《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、燕子教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：這是一篇散文，課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時(shí)從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫燕子落在電線上休息。本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。燕子活潑可愛的外行特點(diǎn)、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面，都一一躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛之情。課文插圖意境優(yōu)美，有利于配合課文進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，正確

2、讀寫下列詞語：俊俏、吹拂、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、掠過、稻田、偶爾、蕩漾、五線譜、音符。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.通過看圖，抓住重點(diǎn)詞句，讀懂長(zhǎng)句子，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)描寫事物的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。2、有感情地朗讀課文，背誦課文【教學(xué)難點(diǎn)】1、了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動(dòng)情況，體會(huì)春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)描寫事物的方法?！窘虒W(xué)設(shè)想】全文分兩課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)主要

3、是解決字詞問題以及通過初讀，了解文章的大概意思，第二課時(shí)是在學(xué)生初讀課文之后品讀課文的一、三、四自然段；通過賞畫品味第二自然段，指導(dǎo)背誦，最后做練習(xí)，課外拓展?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)（一）回憶有關(guān)春天的古詩、名句。 1課件出示春天美景的圖片。 師：在這萬物復(fù)蘇，陽光明媚的春天里，我們一起回憶一下贊頌春天的詩句。 賀知章的詠柳中“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?朱熹的春日中，“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。” 蘇軾的惠崇春江晚景中，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！?2出示句子： 陽春三月，下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕

4、集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。 3通過教師范讀，指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。讀中體會(huì)感悟春天的美麗。 4引出作者和課題。（伶俐可愛的小燕子從南方趕來了） 檢查生字預(yù)習(xí)情況 文章第二小節(jié)結(jié)尾寫道：“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)?！蔽覀兌贾姥嘧邮菑哪戏斤w來的，但作者為什么不用“飛來”而用“趕來”呢？因?yàn)椤帮w”字只刻畫了燕子來到北方的一般動(dòng)作，而“趕”字是采用擬人的寫法，不僅準(zhǔn)確、傳神地刻畫出燕子飛的神態(tài)，而且對(duì)文章起到畫龍點(diǎn)睛般的烘托作用。 首先，揭示了燕子候鳥的特點(diǎn)，“趕”字有“及時(shí)到達(dá)”的意思，具有目的性、時(shí)間性。它告訴我們好像燕子事先已被邀請(qǐng)，是趕著來赴約的，傳神地揭示了燕子是候鳥，它們

5、的到來是春天來臨的象征。 其次，突出了燕子的輕快、伶俐。“趕”帶有急切的意思，比“飛”更突出了快捷，使燕子輕快、靈巧的形象躍然紙上。 用“趕”字還增添了春日的生趣。作者用“趕”字將燕子擬人化了，比“飛”字富有感情色彩。它展現(xiàn)了燕子從南方出發(fā)時(shí)的興致勃勃，趕路時(shí)的匆匆忙忙，趕到時(shí)的興高采烈，聯(lián)系全文來看，更使人感到春意盎然，生機(jī)勃勃。（二）感受小燕子的外形美。 1課件出示燕子圖片。 2圖文對(duì)照，讀中感悟：“烏黑發(fā)亮的羽毛”“俊俏輕快的翅膀”“剪刀似的尾巴”這就從局部到整體寫出“活潑機(jī)靈的小燕子”的形態(tài)。 3巧設(shè)疑問，燕子的頭和爪呢？討論中，明白“寫作要抓住特點(diǎn)，寫燕子要抓住燕子的特點(diǎn)?！?4練筆

6、訓(xùn)練： 一頂（紅紅的）雞冠，一個(gè)（高高昂起）的頭，一身（光彩奪目）的羽毛，湊成了驕傲的大公雞。 一對(duì)（長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵），一雙（紅紅的眼睛），一身（雪白的毛），加上（短短的尾巴），就成了一只活潑可愛的小白兔。 （一對(duì)靈敏的耳朵），（一身光亮的毛），（加上四條腿），（這就是我家的大花貓）。第二課時(shí)（一）感受小燕子的動(dòng)態(tài)美。理解體會(huì)燕子在微風(fēng)陽光中活動(dòng)：“斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面”。這一動(dòng)態(tài)描寫，突出了燕子歡快、動(dòng)作輕靈迅疾的特點(diǎn)。 1復(fù)習(xí)怎樣讀懂長(zhǎng)句子。在朗讀中理解感悟。 2細(xì)細(xì)體會(huì)： “斜著身子”感受燕子的飛行姿勢(shì)； “掠過”體

7、會(huì)燕子飛行速度之快； “唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情； 自由飛翔為這湖光春色增添了動(dòng)勢(shì)和情趣，使這早春美景生氣勃勃，令人神往。 師：如此活潑可愛的小燕子飛入了春天這美麗的畫卷中，自然令春天變得更加生機(jī)勃勃、趣味盎然。那么，小燕子究竟是怎樣為春天增添生趣的呢？ 出示兩幅圖 （1）請(qǐng)學(xué)生找到相對(duì)應(yīng)的句子（圖片下出示句子） （2）讀讀句子，結(jié)合有關(guān)的詞句來說說燕子是如何為春天添趣的，說說自己的感受。小組合作。 （教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：飛得快，為春天增添生機(jī)；像個(gè)小畫家，靈活而調(diào)皮。） （3）體會(huì)到了之后，讀好這些有趣的情景。多種形式讀。 （二）感受小燕子的靜態(tài)美。體會(huì)“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)

8、的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”這一比喻生動(dòng)而形象，描繪出燕子的靜態(tài)之美，體現(xiàn)了作者對(duì)燕子的喜愛和贊美的思想感情。 1師：燕子在飛行時(shí)添趣，在他不動(dòng)的時(shí)候，飛倦的時(shí)候，又是怎樣的呢？ 2朗讀感悟。 3細(xì)細(xì)體會(huì)： 為什么說是幾痕電線不說幾根電線？痕-使得細(xì)線更具美感，遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過留下的痕跡。 幾對(duì)燕子飛倦了，落在這電線上，這落字你覺得怎么樣？落寫出了小燕子的輕盈、迅速。 這多么像曲譜啊還加上正待演奏的，你覺得好在哪兒？藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾良細(xì)線，多么像五線譜啊。比喻手法的運(yùn)用，使得句子更加的生動(dòng)形象，作者把燕子比

9、作符，把電線比作五線譜，更具體地寫出了遠(yuǎn)看燕子、電線的特點(diǎn) 4展開想象。談?wù)勀愕母惺?，?qǐng)你聯(lián)想一下，你仿佛聽到了什么？ 一段有關(guān)春天的音樂，我仿佛聽到了 師：飛倦的燕子給我們帶來了無限的遐想，帶來了勃勃的生機(jī)，在作者的眼中，燕子真是伶俐可愛，燕子真是春天的使者?。ㄈ┛偨Y(jié)全文這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它信息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有生趣；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。（四）練習(xí)：燕子的自述1模樣2趕來了3飛行4停息學(xué)生口述;我是一只成熟勇敢、驕傲的老燕子。我渴望自由，我向往藍(lán)天和白云，看我的翅膀用力一拍，身子輕輕一斜，便飛得無影無蹤。你們能學(xué)著老燕子的樣子，也能表演一下嗎？自己先試一試。我是一只聰明活潑的小燕子?？?，我一會(huì)兒掠過天空，一會(huì)兒飛過稻田，一會(huì)兒輕輕擦過湖面，觀賞湖中嬉戲的小魚。我是一只漂亮的小