田偉鴻9hq課例設計

1、坪柳小學2013至2014學年度第一學期二年級語文9、歡慶教學設計 坪柳小學：田偉鴻 2013年10月11日坪柳小學2013至2014學年度第一學期二年級語文9、歡慶教學設計課題9、歡慶學 科語 文課 時第1課時課型新授課班 級二年級執(zhí)教者田偉鴻教學目標知識與技能1、認識7個生字。2、正確、流利朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情，相機滲透中華人民共和國國旗法、中華人民共和國國徽法。過程與方法以誦讀為主，引導學生把朗讀與想象結合起來，從中體會全國各族人民為祖國媽媽過生日的喜慶、歡樂的節(jié)日氣氛。情感態(tài)度與價值觀加深學生熱愛祖國的情感，愛護國旗、國徽。教學重、難點教學重點目標2

2、教學難點引導學生讀好、理解課文前四行，加深對祖國的熱愛之情。教學準備多媒體課件教學過程教學過程教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動法制教育知識滲透點設計說明一、導入新課二、初讀體會三、朗讀感悟，重、難點突破四、實踐活動五、作業(yè)布置同學們，我們剛剛過的節(jié)日是什么節(jié)？關于國慶節(jié)，誰還知道哪些知識？（師可引導學生作答）師：同學們說得很對。1949年的十月一日，時任中華人民共和國主席的毛澤東同志，在首都北京天安門城樓上莊嚴宣布：“中華人民共和國成立了！”“中國人民從此站起來了！”之后，每年的十月一日都被規(guī)定為建國日，即國慶；每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日，讓我們一起來看一看吧！課件展示課

3、題：歡慶1、自由讀課文，畫出生字。要求把課文讀正確，并數(shù)數(shù)這首小詩有幾句話。2、課件展示標拼音的生字。3、課件展示沒有標拼音的生字。檢查生字認讀情況。4、聽師范讀課文，想想這首詩講了什么？5、學生齊讀、男女生互相接讀課文。6、說說你有什么感受？1、四人小組自學詩第一句，深入體會表達的內容。要求：認真讀小詩的前四行，討論：田野、楓林、藍天、大海是怎樣來慶祝祖國媽媽生日的？2、多媒體課件展示前四行詩句的配圖，讓學生觀圖并帶著想象再次品讀，讀出情感。3、啟發(fā)：田野上會有哪些果實，它們會是什么樣子呢？為什么“楓林舉起的是火紅的旗幟？”“大海奏起歡樂的樂曲”，大海會奏什么樣的歌曲，你能唱一唱嗎？如果你是

4、飛翔的鴿子，你會對祖國媽媽說什么呢？這四處景色，你最喜歡哪一處的景色，為什么？4、再次有感情地讀這四行詩句。5、課件出示第二句詩，學生讀。師引導理解“十三億孩子”的內涵。6、多媒體課件展示第二句詩，引導：十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說說。7、為了慶祝祖國媽媽的生日，人們會怎么做呢？（啟發(fā)學生知道：人們會以瞻仰人民英雄紀念碑、舉行升國旗儀式等的形式來表達對祖國媽媽的美好祝愿）。相機展出歡慶國慶節(jié)場面，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？（有意識引導學生注意觀察國旗、國徽圖案，向學生簡單介紹中華人民共和國國旗法、中華人民共和國國徽法的相關知識。）課件展示中華人民共和

5、國國旗法第二、第三條和中華人民共和國國徽法第三條。8、課件繼續(xù)展示國慶節(jié)更多的歡慶場面，讓學生更多地感受到濃濃的節(jié)日氣氛和人們對祖國媽媽的美好祝愿。9、讓學生感情朗讀全文，體會詩表達的情感。1、 搜集歌頌祖國的歌曲，讀讀歌詞或唱一唱。2、 為祖國媽媽做一張賀卡，寫上最美的祝福。有感情熟讀課文，練習背誦課文。生：國慶節(jié)匯報：生A：我知道國慶節(jié)是十月一日。生B：我知道國慶節(jié)是人們慶祝祖國媽媽的生日。生C：國慶節(jié)是我們新中國成立的紀念日。生D：國慶節(jié)是看課件齊讀課題自由讀課文，畫出生字，拼讀生字，并把難讀的生字拼音標入課文中。弄清本首詩只有2句話。借助拼音讀認生字。認讀生字。生聽讀課文，初步感知、體

6、會文意。反復誦讀課文，男女生互相接讀課文。談談自己的感受。四人小組自讀小詩的前四行，討論交流。感情朗讀詩的第一句，聯(lián)想相關景象。生生互動，交流、匯報。帶著想象讀詩句，體會句中蘊涵的情感。試品讀第二句詩，理解“十三億孩子”的真實內涵。知道“美好的日子”指的是祖國媽媽的生日。自由交流、匯報。觀賞國慶閱兵、升旗等場面的圖片，感受隆重的節(jié)日氣氛，同時注意認真觀察國旗、國徽圖，聽老師簡介中華人民共和國國旗法第二、第三條、中華人民共和國國徽法第三條的知識。觀賞更多關于國慶節(jié)的歡慶場面，感受喜慶、歡樂的節(jié)日氣氛，受到愛國主義教育。深情地朗讀全文。搜集歌頌祖國的歌曲，讀讀歌詞或唱一唱。為祖國媽媽寫上一句祝福語

7、。課后朗讀課文，練習背誦課文，積累優(yōu)美句子。通過觀賞喜迎國慶圖片，初步感受喜慶、歡樂的節(jié)日氣氛，激發(fā)學文熱情。簡介歷史，讓學生知道國慶節(jié)的來歷。初步感知歡慶寫的是慶祝祖國媽媽的生日，并受到喜慶、歡樂的氣氛感染。加深對句子的理解，體會濃濃的喜慶氣氛。點明中心，升華情感。為滲透法制教育做鋪墊。通過課件展示和老師講、學生讀，向學生滲透中華人民共和國國旗法、中華人民共和國國徽法的有關法制知識。以 “讀一讀、唱一唱、寫一寫”的方式，讓學生參與慶祝祖國媽媽節(jié)日活動，培養(yǎng)愛國主義情操。板書設計田野-金黃的果實楓林-火紅的旗幟 中華人民共和國國旗法9、歡慶 藍天-潔白的鴿子 中華人民共和國國徽法 （國慶節(jié)）

8、大海-歡樂的樂曲 孩子-歡慶 （十三億人民）教學反思學生是語文學習的主人，語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。在整個教學過程中，我注重以發(fā)展學生的自主意識，培養(yǎng)學生自主讀書的能力為出發(fā)點，把學習的主動權交給學生，尊重學生的需要，讓學生獲得新的體驗，獲得認可和欣賞，真正使學生成為學習的主人。因此在課堂上出現(xiàn)了兩處預設以及超出預設的亮點和高潮。一、生字教學生動有趣。本節(jié)課中，我以多媒體展示生字，用開火車的方式認讀生字、詞，學生學得興趣盎然。二、朗讀指導聲情并茂，啟發(fā)了學生的想象。歡慶的重

9、難點是把朗讀與想象結合起來，以讀為主，讀中想象，讀出層次，讀中感悟各族人民為母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛。在揭題解題之后，我就引導學生朗讀：十月一日祖國媽媽的生日。在課堂快要結束時，我又以多媒體課件的形式讓學生欣賞人們歡慶國慶節(jié)的場景，使學生的情感得以共鳴，然后又引導學生有感情地朗讀：十月一日祖國媽媽的生日。這是朗讀的主線，也是情感升華的主線。我認為僅僅通過課件圖畫展開想象是不夠的，還可以適機提出問題，激發(fā)學生的想象力。在學生能夠很清楚地分出歡樂和樂曲時，我就讓學生找到文中相應的句子進行朗讀：大海奏起歡樂的樂曲。大海會奏什么樣的歌曲，你能唱一唱嗎？并在欣賞圖片中進行有感情地朗讀。在學生找到有田野、楓林、藍天、大海為祖國歡慶時，設計了這樣的問題：你最喜歡哪一處景色，為什么？學生們各有所愛，但部分學生還是無法展開想象說出自己喜歡的理由。在此基礎上又設計有啟發(fā)性的問題：田野上會有哪些果實，它們會是什么樣子呢？如果你是飛翔的鴿子，你會對祖國媽媽說什么呢？這樣更能幫助學生展開想象融入詩歌。這節(jié)課中，孩子們的朗讀是充分的，絕大部分的學生都投入到了詩歌當中，到最后，他們