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文檔簡介
1、安慶市 8 校 2020-2020 第一學(xué)期期中聯(lián)考七級(jí)語文試卷溫馨提示 :你 在拿到的 卷 分 120 分(含卷面分3 分),相信只要 真 、 心 、 范答 ,一定能 得一個(gè)令自己 意的成 ???120 分 。一、 文 累與 合運(yùn)用(30 分)1. 寫出下列名句中的上句或下句。 ( 8 分)( 1)水何澹澹,。(曹操)( 2),隨君直到夜郎西。 (李白)( 3)海日生殘夜,。(王灣)( 4),斷 人在天涯。 ( 致 天 沙秋思)( 5),崔九堂前幾度 。 (杜甫)( 6)遙憐故園菊,。(岑參)( 7)不知何 吹蘆管,。(李益)( 8)夜 清溪向三峽,。(李白)2. 下面 段 ,按要求答 。
2、( 7 分)一本 , 會(huì) 人的生活打開一扇明 的窗,能 人看到窗外夢(mèng)mi()的 景。 , 光仿佛是靜止的,安靜得可以聽 自己的心跳,一切是那么的 雀無聲。尤其是在冬日,落光了葉子和收 后的大地, 得更 空 和寥廓。就在此刻,捧起 本,可以感概 多的美好:院子里,那 的青松,仍 示出傲然的生機(jī); 角 ,一 竹子扶疏 曳,在陽光下,灑出一片淡淡的影子;河岸 ,柳條上,不知何 已爬 淡黃嫩() 的芽苞;窗外, 兒 站在枝 叫著,唱出 人的旋律冬日的暖陽里,捧起 本,心和身都可以走得更 一些。一個(gè)人,持之以hng()地浸染在 中,身上會(huì) 有一種 卷氣,那是一種與眾不同的氣 ,那種氣 , 人神往。( 1
3、)在下面括號(hào)中 加粗的 字注音或根據(jù)拼音寫 字。(3 分)夢(mèng) mi()嫩() 持之以 hng()( 2)文中有兩個(gè) 詞 寫有 , 找出其中一 并改正:改 。( 2 分)( 3)文中畫 的句子運(yùn)用了兩種修辭,分 是、。( 2 分)3. 名著 。( 5 分)小小的花 / 也想抬起 來/ 感 春光的 / 然而深厚的恩慈/ 反使他 于沉默/ 母 啊!/ 你是那春光么?( 1)這首詩主要表達(dá)什么樣的主題?根據(jù)冰心 繁星 春水 詩集的內(nèi)容,說說該詩集還包括哪方面的內(nèi)容?( 3)_( 2)繁星春水中, 有哪首 你印象最深? 什么?(2 分)_4. 合性學(xué) 。(10 分)第1頁共10頁聯(lián)合國教科文組織把每年的
4、4 月 23 日確定為“世界讀書日”。為慶祝這一文化節(jié)日,某校文學(xué)社決定以“書香滿校園, 共享讀書樂”為主題舉辦一次讀書周活動(dòng)。 請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)。( 1)【留言欄】 在讀書心得欄里小華寫下了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的留言。請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言作為自己的座右銘。(2 分 )( 2)【故事會(huì)】小方組織了“講孔子、孟子故事”的活動(dòng)。請(qǐng)你各寫一則與孔子和孟子有關(guān)的成語或故事參加這一活動(dòng)。 (4 分 )孔子:。孟子:。( 3)【辯論臺(tái)】小剛主持了一場“網(wǎng)上閱讀”辯論會(huì),正方反方辯詞如下,請(qǐng)你改正辯詞中的語病。 (2+2 分 )正方: “網(wǎng)上閱讀”利大于弊。 中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書
5、本閱讀中學(xué)不到的知識(shí),可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容, 滿足我們對(duì)知識(shí)的需求, 還可以拓展我們的閱讀能力和寫作水平。與書本閱讀相比,網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。反方: “網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊、魚龍混雜,我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。 目前中學(xué)生熱衷于網(wǎng)上閱讀值得肯定。 網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律,不能正確對(duì)待,是容易染上網(wǎng)癮的。因此,我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書本閱讀”。正方辯詞中有一個(gè)詞語使用不當(dāng),應(yīng)把“”改為“”。反方辯詞中畫橫線句的第句 ( 只填句子序號(hào) ) 不能證明反方觀點(diǎn)。二、閱讀( 47 分)(一)母愛的硬度(17 分)關(guān)于母親的很多故事,我都是
6、從祖母的口中慢慢得知的。長大以后, 我甚至忘記了母親懷抱的味道,回避和拒絕她任何形式的親近和主動(dòng)示好,似乎只有和她對(duì)抗著、沉默著、屈從著才是我與母親之間最恰當(dāng)?shù)木嚯x。母親很勤快。 她種的菜總是比別人家的高出半指,她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯,她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。她用一雙靈巧的手織出波浪花紋的紫色毛衣,如今我都還記憶猶新。母親除了種菜還大搞養(yǎng)殖,圈里養(yǎng)著十多頭豬,豬菜的事情分配給她的孩子們,柴火的事情她親自帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド缴?,在她鋒利的斧頭下,不一會(huì)兒功夫就能滿載而歸。我總是不能忘記我們以弱小的肩膀背起不堪重負(fù)的擔(dān)子,行走在山路上的情景,母親巴不得一次就把山背到家里。每當(dāng)我發(fā)出怨言
7、與抗議,母親就會(huì)罵我偷懶,并立刻舉出我的小伙伴們誰比我小但背得比我還多的例子。在母親的辛勞付出之下,一個(gè)家過得紅紅火火,這讓她在家里的地位顯得至高無上。母親對(duì)孩子的教育是從來不肯松懈的,總是嚴(yán)厲地要求她的每一個(gè)孩子。常常是我們?cè)谕夥噶隋e(cuò)回來,劈頭就會(huì)挨一頓棍棒,等父親回來也許還會(huì)第二次挨打。我們家的正門背后豎著一根根細(xì)細(xì)的棍子,那是她的家法。 它們侵略過母親每一個(gè)孩子的身體,一棍棍抽下去,先是白白的一道道的痕跡,后已分不清痕跡間的距離。她永遠(yuǎn)奉行“棍棒下出孝子”的理念,遵行“小樹不剪不成材”的成長規(guī)律。第2頁共10頁母親給我的愛總是很堅(jiān)硬,她除了不斷的要求與責(zé)備,就是嚴(yán)厲。 她的每一個(gè)孩子都是
8、六歲就被送去五里外的學(xué)校接受啟蒙教育。她喜歡關(guān)心考試的結(jié)果。每一次我考得九十分以上,她總是要懷疑我是抄襲別人的,即使那已經(jīng)是全班最高分。如果偶然考低了,她定會(huì)拉著我臟臟的小手,指著我破了的腳尖,責(zé)罵我是個(gè)貪玩的孩子。母親高高地?fù)P著家法,訓(xùn)斥我、恐嚇我說:“丫頭,你念不好書,就甭想吃飯,甭想整天瘋跑, 將來我就把你嫁到大山深處去。”那時(shí)候的我心里充滿了對(duì)未來的惶恐。見祖母一把將我拉進(jìn)懷里,母親不高興地說這孩子要是將來不成氣候定是祖母的責(zé)任。扔下些傷祖母的話, 她一溜煙又到她的地里去侍弄她的白菜黃瓜們了,我想它們看到母親的溫情定是比我們多多了。 祖母總是一邊撫慰我一邊給我講“一只羊過河十只羊過河”
9、的道理,鼓勵(lì)我做好領(lǐng)頭羊,給弟弟妹妹們作出好榜樣。母親的四個(gè)孩子一個(gè)個(gè)變成鳳凰飛到了梧桐樹上,她暴力的教育模式迅速在周圍的村莊里推廣開來。這時(shí)候的母親再?zèng)]有舉起過手中的棍棒,說話的聲音也日漸溫柔,甚至偶爾會(huì)當(dāng)面表揚(yáng)下我,我在不知所措間眼里裝滿了淚水,我知道那是一種久違的情愫涌動(dòng)而出。我一直不敢把對(duì)母親心底的這種敬畏以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來,哪怕是在文字里。從小到大的作文里,一次也沒有過關(guān)于母愛的記載。對(duì)于我的母親我是羞愧的。我安然地享受著她的付出,習(xí)慣地接過她的給予。 總是不敢離她的懷抱很近,怕她堅(jiān)硬的殼刺傷了我的身體。于是,我與母親就習(xí)慣了以一種特殊的方式對(duì)峙著,直到我有了孩子。回憶是一場溫暖的
10、綻放,多年以后, 我才明白正是母親有硬度的愛,撫平了我內(nèi)心所有的脆弱,給了我足夠的堅(jiān)強(qiáng)。(本文略有改動(dòng))5整體感知全文,用簡潔的語言概括“母愛的硬度”體現(xiàn)在哪些事上。( 3 分)_6請(qǐng)從修辭的角度,賞析下面的句子。( 4 分)“她種的菜總是比別人家的高出半指,她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯,她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。”_7選文第段劃畫句運(yùn)用了哪些人物描寫方法?有什么作用?( 3 分)_8結(jié)合全文,說說最后一段有什么好處? (3 分)_9讀完本文,你是否贊同文中母親的教育方法,并說明理由。( 4 分)_第3頁共10頁(二)禿的梧桐( 14 分)這株梧桐,怕再也難得活了!人們走過禿禿梧桐下
11、,總這樣惋惜地說。這株梧桐,所生的地點(diǎn),真有點(diǎn)奇怪,我們所住的屋子,本來分做兩下給兩家住的,這株梧桐,恰恰長在屋前的正中,不偏不依,可以說是兩家的分界碑。屋前的石階,雖僅有其一,由屋前到園外去的路卻有兩條,一家走一條,梧桐生在兩路的中間,清陰分蓋了兩家的草場,夜里下雨,瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲,詩意也兩家分享。不幸園里螞蟻過多,梧桐的枝干,為蟻所蝕,漸漸地不堅(jiān)牢了,一夜雷雨,便將它的上半截劈折,只剩下一根二丈多高的樹身,立在那里,亭亭有如青玉。春天到來,樹身上居然透出許多綠葉,團(tuán)團(tuán)附著樹端,看去好像一棵棕櫚樹。誰說這株梧桐,不會(huì)再活呢 ?它現(xiàn)在長了新葉,或者更會(huì)長出新枝,不久定可以恢復(fù)以前的美
12、陰了。一陣風(fēng)過, 葉兒又被劈下來, 拾起一看, 葉蒂已嚙斷了三分之二又是螞蟻干的好事。哦,可惡 !但勇敢的梧桐,并不因此挫了它的志氣。螞蟻又來了, 風(fēng)又起了, 好容易長得掌大的葉兒又飄去了,但它不管, 仍然萌新的芽,吐新的葉,整整忙了一個(gè)春天,又整整忙了一個(gè)夏天。秋來,老柏和香橙還沉郁地綠著,別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆,護(hù)定它青青的葉,似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私,但哪禁得西風(fēng)如敗子,日夕在耳畔絮聒?現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多,園中減少了蔥蘢的綠意,卻也填了蔚藍(lán)的天光。爬上榆干的薜荔,也大為喜悅,上面沒有遮蔽,可以酣飲風(fēng)霜了,它臉兒醉得楓葉般紅,陶然自足,不管垂老破家的榆樹,在它頭上瑟
13、瑟得悲嘆。大理菊東倒西傾,還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓,早枯萎了,但還開花呢,可是比從前纖小,冷冷涼露中,泛滿淺紫嫩紅的小花,更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里,有時(shí)也見幾朵殘花,秋風(fēng)里,時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶,翩翩飛來,停在花上,好半天不動(dòng),幽情凄戀,它要僵了,它愿意僵在花兒的冷香里!這時(shí)候,園里另外一株梧桐,葉兒已飛去大半,禿的梧桐,自然更是一無所有,只有亭亭如青玉的干,兀立在慘淡的斜陽中。這株梧桐,怕再也不得活了。人們走過梧桐下,總是這樣惋惜地說。但是,我知道明年還有春天來。明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?18 但是。我知道有落在土里的桐子。10. 文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表
14、示惋惜的話,試比較其中的細(xì)微區(qū)別,并簡要分析其作用。 (3 分 )_第4頁共10頁11. 本文是以什么為線索組織材料的?(2 分 )_12. 文中第 、 段寫了其他的樹和花,試分析其對(duì)表現(xiàn)本文中心的作用。(4 分 )1112_13. 文章結(jié)尾寫道:“但是,我知道有落在土里的桐子。”這句話的含義是什么?( 2 分)_14. 從禿梧桐的身上,你得到了什么啟示?(3 分)_(三)文言閱讀( 16 分)子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之, 不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,
15、五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?!弊釉唬骸皽毓识?,可以為師矣?!弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!?5. 解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思(4 分)( 1)不亦說 乎()( 2)與朋友交而不信乎()( 3)傳 不習(xí)乎()( 4)思而不學(xué)則殆()16. 翻譯下列句子。( 4 分)( 1)子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”譯:( 2)七十而從心所欲,不逾矩。譯:17.閱讀上文,用自己的話說說孔子強(qiáng)調(diào)了哪些值得借鑒的學(xué)習(xí)方法,并就其中的一種結(jié)合自己的體會(huì)來談一談。( 4 分)18. 中國古代曾有“半部 論語 治天下”的說法, 今天我們閱讀它也會(huì)獲益匪淺, 請(qǐng)另外寫出初中語文課本
16、論語十二章中你熟悉的一則(不得與試卷上的相同),并簡要說說對(duì)它的理解。( 4 分)第5頁共10頁三、寫作( 40 分)19. 從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)按照要求作文。( 1)命題作文:記憶中的暖流( 2)半命題作文:新初中,讓我感到(橫線處補(bǔ)全題目)提示與要求:文體自選,詩歌除外。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的班名、人名等,否則會(huì)被扣分。抄襲是一種不良行為,相信你不會(huì)照搬別人的文章,否則會(huì)影響你的成績。字?jǐn)?shù)在 600 字以上,書寫規(guī)范,卷面整潔。題目:第6頁共10頁第7頁共10頁第8頁共10頁參考答案一、( 25 分)1.略( 8 分) 2. ( 1)略( 3 分)( 2)“鴨雀無聲”改為“鴉雀無聲”或“感
17、概”改為“感慨”(2 分) (3)排比擬人( 2 分)3.( 1)本詩主題:抒發(fā)兒女對(duì)慈母的眷戀之情,唱出對(duì)慈母的愛的贊歌。(1 分)該詩集還包含另兩方面的內(nèi)容:對(duì)大自然的崇拜和贊頌;(1 分)對(duì)人生的思考和感悟。(1 分)( 2)示例:紙船。(1 分)因?yàn)檫@首詩構(gòu)思新穎,采用了托物寄情的方法,用紙船來寄托對(duì)母親的愛與思念。(1 分)4.(1)示例:讀一本好書,就像和許多高尚的人談話;書籍是幸福時(shí)期的歡樂,痛苦時(shí)期的慰藉;理想的書籍是智慧的鑰匙;書籍是最好的朋友;等等。(2 分)(2)示例:孔子周游列國;杏壇講座;誨人不倦;三人行,必有我?guī)熝?;不恥下問;等等。(2 分)示例:孟子孟母三遷;得道
18、多助,失道寡助;生于憂患,死于安樂;等等。(2 分 )(3)將“拓展”改為“提高”( 2 分 ) ;(2 分 )二、閱讀( 47 分) 一 ( 17 分)5.管教我們勞動(dòng);嚴(yán)懲我們犯錯(cuò);嚴(yán)格管教我們學(xué)習(xí)。(每點(diǎn)1 分,共 3分)6.用排比的修辭方法 ( 2 分),增強(qiáng)語言氣勢(shì), 更突出了母親的勤快能干、心靈手巧 (要強(qiáng))( 2分)。7.動(dòng)作描寫( 1 分)、語言描寫( 1 分),生動(dòng)傳神地寫出母親嚴(yán)厲管教我們學(xué)習(xí)(1 分)。8.寫出母親對(duì)“我”的影響,表達(dá)“我”對(duì)母親的理解和感激之情,點(diǎn)明中心(深化主題)( 2分)。照應(yīng)標(biāo)題,總結(jié)全文(收束全文)(1 分)。9. 贊同。對(duì)于成長中的孩子來說,文中的母親雖然嚴(yán)厲,但嚴(yán)中有愛,她對(duì)孩子的嚴(yán)格要求更有助于孩子的健康成長
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