怎樣增強(qiáng)班級凝聚力精編版

1、最新 料推薦淺析增強(qiáng)班級凝聚力從教以來，我一直在做班主任， 多年的班主任工作實踐使我深深地體會到：班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分， 她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。 實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者， 組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。 要把班級管好、 教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐?。一、充分了解班中的每一個學(xué)生，制定周全的工作計劃每接手

2、一個新班， 我首先要花時間記住每個學(xué)生的姓名， 了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭情況等。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功， 要做好班主任工作， 就必須具備這樣的基本功。了解學(xué)生， 才有可能對學(xué)生進(jìn)行因材施教、 有的放失地對學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況， 做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。 以便確定對每個學(xué)生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調(diào)皮的學(xué)生，先進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會、家庭一起對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。 計劃是指導(dǎo)行動

3、的依據(jù)。 有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任整個工作計劃和周中心計劃， 以便有計劃地安排指導(dǎo)班級開展工作。 這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。 從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理，實現(xiàn)科學(xué)化管理班級，增強(qiáng)班級的凝聚力。二、制定切實可行的班規(guī)班紀(jì)所謂“沒有規(guī)矩， 不成方圓”。 一個班級就是一個小的集體，所以必須有嚴(yán)明的紀(jì)律和嚴(yán)格的行為規(guī)范。 我具體的做法是： 了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅持和做好學(xué)生的表率來管理班級。

4、我首先是不厭其煩地用真誠、熱情、深摯、清醒、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與學(xué)生逐個交談， 給他們更多的耐心和幫助， 使他們在愛護(hù)、 信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗， 接受老師的勸說， 產(chǎn)生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖1最新 料推薦的心靈，并把班主任的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動。如果班主任工作一開始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。在有了一個好的開頭的基礎(chǔ)上，我按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。 我接班的第一天起， 先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的責(zé)任。正式開學(xué)后，在第一個班會課，在班會上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過， 然后表決。當(dāng)

5、有學(xué)生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款， 對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎罰分明的處理。處理了第一個學(xué)生后， 班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認(rèn)識：班主任說話算數(shù)， 講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種威懾作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會形成遵守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下， 學(xué)生就會像解放軍部隊一樣有紀(jì)律觀念， 慢慢地會受到養(yǎng)成教育。不過對被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過后應(yīng)再找他（或她）談心，并進(jìn)行幽默的批評和說理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，使學(xué)生信服、聽從、遵守。

6、三、 建立起強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁， 作為班主任的助手， 他們工作能力的高低， 工作方法的對錯， 在同學(xué)中威信的高低， 往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。 所以，開學(xué)伊始，就要了解學(xué)生的入學(xué)材料， 進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好， 哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)， 哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。 對學(xué)生的情況有一個大致的了解。 當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對他們的全面了解。 通過聽他們的自我介紹， 對學(xué)生有了個更進(jìn)一步的了解。 最后根據(jù)自己所掌握的情況從中

7、選用出學(xué)習(xí)較好， 工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時班委。 并明確給他們交代任務(wù)， 提出希望。 只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學(xué)這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌， 井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。選出了班委，就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們， 發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境， 使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了， 各項工作才能開展得井井有條。班干將會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，積極性

8、、主動性大大提高。當(dāng)然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都一古腦兒地推給班干部， 對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位， 影響了他們工作的積極性， 不利于班級凝聚力的形成。2最新 料推薦四、制定班級必須具有共同的目標(biāo)。有沒有共同目 ， 共同目 的好差，都能影響班 的 氣， 影響班 的凝聚力。共同目 是通 個體目 的 而 的。 個體目 與個體 狀的差異體 了 學(xué)生 展與追求的差異。集體目 源于個體目 ，又高于個體目 。兩者的差異又會 學(xué)生 生新的追求與需要， 整 置新的目 。班 也稱個體人格的集體化，在一個有良好的班 的集體中生活與學(xué) 的學(xué)生，

9、會自然有一種 越感和自豪感。 班 越好，同學(xué) 個體目 完善的需要就越迫切，他 會 集體榮譽(yù)， 完善與 展集體而自 地 努力。 班 是無形的力量，她影響著集體成 ，使他 向著更高的目 前 。 想：學(xué)生 一個個生 活虎，意氣 ，你不 得 的集體有凝聚力、有吸引力 ?五、精心 必要的有特色班 的活 ，開展豐富多彩的班 活 , 使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會到他 所在的集體是幸福的集體， 的集體，溫暖的集體。集體活 可以加 班 的凝聚力，所以可以增 學(xué)生的集體意 。學(xué)校 的各 各 活 我都鼓勵學(xué)生參加。我 班里 多學(xué)生 然文化 不太擅 ，但其他方面 是有不少 點的。比如 : 小燕同學(xué)

10、寫了一手好字，阮芳同學(xué)很有歌唱才能， 振杰的 球打得很棒最 我吃驚的是王毅、董浩、朱杰、 杰四位同學(xué)在校首屆文化技能 英 短 比 中 關(guān) 將， 得全校第二的好成 。很多老 都 住了阿 Q 歪 中 四位同學(xué)出色的表演。在鼓勵學(xué)生 極參加學(xué)校 的各種活 的同 ，我 班 也搞了豐富多彩的班 活 。在平 的交流中，我 多學(xué)生的表達(dá)能力 差，所以我班利用晨會 開展 8 分 演 活 ， 學(xué)生的口 表達(dá)能力， 日后就 打好基 。我 立了班 角，豐富了同學(xué) 余生活在活 中，同學(xué) 的心 得更近了，集體意 更 了，集體主 榮譽(yù)感也就油然而生。班 活 形式多種多 ，包括教育活 、教學(xué)活 、文 活 等，開展 必 要有

11、個整體的 劃。 學(xué)生的特點， 精心安排和 活 ， 并且通 同學(xué) 的精心 與準(zhǔn) ， 最后 利開展。 提醒他 在注重知 的同 ， 也要 展多方面的才能，使得同學(xué) 真正做到知能并重、一 多能。六、 班主任要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”3最新 料推薦好的班主任，必須對學(xué)生充滿著愛。 只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛， 才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感， 才能堅定不移地辛勤耕耘， 獲得豐碩的教育之果。作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。真正地從內(nèi)心愛他們， 關(guān)心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)， 體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，

12、充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。班主任高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級凝聚力的一個重要方面。 班主任不僅要像韓愈在師說里說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、 支持你，主動地聚集在你的周圍， “擰成一股繩、勁往一處使”。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜， 潤物細(xì)無聲”的效果。教師的紀(jì)律可以簡單地說： 要求學(xué)生做到的， 老師自已心須先做到； 要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退

13、，不逃課等，我自己先做到。每天，提早十分鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學(xué)，遲一點離開學(xué)校， 督促學(xué)生打掃衛(wèi)生， 學(xué)生看在眼里， 記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、 檢查，學(xué)生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作；課間操、集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級的紀(jì)律也會很快好起來的。 當(dāng)然，班主任對學(xué)生的理解絕不是對學(xué)生袒護(hù)和同情，更不是簡單的認(rèn)同，而是事實的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析，合理評價，幫助學(xué)生尤其是那些因挫折， 困難而情緒悲觀的學(xué)生找出原因， 以情對其進(jìn)行感化和疏導(dǎo)，提高學(xué)生明辯明是非真假的覺悟和能力。 班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天?？傊?，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)