chē) ,再乘 2 時(shí)的汽車(chē)才能到達(dá)奶奶家。生 2:看圖更形象直觀 ,一眼就能看出淘氣家距離新站比較遠(yuǎn) ,奶奶家距離新站比較近

3、。師 :下面是 3 位同學(xué)用畫(huà)圖的方式來(lái)表示的題目的意思 ,你能看懂嗎?在小組里與同伴說(shuō)一說(shuō)。 (課件出示教材第 58 頁(yè)圖)學(xué)生進(jìn)行小組交流 ,教師巡視了解情況。師 :誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?學(xué)生可能會(huì)說(shuō) :? 盡管這三幅圖采用了不同的表示方法 ,但是表達(dá)的意思是一致的 ,有相同之處 :都是淘氣從家出發(fā)去奶奶家 ,中途都經(jīng)過(guò)新站 ;開(kāi)始乘4 時(shí)火車(chē) ,所行路程比較長(zhǎng) ;后來(lái)在新站換乘汽車(chē)行2 時(shí),所行路程比較短。? 第一幅圖 :表示的意思較簡(jiǎn)單 ,是說(shuō)淘氣從家去奶奶家 ,行過(guò)大部分路程之后 ,中途在新站換乘車(chē)輛 ,繼續(xù)前行一小段路程就到達(dá)奶奶家。第 2頁(yè)共 5頁(yè)? 第二幅圖 :相對(duì)于第一幅圖來(lái)

4、說(shuō)表示的意思要完整一些 ,是說(shuō)淘氣從家去奶奶家 ,先乘火車(chē)行 4 時(shí),在新站換乘汽車(chē) ,再行 2 時(shí)到達(dá)奶奶家。? 第三幅圖 :表示的意思最完整 ,是說(shuō)淘氣從家去奶奶家 ,開(kāi)始乘火車(chē)每時(shí)行 115 千米 ,行了 4 時(shí);后來(lái)在新站換乘汽車(chē) ,每時(shí)行 45 千米 ,行了 2 時(shí)到達(dá)奶奶家。師 :根據(jù)畫(huà)出的圖 ,你能知道淘氣 9:00 乘火車(chē)出發(fā) ,2 時(shí)后火車(chē)約行駛到什么位置嗎 ?在圖中標(biāo)出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。生 :我們已經(jīng)知道淘氣乘火車(chē) 4 時(shí)到達(dá)新站 ,所以圖中從淘氣家到新站表示的是乘火車(chē) 4 時(shí)所行的路程 ,現(xiàn)在要標(biāo)出乘火車(chē) 2 時(shí)后的位置 ,因?yàn)?2 時(shí)就是 4 時(shí)的一半 ,所行路程也

5、應(yīng)該是 4 時(shí)所行路程的一半 ,所以應(yīng)該標(biāo)在從淘氣家到新站正中間的位置(如圖所示 )。師 :你能算出淘氣家到奶奶家一共有多少千米嗎 ?試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)題 ,教師巡視了解情況 ,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師 :把你的想法跟大家說(shuō)說(shuō),好嗎 ?生 :淘氣家到奶奶家的距離可以看作兩段 ,一段是從淘氣家到新站 , 一段是從新站到奶奶家 ,這兩段路程的和就是淘氣家到奶奶家的路程。從淘氣家到新站乘火車(chē)每時(shí)行 115 千米 ,行 4 時(shí),就是 4 個(gè) 115 千米 ,用第 3頁(yè)共 5頁(yè)乘法計(jì)算 1154=460(千米 );從新站到奶奶家乘汽車(chē)每時(shí)行45 千米 ,行2 時(shí),就是 2 個(gè) 45 千米 ,

6、用乘法計(jì)算 452=90(千米 ),所以總的路程就是460+90=550(千米 )。對(duì)解答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖 :結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖 ,體會(huì)畫(huà)圖能幫助我們分析題意 ,領(lǐng)悟圖形的直觀形象性 ,進(jìn)一步鞏固筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。】三 課末總結(jié) ,梳理提升師 :在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中 ,你有什么感受 ?有哪些收獲 ?學(xué)生自由交流匯報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1. 數(shù)“學(xué)源于生活 ”,而生活又促使數(shù)學(xué)不斷發(fā)展 ,讓學(xué)生接觸生活中的數(shù)學(xué) ,才能讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值 ,從而更加積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。如學(xué)生對(duì)大量枯燥的口算、筆算不感興趣 ,容易產(chǎn)生厭倦心理 ,因此設(shè)計(jì)了一些生活場(chǎng)景 ,有骨有肉地把練習(xí)的內(nèi)容寓于其中 ,幫助學(xué)生從厭倦的情緒中解放出來(lái),喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的熱情,也收到了事半功倍的效果。第 4頁(yè)共 5頁(yè)2.根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,本堂課以學(xué)