一年級下冊數(shù)學實踐活動課教學設計 -

1、數(shù)學實踐活動課：擺一擺，想一想教學設計教材人教版義務教育教科書數(shù)學一年級下冊P51教材，擺一擺，想一想。課程標準1、 經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。2、 獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。教材解析教材設計了一個生動有趣的活動，讓學生通過實際的操作，進一步鞏固數(shù)位及位置的概念，并在此基礎上進一步探索100以內數(shù)的特點及排列規(guī)律?；顒油ㄟ^讓學生把某一數(shù)量的圓片擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內數(shù)的認識，還通過引導學生觀察每組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力，整個活動不僅能夠使

2、學生在實踐操作中發(fā)展形象思維能力，還通過找規(guī)律發(fā)展學生初步的抽象思維能力。學情分析小學數(shù)學新課程標準中增設了“實踐與綜合應用”的知識。一年級的學生剛接觸100以內的數(shù)，最基礎的知識是數(shù)的順序；要弄清楚同一個數(shù)字放在不同的數(shù)位上，表示出來的數(shù)就不同；還要弄清楚一個數(shù)的組成，它可以分成兩個不大于9的數(shù)（或兩個數(shù)字）之和。鑒于學生的年齡小，以上內容學起來較難理解，這個實踐活動充分利用兒童喜好動手玩的心理，把好玩的習慣引導到學習上，設計出生動有趣形象的“玩法”，使兒童在動手操作中感悟100以內的數(shù)和領會、理解有關的基礎知識，使抽象枯燥的數(shù)讓學生“玩”出數(shù)學道理來。目標定位1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生

3、的動手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。重點、難點、疑點：重點：通過擺一擺進一步理解數(shù)位、100以內數(shù)的組成難點：熟練地掌握所學的知識點。設計思路及流程：本課讓學生經過小組合作擺一擺，并根據(jù)圓片及擺出的數(shù)，尋找出他們的關系，總結出規(guī)律。教具、學具準備：實物投影 、圓片、數(shù)位表。活動過程：師：同學們！我們今天在上課前先來玩一個游戲找朋友，誰想來，就先跑到講臺前來。開始！老師找出最先上來的十個同學。師：以你們?yōu)轭^，每個同學下去分別找到四個同學為好朋友。（活動開始，音樂響起：“找朋友”這首歌。）全班同學一邊拍手一邊跳著唱著。通過游

4、戲把組分好。組內人員進行分工，推選出一名小組長。老師在黑板的右上角用表格的形式把對每個小組的評價方式告訴大家。（每個小組的基數(shù)是10朵小紅花，每個環(huán)節(jié)根據(jù)小組成員的表現(xiàn)增加小紅花的數(shù)量。）一、創(chuàng)設談話情景，激發(fā)學習興趣。1、教師先出示一張數(shù)位表（只限個位、十位）問：這是什么？復習：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？第二位叫什么2、教師拿出幾個小圓片：同學們，別小看這小小的圓片，它非常神奇，它能在這張數(shù)位表上變魔術，想不想玩？今天老師就和同學們一起來玩一個數(shù)學游戲，游戲的名字叫擺一擺 想一想師：誰會讓1個圓片在數(shù)位表上變魔術？圓片在個位上表示什么？在十位上表示什么?在百位上又表示什么？怎么寫？學生

5、獨立思考1分鐘后（學生口述教師操作）教師強調：“1個圓片”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示1個一，1個十，1個百【設計意圖：興趣是最好的老師。一年級的小朋友，受其生理、心理特征的影響，激發(fā)學生的學習興趣與探究欲望是教學的的關鍵所在。因此用小圓片變魔術來激發(fā)學生“玩數(shù)學”的愿望。】評價：這個環(huán)節(jié)每個小組最多可以加4朵小紅花。（老師評價）二：動手操作學具，感知有序性。師：一個圓片能在數(shù)位表上變出兩個數(shù)（1、10），,那么用兩個圓片能在數(shù)位表上變出幾個數(shù)呢?下面請同學們用2個圓片，試著在數(shù)位表上擺一擺。（學生拿出相應學具）現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然

6、后每組派代表匯報。十位個位 表示的數(shù)是：2表示的數(shù)是：11表示的數(shù)是：20預設：1、先擺個位，把2個圓片都放到個位上得到數(shù)2，再把2個圓片都放到十位上得到數(shù)20，最后十位上放一個、個位上放一個，就得到數(shù)11。2、先擺十位，把2個圓片都放到十位上得到數(shù)20，再從十位拿一個圓片放到個位就得到數(shù)11，再從十位拿一個放到個位就得到數(shù)2。3、先擺個位，把2個圓片放到個位上得到數(shù)2，又從個位拿一個放到十位得到數(shù)11，最后從個位拿一個放到十位就得到數(shù)20。問：為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？3、出示三個小圓片，（學生拿出相應的學具）分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么？十位個位 表示的數(shù)是：3

7、表示的數(shù)是：12表示的數(shù)是：21表示的數(shù)是：30 4、若4個小圓片呢？擺出的數(shù)各表示什么？十位個位 表示的數(shù)是：4表示的數(shù)是：13表示的數(shù)是：22表示的數(shù)是：31表示的數(shù)是：40各小組展示成果，交流擺法。（只要你的擺法跟別人的不一樣，都可以自動走上講臺來展示）師：真棒！（翹起大拇指），你真聰明真了不起！【設計意圖：讓學生自己試著在數(shù)位表上擺圓片，并根據(jù)數(shù)位寫數(shù)。通過動手擺，動腦想，找到既不重復也不遺漏，而且還能有序擺數(shù)的方法。培養(yǎng)學生合作、交流、觀察、比較、歸納形象思維和抽象思維等能力】評價：這個環(huán)節(jié)每個小組最多可以加6朵小紅花。（小組自評）三、各組合作體驗，理解有序性?，F(xiàn)在我們用自己手中的圓

8、片，小組分工合作，自由選擇5個、6個、7個圓片，選用自己最喜歡的方法去變魔術，一邊變，一邊讀，并及時記錄在本子上，然后與其他組內的同學交流，并由組長組織匯總在記錄表上，再仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？小組分工合作，進行實踐操作。師提示：大家在擺的時候呀，要善于動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣擺起來既快，又不容易遺漏。5、各小組上臺展示交流。6、小結：教師提問：a.兩個小圓片可擺出幾個數(shù)？（3個數(shù)）b.三個小圓片可擺出幾個數(shù)？（4個數(shù)）c.四個小圓片可擺出幾個數(shù)？（5個數(shù)）d.五個小圓片可擺出幾個數(shù)？（6個數(shù)）e.六個小圓片可擺出幾個數(shù)？（7個數(shù)）教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢？個位上的數(shù)和十

9、位上數(shù)怎樣呢？組內討論，也可以到其他組去交流。上臺展示、總結。a.圓片的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)。b.個位上的數(shù)和十位上數(shù)的和正好是圓片的總數(shù)。這個規(guī)律可以讓學生在動手擺的過程中，通過表格找出。（投影片）評價：這個環(huán)節(jié)每個小組最多可以加8朵小紅花。（組與組之間評價）四、鞏固升華。運用規(guī)律。1、師提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)？（9個數(shù)）2、如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)？（9+1=10）3、小組之間互相評價，這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)最出色的小組最多可以得2朵小紅花。你們組認為其他組能得幾朵小紅花。4、游戲：猜年齡老師今年的年齡，個位數(shù)字加上十位數(shù)字正好是7，猜猜看老師今年的年齡是多少歲？ 學

10、生活動，老師下去到每個組一起參與。師：通過這堂課的活動，老師相信你一定學到了不少知識，能跟大家說說嗎？生1：我學會用一個或幾個圓片擺出不同的數(shù)。生2：我學會了擺數(shù)的時候要有順序，才不會遺漏。生3：我學會了擺數(shù)的時候要么從個位開始擺，要么從十位開始擺。生4：我還學會了先從個位開始擺，然后逐漸向十位移動一個圓片。生5：我還學會了應用規(guī)律來擺數(shù)。師：在以后的學習中，只要小朋友們認真觀察，勤于動腦，善于思考，就會發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律，正確應用規(guī)律就會使學習效率大大提高。評價：教師與學生綜合評價，整過活動過程哪一個小組表現(xiàn)最棒，加2朵小紅花。統(tǒng)計每組獲得的小紅花數(shù)，根據(jù)獲得的小紅花數(shù)發(fā)放不同的獎品。 （鉛筆、直

11、尺、橡皮擦、本子、三角板、各種卡通圖案）【設計意圖：做游戲，是兒童酷愛的一種活動，在練習設計中，我讓學生做個小游戲猜年齡，讓學生通過猜想驗證應用獲取數(shù)學知識，正是符合學生的心理特征，讓學生在輕松娛樂的環(huán)境中，應用所學知識，讓其感受到學習的樂趣，體會到成功的快感。培養(yǎng)學生的靈活應用數(shù)學規(guī)律解決問題的能力。留有余念，讓學生自由探究，誘發(fā)學生探究的欲望。】附：板書設計 貼評價表處 擺一擺，想一想 反思：1、數(shù)值和數(shù)位的復習，是本課知識的生長點與著力點。激發(fā)學生的學習興趣與探究欲望又是教學的關鍵所在。因此用小圓片變魔術來激發(fā)學生“玩數(shù)學”的愿望，再通過對1與10這兩個最簡單的數(shù)的復習，不僅降低了教學難

12、度，拉近了學生間的距離，還激發(fā)了學生的學習興趣，為新知學習埋下了伏筆。2、引導學生學會有序觀察、有序操作、有序思考是本節(jié)課的重要目標指向。教學中，我重視學生擺的順序，所以，多次讓學生演示擺與說的過程以及如何才能擺得不重復不遺漏，以便更好地通過數(shù)形結合來鞏固學生對100以內的數(shù)的認識。 3、在合作操作演示的過程中，我的課堂是一個開放的課堂，同學們可以隨意的走動，與組內成員或其他組成員交流、溝通、碰撞。每個學生都做到了眼、耳、手、口、腦多種感官參與學習活動，從而使每個學生成為一個獨特的自我。體現(xiàn)了開放的教學為學生的思維帶來了生機與魅力，這正是新課程最需要的。4、教師的“引導”激活了學生的思維。讓學生掌握數(shù)學思想方法是數(shù)學教學的靈魂、教學的智慧，也是一種文化。在學生運用規(guī)律的過程中清楚地看出，“給學生多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈”。5、做游戲，是兒童酷愛的一種活動。這節(jié)課我采用游戲開課，又采用游戲結束，特別是在練習設計中，我讓學生做個小游戲