幼兒園小班語(yǔ)言《好朋友》說(shuō)課稿模板 幼兒園說(shuō)課稿小班

1、幼兒園小班語(yǔ)言好朋友說(shuō)課稿模板 幼兒園說(shuō)課稿小班精品文檔，僅供參考幼兒園小班語(yǔ)言好朋友說(shuō)課稿模板 幼兒園說(shuō)課稿小班說(shuō)課是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，下面是本站為大家?guī)?lái)的幼兒園小班語(yǔ)言好朋友說(shuō)課稿模板，希望能幫助到大家! 幼兒園小班語(yǔ)言好朋友說(shuō)課稿模板 一、背景分析： 好朋友是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的鮮明主題就此誕生。語(yǔ)言活動(dòng)借

2、助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。 3.喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥類做朋友。 三、過(guò)程介紹： 活動(dòng)開(kāi)始，我用韻律活動(dòng)找朋友，讓幼兒感受找到好朋友的樂(lè)趣。 接下來(lái)引出童話欣賞找朋友，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。 展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。 1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。 2.然后給它們進(jìn)行配對(duì)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友

3、，為什么? 遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。 1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友? 深入探討：尋找小鳥的朋友 1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。 2.有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友，因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里， 不能飛，很可憐的。 說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰(shuí)? 1.小鳥在鳥籠里沒(méi)有自由，所以不是好朋友。 2.藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。 3.要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。 最后，我請(qǐng)小朋友來(lái)做游戲，讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們準(zhǔn) 備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。 整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師

4、的提問(wèn)給予孩子們很大的空間。 孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒(méi)有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說(shuō)：老師來(lái)讓它們做好朋友把!教師和幼兒一起說(shuō)：書架對(duì)書說(shuō)：我們是一對(duì)好朋友!書說(shuō)：對(duì)!用靈活的應(yīng)變來(lái)彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿成功。 幼兒園小班語(yǔ)言好朋友說(shuō)課稿模板 一、背景分析： 好朋友是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一

5、貫熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的鮮明主題就此誕生。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。 3.喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥類做朋友。 三、過(guò)程介紹： 活動(dòng)開(kāi)始，我用韻律活動(dòng)找朋友，讓幼兒感受找到好朋友的樂(lè)趣。 接下來(lái)引出童話欣賞找朋友，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。 展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。 1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、

6、小鳥等。 2.然后給它們進(jìn)行配對(duì)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，為什么? 遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。 1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友? 深入探討：尋找小鳥的朋友 1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。 2.有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友，因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里， 不能飛，很可憐的。 說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰(shuí)? 1.小鳥在鳥籠里沒(méi)有自由，所以不是好朋友。 2.藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。 3.要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。 最后，我請(qǐng)小朋友來(lái)做游戲，讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們準(zhǔn) 備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。 整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫

7、面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問(wèn)給予孩子們很大的空間。 孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒(méi)有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說(shuō)：老師來(lái)讓它們做好朋友把!教師和幼兒一起說(shuō)：書架對(duì)書說(shuō)：我們是一對(duì)好朋友!書說(shuō)：對(duì)!用靈活的應(yīng)變來(lái)彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿成功。 幼兒園小班語(yǔ)言好朋友說(shuō)課稿模板 一、設(shè)計(jì)意圖 根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了我想幫忙這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上

8、冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域好朋友這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開(kāi)情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 綱要中提出：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。根據(jù)這一要

9、求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一) 2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二) 3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三) 三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)： 現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的保護(hù)圈里，與人交往的能力較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)的意識(shí)，我把幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 四、說(shuō)活

10、動(dòng)準(zhǔn)備： 課件、動(dòng)物頭飾、字卡幫忙 五、說(shuō)教法： 直觀法、提問(wèn)法、情境表演法等。 (情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè)，又能充分展現(xiàn)自我，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)幫助他人。) 六、說(shuō)學(xué)法： 觀察法、談話法、游戲法等。 (游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。) 七：說(shuō)活動(dòng)程序： 本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 一、展示我想幫忙課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。 二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。 三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。 一、展示我想幫忙課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫

11、忙。 1、談話導(dǎo)入： (教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧! (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。 (出示幻燈二)猜猜河馬會(huì)怎么幫忙呢? (這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。) 2、(出示幻燈三六)在展示畫面的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維

12、能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，再通過(guò)游戲幫字寶寶找朋友進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。 (此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。) 二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。 為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的，告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 (此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗