立體圖形的認識教學設(shè)計

1、 立體圖形的認識教學設(shè)計 聯(lián)盟山學校 段蘇華 教學內(nèi)容：人教版教材第3233頁教學目標：1、在愉快的教學氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學生對長方體、正方體、圓、柱體、球有一定的感性認識，知道幾何圖形的名稱并能識別。 2、培養(yǎng)學生初步觀察、想象和表達的能力 3、在活動中培養(yǎng)學生探討和與人合作的意識教學重點：認識物體，培養(yǎng)學生觀察、探索的能力教學難點：區(qū)別長方體和正方體教學設(shè)計：一、活動一 ：激情導入，初步掌握認識物體的方法1、 今天老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友，一只兔和一只狗，你們歡迎它們嗎？1） 出示圖片：小兔和小狗2） 小兔說，“小朋友們，你們有什么辦法記住并區(qū)別我們呢？”2、 學生討論1） 如

2、何記住一只兔？又如何記住一只狗？2） 學生反饋：小兔矮矮的、胖胖的、黃色的3） 小結(jié)：要分別記住它們各自的特點二、活動二：練習分類小狗說：“我給大家?guī)Я艘恍┪矬w，請你們幫個忙，給它們分類”。1、 出示圖片：物體分類2、 分組討論1） 前后四人一組，討論自己課桌上的物品2） 學生演示自己不同的分類方法三、活動三：認識長方體和正方體小狗說：“我們一起來認識一下這些物品好嗎？”板書：認識物體1、 認識長方體1） 出示圖片：長方體2） 小狗問：它是什么樣子？3） 每一名同學從自己袋中拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？4） 學生反饋長方體

3、的形狀特點有六個面有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形；還有兩個面是正方形；有的四個面一樣大的，還有兩個面一樣大的。 板書：長方體2、 認識正方體1） 出示圖片：正方體2） 小兔問：這個物體是長方體嗎？ 有什么特點？ 與長方體有什么不同，起個什么名字？3） 學生分組討論4） 學生反饋正方形的特點：正方體有六個面，每個面都是正方形板書：正方體5） 你是怎樣區(qū)別長方體和正方體的？ 6） 在你的生活中那些是長方體？哪些是正方體呢？四、認識圓柱體和球 1、出示圖片：圓柱體、球 2、小狗問：你的桌面上還有什么物體呢？他它們有什么特點？ 3、小組討論 4、學生反饋：圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平平的面。板書： 圓柱體 球 5、生活中有哪些物體是圓柱體的？哪些物體是球體的？ 6、小結(jié)：今天我們和小兔、小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍。7、出示圖片：找朋友五、活動五：做游戲“摸一摸、猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快。六 活動六：小小建筑師 1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西 2、學生反饋七 總結(jié) 今天你認識了哪些物體？