關(guān)于我校進(jìn)行“數(shù)字化校園”建設(shè)的設(shè)想

1、關(guān)于我校進(jìn)行“數(shù)字化校園”建設(shè)的一點設(shè)想一、 數(shù)字化校園背景及我校信息化工作現(xiàn)狀分析我國的數(shù)字化校園起源于大學(xué)的一卡通建設(shè)，“校園一卡通”的功能和用途主要體現(xiàn)在校園消費、管理和金融應(yīng)用（銀行）兩方面，實現(xiàn)了“一卡在手，走遍校園，一卡通用，一卡多用”。校園卡具有借書卡、上機(jī)卡、就餐卡、醫(yī)療收費卡、洗澡卡、購物卡、門禁卡、存車卡、乘車卡等多種功能，以后還會逐步擴(kuò)充功能。隨著教育現(xiàn)代化和信息化步伐日益加快，越來越多的中小學(xué)校也開始重視基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化校園建設(shè)。數(shù)字化校園的價值在于創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，增強(qiáng)教育的開放性、靈活性、普遍性和共享性，促進(jìn)教育的民主化、平等化和個性化，探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)、教學(xué)

2、、管理和科研的新模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的一代新人。因此，數(shù)字化校園是數(shù)字時代學(xué)校的必然發(fā)展目標(biāo)，是校園文化發(fā)展的必然。教育信息數(shù)字化，已成為世界范圍內(nèi)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。我國中小學(xué)校既承擔(dān)著知識普及與文化傳承，又是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的搖籃。加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)，有利于促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，保障教育公平公正，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀在教育工作領(lǐng)域的客觀要求，是人民群眾共享教育發(fā)展改革成果的基本保障，也是辦好人民滿意的教育，構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)。改革開放以來，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國教育信息數(shù)字化建設(shè)取得了重大進(jìn)展，推動了各級各類教育的改革與發(fā)展，已成為推動我國教育現(xiàn)代化進(jìn)程、建設(shè)人力資源

3、強(qiáng)國的基礎(chǔ)支撐、重要保障和內(nèi)在動力。因此，我們要把信息化作為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略舉措，不斷推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)。我校其實早在2006年制定的“十一五”規(guī)劃中就提出了“以加速教育信息化、實現(xiàn)管理數(shù)字化，推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化”為目標(biāo)的發(fā)展總目標(biāo)，對構(gòu)建“數(shù)字化校園”有了初步的設(shè)想。近年來，我校不斷在信息化硬件建設(shè)上進(jìn)行投入和改造，對我校進(jìn)行“數(shù)字化校園”的構(gòu)建奠定了必要的基礎(chǔ)?！皵?shù)字化校園是以校園網(wǎng)為背景而建構(gòu)的集教學(xué)、管理、娛樂為一體的新型數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，將現(xiàn)實校園的各項資源數(shù)字化，形成的一個數(shù)字空間，使現(xiàn)實的校園環(huán)境在時間和空間上得

4、到延伸?！睌?shù)字化校園“旨在用層次化、整體性的觀點來實施校園信息化建設(shè)，將校園網(wǎng)上信息更好地組織分類，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求地信息，并為師生提供網(wǎng)上信息交流環(huán)境，同時也可以讓管理人員科學(xué)、規(guī)范地管理自己地數(shù)據(jù)，并將這些信息快捷地發(fā)布出去?！薄皵?shù)字化校園”以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在將教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源以及教學(xué)管理活動全部數(shù)字化后，通過應(yīng)用系統(tǒng)的緊密聯(lián)結(jié)實現(xiàn)校園的信息傳遞和信息服務(wù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平。也就是說他是以數(shù)字化信息為依托，利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流實現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得

5、到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。簡單來說就是實現(xiàn)學(xué)校、老師、家長之間三者溝通的數(shù)字化平臺。 數(shù)字化校園主要是通過互聯(lián)網(wǎng)讓大家可以在計算機(jī)上了解全國最新的教學(xué)理念和最近的教學(xué)課程。而我們所能做到的不僅僅是讓您在計算機(jī)上看到最新的教學(xué)課程，數(shù)字校園能更好的為家長著想，建立家校通、同步教學(xué)、家長交流、技術(shù)平臺、媒體資源庫。教育信息數(shù)字化，已成為世界范圍內(nèi)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。我國中小學(xué)校既承擔(dān)著知識普及與文化傳承，又是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的搖籃。加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)，有利于促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，保障教育公平公正，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀在教育工作領(lǐng)域的客觀要求，是人民群眾共享教育發(fā)展改革成果的基本保障，也是

6、辦好人民滿意的教育，構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)。改革開放以來，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國教育信息數(shù)字化建設(shè)取得了重大進(jìn)展，推動了各級各類教育的改革與發(fā)展，已成為推動我國教育現(xiàn)代化進(jìn)程、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的基礎(chǔ)支撐、重要保障和內(nèi)在動力。因此，我們要把信息化作為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略舉措，不斷推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)。中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)一般分為四個部分，可以形象地概括為“修路”、“買車”、“運貨”、“培訓(xùn)駕駛員”。 “路”就是數(shù)字化校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它是數(shù)字化校園網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施，包括結(jié)構(gòu)化綜合布線、服務(wù)器、終端機(jī)、內(nèi)外連接設(shè)備(如交換機(jī)和路由器等)和系統(tǒng)軟件平臺的選擇和建設(shè)。這就需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，如

7、果沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，這條“路”是修不成的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如果能站在戰(zhàn)略的高度，了解目前教育信息化的發(fā)展趨勢，對校園網(wǎng)的建設(shè)有一個準(zhǔn)確的定位，他就會一切從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校自身的特點，在人力、物力、資金方面合理高效地投入，把這條“路”修筑起來。 “車”就是運行在數(shù)字化校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上的應(yīng)用系統(tǒng)，主要包括網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)(教務(wù)/辦公/人事/財務(wù)/后勤等)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字化圖書館、校園一卡通系統(tǒng)等。選擇好的中小學(xué)數(shù)字化校園系統(tǒng)軟件，也是中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。好“車”才能在“路”上行駛。2008年初，東北師大附中采用了吉林省慧?？萍夹畔⒂邢薰狙邪l(fā)的中小學(xué)數(shù)字化校園系統(tǒng)軟件，就收到了理

8、想的數(shù)字化校園效果。該系統(tǒng)軟件操作簡單快捷，實用性強(qiáng)，便于完善升級，主要包括信息發(fā)布、校務(wù)管理、學(xué)生管理、教務(wù)管理、后勤服務(wù)、教師管理、家校管理、教學(xué)資源管理、教師私人助手、學(xué)校門戶建設(shè)等模塊，解決了以往電子政務(wù)、學(xué)校辦公平臺、教務(wù)管理平臺各自獨立存在的問題。目前，東北師大附中的教務(wù)通知、校園新聞等都通過系統(tǒng)發(fā)布。教師留言管理也得到了廣泛的應(yīng)用。教師通過系統(tǒng)規(guī)劃個人日程，上傳下載教學(xué)相關(guān)資源。學(xué)校信息中心啟用了基礎(chǔ)信息管理，把學(xué)校相關(guān)一些基礎(chǔ)信息都錄入到系統(tǒng)中，包括學(xué)校信息、學(xué)區(qū)信息、學(xué)科信息、教師信息、學(xué)生信息、班級信息等。同時，考務(wù)管理、成績管理、自主學(xué)習(xí)平臺等功能應(yīng)用效果也非常好。該系統(tǒng)

9、已運行一年多，非常穩(wěn)定，為學(xué)校管理人員、教師、學(xué)生及時提供了相關(guān)的信息，方便了工作，提高了辦公效率。所以，我們選擇中小學(xué)數(shù)字化校園系統(tǒng)軟件，必須選擇類似這樣運行穩(wěn)定、操作簡單、便于升級的系統(tǒng)軟件?！柏洝本褪菓?yīng)用系統(tǒng)上的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，如學(xué)生信息、教師信息、多媒體課件、圖形、聲音、視頻和動畫素材等教育教學(xué)信息。如果“車”不拉“貨”，這個“車”就閑置浪費了。因此，有了好的應(yīng)用系統(tǒng)，盡可能地將學(xué)校工作中有用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和信息錄入其中，使中小學(xué)數(shù)字化校園真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用?！榜{駛員” 就是數(shù)字化校園網(wǎng)的使用人員，這些人員可分為四類:管理干部、系統(tǒng)維護(hù)人員、課件制作人員和應(yīng)用系統(tǒng)使用人員。建議成立專門的學(xué)校網(wǎng)

10、絡(luò)資源管理中心，專人負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站和資源庫的建設(shè)和管理，做到內(nèi)容時時更新、資源豐富，并負(fù)責(zé)對學(xué)校教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，加強(qiáng)對教師應(yīng)用信息技術(shù)的培訓(xùn)，使教師學(xué)會如何利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)實踐中的作用，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)實踐整合。同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣，校園網(wǎng)絡(luò)資源才是得到了真正的應(yīng)用。中小學(xué)數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)的過程，不是一個簡單的硬件加軟件的建設(shè)過程，而是一個教育系統(tǒng)工程，應(yīng)更加注重其在教育中的應(yīng)用研究。數(shù)字化校園如何更好地為教育教學(xué)服務(wù)？學(xué)生、教師、家長以及社會如何在信息環(huán)境中受益？這應(yīng)是教育信息化今后繼續(xù)研究和努力的方向，也

11、是數(shù)字化校園建設(shè)最根本的目的。今后的數(shù)字化學(xué)校中，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中可以隨時與教師全面接觸：可以通過網(wǎng)絡(luò)遞交自己的家庭作業(yè)，可以在網(wǎng)絡(luò)中完成選修科目的學(xué)習(xí)。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中進(jìn)行教學(xué)的全方位指導(dǎo)：可以對學(xué)生進(jìn)行個別化指導(dǎo)，可以在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行家訪。家長通過網(wǎng)絡(luò)可以與學(xué)校取得各方面的聯(lián)系：可以在網(wǎng)絡(luò)中參加學(xué)校的家長會，可以在網(wǎng)絡(luò)中與校長面對面地交流，可以在網(wǎng)絡(luò)中接受學(xué)校的指導(dǎo)。 中小學(xué)數(shù)字化校園給人們提供了巨大的想象空間，隨著教育信息化進(jìn)程不斷推進(jìn)，中小學(xué)數(shù)字化校園將會有更加美好的發(fā)展前景! 隨著教育現(xiàn)代化和信息化步伐日益加快，“數(shù)字化校園”應(yīng)運而生，越來越多的中小學(xué)校開始重視基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化校園建設(shè)。

12、數(shù)字化校園的價值在于創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，增強(qiáng)教育的開放性、靈活性、普遍性和共享性，促進(jìn)教育的民主化、平等化和個性化，探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理和科研的新模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的一代新人。因此，數(shù)字化校園是數(shù)字時代學(xué)校的必然發(fā)展目標(biāo)，是校園文化發(fā)展的必然?！皵?shù)字化校園”是以校園網(wǎng)為背景而建構(gòu)的集教學(xué)、管理、娛樂為一體的新型數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，將現(xiàn)實校園的各項資源數(shù)字化，“數(shù)字化校園”旨在用層次化、整體性的觀點來實施校園信息化建設(shè)，將校園網(wǎng)上信息更好地組織分類，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息，并為師生提供網(wǎng)上信息交流環(huán)

13、境，同時也可以讓管理人員科學(xué)、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)，并將這些信息快捷地發(fā)布出去。數(shù)字化校園以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在將教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源以及教學(xué)管理活動全部數(shù)字化后，通過應(yīng)用系統(tǒng)的緊密聯(lián)結(jié)實現(xiàn)校園的信息傳遞和信息服務(wù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平。目前，歐美發(fā)達(dá)國家的學(xué)校大都建有較為完善的“數(shù)字化校園”網(wǎng)，其應(yīng)用系統(tǒng)一般都有辦公信息系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、用戶計費系統(tǒng)及圖書館網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)等，而數(shù)字化校園建設(shè)的重點之一就在于對多種應(yīng)用系統(tǒng)的改造、豐富、統(tǒng)一和擴(kuò)充。 我國的數(shù)字化校園建設(shè)起步較晚。2002年5月在珠海舉行了全國重點高校數(shù)字化校園建設(shè)研討會。這次研討會以后，全國很快出現(xiàn)了數(shù)字化校園建設(shè)的新

14、高潮，各高校紛紛設(shè)立數(shù)字化校園建設(shè)項目，在全國各個相關(guān)的研討會上，關(guān)于數(shù)字化校園建設(shè)項目的研討也更加火熱，數(shù)字化校園建設(shè)成了各高校進(jìn)行信息化建設(shè)的熱點。 繼一些大學(xué)提出建設(shè)數(shù)字化校園規(guī)劃并付諸行動后，許多中小學(xué)也紛紛將數(shù)字化校園作為學(xué)校信息化的理想選擇，啟動了數(shù)字化校園計劃。中小學(xué)數(shù)字化校園的構(gòu)建將信息化建設(shè)作為重點，并以此促進(jìn)學(xué)校管理、師資隊伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革等諸方面的全方位提升，營造開放性、動態(tài)性、交互性和主體性的學(xué)習(xí)化環(huán)境。 加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)，必須全面優(yōu)化學(xué)校信息化軟硬件環(huán)境。校園網(wǎng)絡(luò)是數(shù)字校園的最基礎(chǔ)的設(shè)施，沒有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，數(shù)字不能流動，就不可能形成數(shù)字的空間。近幾年

15、來，由于教育信息化速度加快，大多數(shù)中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得比較完備，但利用率不高，效果不夠理想，主要原因是軟件建設(shè)沒有跟上，缺少數(shù)字化校園管理軟件，造成了硬件設(shè)備資源的閑置浪費。吉林師大附中在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時，非常注重軟件建設(shè)，于2008年初采用了吉林省慧?？萍夹畔⒂邢薰狙邪l(fā)的中小學(xué)數(shù)字化校園系統(tǒng)軟件，已經(jīng)運行一年多，效果很好，實現(xiàn)了教育教學(xué)、教育科研、后勤服務(wù)管理的數(shù)字化。在辦公自動化方面，能實現(xiàn)學(xué)校信息處理、工作活動安排、文件收發(fā)等管理功能，促進(jìn)了學(xué)校日常辦公事務(wù)的數(shù)字化。在教師人事管理和學(xué)生管理方面，建立了學(xué)校完備的教師人事檔案和學(xué)生學(xué)籍檔案，對教師的學(xué)歷、職稱、進(jìn)修及考核獲獎等

16、情況進(jìn)行管理，對學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)、平時表現(xiàn)等進(jìn)行管理；在教務(wù)管理方面，實現(xiàn)對學(xué)校教學(xué)基本信息、教學(xué)計劃、學(xué)生成績、學(xué)科和課程、課表等管理功能，可以對教師課表的編排，網(wǎng)上備課、電子教案、課件管理、論文管理、試題庫、學(xué)生成績管理等實現(xiàn)網(wǎng)上管理，使整個辦公、教育教學(xué)管理更高效、更便捷，決策更民主、更科學(xué)，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了素質(zhì)教育工作的開展。實踐證明，在硬件設(shè)施比較完備的情況下，只要下決心堅持不懈地加強(qiáng)軟件建設(shè)，就完全可以實現(xiàn)中小學(xué)數(shù)字化校園管理。我們相信，數(shù)字化校園建設(shè)必將為我國教育現(xiàn)代化奠定堅實的基礎(chǔ)，為我們創(chuàng)造一種全新的生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，成為教育改革與發(fā)展、實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)

17、新型人才的助推器。當(dāng)今世界，是信息時代，也是時代。信息已深入到人們生活、工作、學(xué)習(xí)的各個方面。加強(qiáng)中小學(xué)建設(shè)，尤其是數(shù)字化校園建設(shè)，是一項非常重要而緊迫的工作。近年來，繼一些大學(xué)提出建設(shè)數(shù)字化校園規(guī)劃并付諸實施后，許多中小學(xué)也紛紛將數(shù)字化校園作為學(xué)校信息化的理想選擇，啟動了數(shù)字化校園計劃并付諸行動。這對于以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，推動教育改革和發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育是十分必要的。加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè) ，是落實科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。當(dāng)前，正是全國深入學(xué)習(xí)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀活動的重要時期，科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。要實現(xiàn)教育事業(yè)又好又快地發(fā)展，必須加快教育改革步伐，創(chuàng)新教育發(fā)展模式，促進(jìn)教

18、育公平和提高教育質(zhì)量。我國中小學(xué)當(dāng)前教育改革的重點是必須改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，建構(gòu)一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革。信息數(shù)字化開辟了教育改革與發(fā)展的新天地，成為了推動教育創(chuàng)新與教育革命的重要力量。加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。針對我們的學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，難以適應(yīng)信息時代的需要的嚴(yán)峻事實，中共中央1999年6月發(fā)布的關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出：“素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”。而所謂“創(chuàng)新型人才”，一般指具有

19、創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才，也就是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的人才，其基礎(chǔ)與核心則是創(chuàng)造性思維。中小學(xué)教育信息數(shù)字化的根本目的與任務(wù)，就是要推進(jìn)現(xiàn)代素質(zhì)教育，培養(yǎng)能適應(yīng)信息時代需要的創(chuàng)新型人才。加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)，有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮。隨著信息技術(shù)日新月異地發(fā)展，中小學(xué)的教學(xué)形式、教學(xué)手段正在發(fā)生根本變化。由以往只利用黑板、粉筆、文本教材等傳統(tǒng)教學(xué)手段，采用單向灌輸式課堂教學(xué)的形式，以教師為中心的局面，正逐漸向著以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，師生共同利用多媒體計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段（當(dāng)然亦不排斥必要的傳統(tǒng)教學(xué)手段的配合）進(jìn)行交互式開放性教學(xué)的局面轉(zhuǎn)變。新型的豐富多彩的信息

20、數(shù)字化教學(xué)形式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)形式的時、空局限，促進(jìn)了師生角色、師生關(guān)系的變化，有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮，能夠極大地提高中小學(xué)的教學(xué)效率。加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)，有利于對學(xué)校的各項工作實現(xiàn)高效管理。因為數(shù)字化校園就是把學(xué)校的主要工作數(shù)字化(包括教學(xué)、科研、管理、后勤等)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對學(xué)校各類業(yè)務(wù)信息進(jìn)行存儲、處理、查詢和統(tǒng)計的一個綜合性的系統(tǒng)。數(shù)字化校園整體解決方案的實施、應(yīng)用，可以無形中規(guī)范學(xué)校的各項業(yè)務(wù)流程，提高工作效率，減少以往一些工作因手工操作所帶來的隨機(jī)性大，流程不易規(guī)范化的缺點，使學(xué)校的各項工作實現(xiàn)高效管理。 總之，數(shù)字化校園不僅給人們提供了前所未有的現(xiàn)代化信息管理工具，也給人

21、們提供了適合于當(dāng)今時代發(fā)展的先進(jìn)的教育管理思想和理念，為將來實現(xiàn)終生教育、素質(zhì)教育和隨時隨地教育奠定了基礎(chǔ)。中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)，已經(jīng)成為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和條件。隨著教育信息化進(jìn)程不斷推進(jìn)，數(shù)字化校園將會在我國教育改革和發(fā)展中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。數(shù)字化學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建？信息平臺，更多地表現(xiàn)為計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳播技術(shù)的使用，它使許多人產(chǎn)生了“信息化等于多媒體化”的誤解。其實，信息技術(shù)是以數(shù)字技術(shù)為核心的，世界上95%以上的信息都可以通過數(shù)字技術(shù)，高保真與高清晰地快捷傳遞到世界的每個角落；而數(shù)字技術(shù)遠(yuǎn)不只是信息技術(shù)，日常生活中的數(shù)碼相機(jī)、數(shù)字視頻電話、數(shù)字彩電及其他帶有數(shù)字邏輯電路芯片的各種設(shè)

22、備，都是數(shù)字技術(shù)使用的表現(xiàn)，它在科技領(lǐng)域與生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用就更加廣泛了。我們的學(xué)生今后將生活在數(shù)字化環(huán)境之中，因此學(xué)校務(wù)必踏準(zhǔn)信息技術(shù)發(fā)展的節(jié)拍，加強(qiáng)數(shù)字化校園的建設(shè)，這是時代與學(xué)生發(fā)展的必需。 營造數(shù)字校園，構(gòu)建數(shù)字化環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，是時代對我們的召喚。為迎接數(shù)字化時代的挑戰(zhàn)，上中承擔(dān)一個不可推卸的使命，就是要用科學(xué)發(fā)展觀為學(xué)生的終身發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)，用超前的眼光來幫助學(xué)生規(guī)劃未來，讓他們準(zhǔn)備好數(shù)字化生存的基本能力和本領(lǐng)。 數(shù)字化環(huán)境以數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個性化為特征，它將促使人們生活方式、學(xué)習(xí)方式與工作方式的重大改變，僅以網(wǎng)絡(luò)化為例，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)可以為我們提供各類信息服務(wù)(in

23、formation service)、業(yè)務(wù)服務(wù)(business service)和合作服務(wù)(collaboration service)，并且這種服務(wù)的范圍越來越廣泛和深刻的時候，人們能否適應(yīng)這種環(huán)境，享受、使用、受益，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，就成為其生存能力、發(fā)展能力與創(chuàng)新能力高低的一種判斷標(biāo)準(zhǔn)。在數(shù)字化環(huán)境下，知識“爆炸”“裂變”“聚合”的趨勢更加明顯，對知識創(chuàng)新和理論創(chuàng)新提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也提供了全新的機(jī)遇。數(shù)字化環(huán)境下的創(chuàng)新，也將因大量使用數(shù)字技術(shù)而具有更高的科技含量，因廣泛使用人工智能而不斷超越人類極限，因構(gòu)建于網(wǎng)絡(luò)平臺而更具全球意義，因突出反映個性特征而更具適切性與有效性。 我們用

24、國際化的眼光來分析一下美國的教育。我個人認(rèn)為，這十幾年來，美國教育最重大的一個變化，就是基本上實現(xiàn)了傳統(tǒng)教育向基于數(shù)字平臺教育的轉(zhuǎn)變。到2002年美國全國幾乎百分之百的中小學(xué)校，77%的教室已與因特網(wǎng)連通(而在1996年聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校還只有65%，連通的教室只有14%)，約10%的學(xué)校建成了無線網(wǎng)，少量學(xué)校已達(dá)到了學(xué)生人手一機(jī)的水平。通過工業(yè)化的運作模式，課程與數(shù)字技術(shù)的整合也已基本完成，數(shù)字化環(huán)境下的各級教育已經(jīng)基本成形。當(dāng)我們從電視上看到美國在伊拉克進(jìn)行的數(shù)字戰(zhàn)爭的時候，我們教育工作者更應(yīng)看到它背后那些支撐數(shù)字戰(zhàn)爭的教育，看到正在興起與發(fā)展的數(shù)字教育、數(shù)字學(xué)校，看到它給未來教育所帶來的巨大沖擊。 我國的學(xué)校教育除了在數(shù)字化校園方面的欠缺外，還有一個方面與歐美等國的學(xué)校教育不同。即不像歐美等國教育那樣，已經(jīng)經(jīng)歷過較長時間的工業(yè)化時代，無論是學(xué)校管理還是學(xué)校教學(xué)，工業(yè)時代的特征標(biāo)準(zhǔn)化程度都不高。這當(dāng)然是劣勢，但也是一種機(jī)遇，我們沒有羈絆，完全有可能通過基于數(shù)字技術(shù)的教育改革，實現(xiàn)中國教育的跨越式發(fā)展，這也是我們上中挑戰(zhàn)世界名校關(guān)鍵的一環(huán)。 數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，是人類高級智慧的結(jié)晶，是尖端科學(xué)與高新技術(shù)的融匯，是最新理念與大膽實踐的結(jié)合，是研究與開發(fā)的統(tǒng)一。它是引發(fā)教育創(chuàng)新的催化劑。數(shù)字化環(huán)境下的教育，要求變革傳統(tǒng)的教育觀念、教育思想與教育模式，而代之以人的發(fā)展為本，尊重人的