小學(xué)美術(shù)五上：《搭架子》教案

1、小學(xué)美術(shù)五上：搭架子教案一、教材分析搭架子是生活中常見的一種物品，如書架、CD架、毛巾架等，其他還有古董架、畫架、建筑架、貨架等類型。搭架子本課搭架子立足于從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以搭架子為主題，巧妙地運(yùn)用生活中常見棍、筷子等材料進(jìn)行搭架子、做果籃的活動?；顒右恢羞€出示了幾個隨意搭成的架子。搭架子有粗棍和麻繩搭成的畫架，造型自然灑脫；也有用樹棍搭成的曬衣服的架子，造型輕松活潑。搭架子這些直觀的圖片能很好地給學(xué)生在制作方法上以提示。搭架子活動二要求制作一個物品籃或者果籃，并固定下來。這兩頁圖例更加的豐富。左上的大圖展現(xiàn)的是幾個學(xué)生正在專注地搭造一個果籃，她們的活動容易引起學(xué)生的共鳴?；顒佣羞€展示了

2、5個用筷子和吸管做的果籃與物品籃圖例，根據(jù)材料的長短不同和籃子的邊數(shù)不同(四邊、六邊或者八邊等)，籃子有大有小，這些作品設(shè)計(jì)制作各有特色，配以與籃子造型顏色和諧的果品，更好地體現(xiàn)了籃子的“實(shí)用性”，同時還對學(xué)生滲透了構(gòu)圖的知識。另外，教材上出示了搭果籃的制作步驟。即邊擺邊黏貼。先擺好四邊形平行的兩邊，再黏貼上另外兩條平行的邊，不斷交叉重疊，向上堆砌，同時，不斷縮小果籃的四邊周圍的寬度，使果籃逐漸變小。最后黏貼上底邊。再將果籃翻過來，就完成了。由于這一課的制作中要用到黏性很強(qiáng)的502膠，教材中有關(guān)于制作工具的提示，尤其是使用502膠的方法介紹。502膠比較特殊，黏性比較重，如果不小心弄到手上會使

3、皮膚之間粘連，要小心使用。學(xué)生在制作過程中需要用到小刀，教師應(yīng)提醒他們要注意安全，小心使用，切勿割傷了手。教材中還附有如何用刀切割筷子和如何連接吸管的小提示。學(xué)習(xí)屋中主要是拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生的思維從對硬的條狀材料的了解遷移到軟的條狀材料上來，通過幾張圖片，讓學(xué)生直觀感受民間編織。其中，四幅圖片中，鞋草編，豬棕編，籃子藤編，鷹竹編。總之，通過本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解關(guān)于“搭架子”的制作方法，要使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識和一定的動手實(shí)踐能力，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有趣味性、實(shí)用性，從而使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和

4、創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)思路活動一：創(chuàng)設(shè)情境欣賞架子分析方法教師示范自主制作評價交流。創(chuàng)設(shè)情境：教師可用課件創(chuàng)設(shè)一個架子博覽會的情境，整堂課圍繞架子博覽會這一主題開展活動。欣賞架子：欣賞博覽會上各個展廳的架子，如書架展廳、古董架展廳、鐵架展廳等，讓學(xué)生直觀感受欣賞各種不同的架子，了解不同材質(zhì)、不同造型、不同風(fēng)格的“架子”，了解各種“架子”在生活中的作用，對“架子”的文化有一定的認(rèn)識。在欣賞感受的同時，交流暢談自己的所見、所聞、所想。然后提出今天的主題，我們也來搭一些架子參加博覽會，創(chuàng)設(shè)一個展廳。分析

5、方法：賞析教材上呈現(xiàn)的架子圖片，想想它們是用什么材料制作的，它們有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識架子的材料和特征。教師示范：教師制作一個架子，制作中注意綜合運(yùn)用到各種材料，并進(jìn)行制作方法的指導(dǎo)。自主制作：學(xué)生作業(yè)可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。教師加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。評價交流：這個環(huán)節(jié)要與前面的博覽會展覽相呼應(yīng)，讓學(xué)生選出最漂亮的架子參加博覽會的展覽，這也是合理運(yùn)用評價的體現(xiàn)。學(xué)生在評選參加博覽會展覽的架子的過程中客觀地表達(dá)對自我和他人作品的感受，并提出合理的建議?；顒佣盒蕾p激趣游戲比賽自主表現(xiàn)反饋指導(dǎo)分工合作評議美化拓展延伸。欣賞激趣：將教師自己制作的果籃實(shí)物展示給大家

6、看，讓學(xué)生從各個角度來欣賞傳看，讓學(xué)生有直觀的感受。也可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞果籃圖片，激發(fā)學(xué)生制作的興趣。游戲比賽：接著根據(jù)教材中安排的小提示，組織一系列的嘗試練習(xí)，由淺入深，采取多種游戲方式如小組競賽、分組討論、相互出題等學(xué)習(xí)搭建果籃的基本方法。自主表現(xiàn)：讓學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)到的基本方法，快速搭建一個簡單的果籃。反饋指導(dǎo)：讓學(xué)生說說制作時感到困難的地方，然后大家想辦法解決(一般出現(xiàn)的問題是：擺放不整齊、不美觀。這個問題，應(yīng)提醒學(xué)生慢慢來，擺放好了再來黏貼)。同時合理運(yùn)用評價的手段，讓學(xué)生初步感受成功的樂趣。分工合作：搭一個大果籃所需要的時間比較長，所以讓34個學(xué)生組成小組一起來設(shè)計(jì)制作比較好。大家可

7、以合理分工，有的負(fù)責(zé)選材，有的負(fù)責(zé)擺放，有的負(fù)責(zé)黏貼。一起來完成一件較為完整的作品。評議美化：各組的果籃、雜物籃設(shè)計(jì)完成后，把這些作品都展示出來，然后大家一起來點(diǎn)評出最受歡迎的作品。還可以指導(dǎo)學(xué)生自我評價，自我完善，介紹自己的作品，并進(jìn)行作品的自評，聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勗鯓幼龅?，?zhǔn)備把它應(yīng)用到什么地方。拓展延伸：最后，把果籃、。雜物籃和生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生想想，我們還可以用手中的這些材料制作一些什么樣的東西呢?四、教學(xué)選擇1本課應(yīng)根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，可選取當(dāng)?shù)剌^多的材料，從材料的了解和認(rèn)識導(dǎo)入教學(xué)。其優(yōu)點(diǎn)在于幫助學(xué)生認(rèn)識和掌握材料的特性，有利于減少制作過程中的麻煩

8、，促進(jìn)個性化作品的出現(xiàn)。本課要準(zhǔn)備的材料較多，因此，讓同組學(xué)生將材料共享，然后合作完成效果會更好。2在教學(xué)中，教師可創(chuàng)造性地處理教材，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時量限制，將本課活動二進(jìn)行拓展。五、教學(xué)建議1在欣賞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，用簡練優(yōu)美的語言，有代表性的圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個美的教學(xué)情境中。2可在教學(xué)中對比出示作品，讓學(xué)生觀察制作精美的作品與粗糙的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美選擇。3在果籃和架子的制作上，應(yīng)鼓勵學(xué)生切割各種長度的材料進(jìn)行加工搭建，在作品中體現(xiàn)自己的創(chuàng)意。4讓學(xué)生多從教材中的圖片中找到制作的方法，綁、黏貼或者是其他方式。學(xué)生搭的架子的造型可隨意一些，也不要規(guī)定一定要固

9、定好。制作完以后，還可以添加其他的輔助材料來裝飾架子。五、周末日記教材分析：本課是以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型，培訓(xùn)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的同時鍛煉學(xué)生對人體動態(tài)的表現(xiàn)能力，用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活。教學(xué)目的：1.了解人物的基本結(jié)構(gòu)及畫面中人物的動態(tài)表現(xiàn)的要點(diǎn)，利用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活場景。 教學(xué)難點(diǎn)：人物動態(tài)的表現(xiàn)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，每個星期大家最盼望的是什么時候（周末）？那么周末大家都干些什么呢（郊游、做游戲、去游樂場等等）？大家都寫日記嗎（寫）？那么我們今天把周末的經(jīng)歷用美術(shù)語言來記錄下來好嗎？二、欣賞圖片：在所有畫面中，人是畫面中的主體，那么怎么畫人呢？三、直觀教學(xué)：1.人體的基本結(jié)構(gòu)：人體的三大塊（頭、胸、臀部） 出示圖片2.人體的比例：立7坐5盤3半 出示圖片3.常見人物動態(tài)：站、坐、蹲 出示圖片4.畫“火柴棍”人記錄人物動態(tài)，再雙鉤成型。 出示圖片5.怎樣構(gòu)圖：以人物為中心，比例要大一些，最后添畫一些環(huán)境。出示圖片四、欣賞范畫，學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1.學(xué)生作業(yè)：以周末日記的形式表現(xiàn)一幅以人物為中心的人