人教部編七年級(jí)上冊(cè)語文第一學(xué)期期中聯(lián)考試卷

1、安慶市 8 校 2020-2020 第一學(xué)期期中聯(lián)考七級(jí)語文試卷溫馨提示 ：你 在拿到的 卷 分 120 分（含卷面分3 分），相信只要 真 、 心 、 范答 ，一定能 得一個(gè)令自己 意的成 ?？?120 分 。一、 文 累與 合運(yùn)用（30 分）1. 寫出下列名句中的上句或下句。 （ 8 分）（ 1）水何澹澹，。（曹操）（ 2），隨君直到夜郎西。 （李白）（ 3）海日生殘夜，。（王灣）（ 4），斷 人在天涯。 （ 致 天 沙秋思）（ 5），崔九堂前幾度 。 （杜甫）（ 6）遙憐故園菊，。（岑參）（ 7）不知何 吹蘆管，。（李益）（ 8）夜 清溪向三峽，。（李白）2. 下面 段 ，按要求答 。

2、（ 7 分）一本 ， 會(huì) 人的生活打開一扇明 的窗，能 人看到窗外夢(mèng)mi（）的 景。 ， 光仿佛是靜止的，安靜得可以聽 自己的心跳，一切是那么的 雀無聲。尤其是在冬日，落光了葉子和收 后的大地， 得更 空 和寥廓。就在此刻，捧起 本，可以感概 多的美好：院子里，那 的青松，仍 示出傲然的生機(jī)； 角 ，一 竹子扶疏 曳，在陽光下，灑出一片淡淡的影子；河岸 ，柳條上，不知何 已爬 淡黃嫩（） 的芽苞；窗外， 兒 站在枝 叫著，唱出 人的旋律冬日的暖陽里，捧起 本，心和身都可以走得更 一些。一個(gè)人，持之以hng（）地浸染在 中，身上會(huì) 有一種 卷氣，那是一種與眾不同的氣 ，那種氣 ， 人神往。（ 1

3、）在下面括號(hào)中 加粗的 字注音或根據(jù)拼音寫 字。（3 分）夢(mèng) mi（）嫩（） 持之以 hng（）（ 2）文中有兩個(gè) 詞 寫有 ， 找出其中一 并改正：改 。（ 2 分）（ 3）文中畫 的句子運(yùn)用了兩種修辭，分 是、。（ 2 分）3. 名著 。（ 5 分）小小的花 / 也想抬起 來/ 感 春光的 / 然而深厚的恩慈/ 反使他 于沉默/ 母 啊！/ 你是那春光么？（ 1）這首詩主要表達(dá)什么樣的主題？根據(jù)冰心 繁星 春水 詩集的內(nèi)容，說說該詩集還包括哪方面的內(nèi)容？（ 3）_（ 2）繁星春水中， 有哪首 你印象最深？ 什么？（2 分）_4. 合性學(xué) 。（10 分）第1頁共10頁聯(lián)合國教科文組織把每年的

4、4 月 23 日確定為“世界讀書日”。為慶祝這一文化節(jié)日，某校文學(xué)社決定以“書香滿校園， 共享讀書樂”為主題舉辦一次讀書周活動(dòng)。 請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)。（ 1）【留言欄】 在讀書心得欄里小華寫下了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的留言。請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言作為自己的座右銘。(2 分 )（ 2）【故事會(huì)】小方組織了“講孔子、孟子故事”的活動(dòng)。請(qǐng)你各寫一則與孔子和孟子有關(guān)的成語或故事參加這一活動(dòng)。 (4 分 )孔子：。孟子：。（ 3）【辯論臺(tái)】小剛主持了一場“網(wǎng)上閱讀”辯論會(huì)，正方反方辯詞如下，請(qǐng)你改正辯詞中的語病。 (2+2 分 )正方： “網(wǎng)上閱讀”利大于弊。 中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書

5、本閱讀中學(xué)不到的知識(shí)，可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容， 滿足我們對(duì)知識(shí)的需求， 還可以拓展我們的閱讀能力和寫作水平。與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。反方： “網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊、魚龍混雜，我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。 目前中學(xué)生熱衷于網(wǎng)上閱讀值得肯定。 網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，不能正確對(duì)待，是容易染上網(wǎng)癮的。因此，我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書本閱讀”。正方辯詞中有一個(gè)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)把“”改為“”。反方辯詞中畫橫線句的第句 ( 只填句子序號(hào) ) 不能證明反方觀點(diǎn)。二、閱讀（ 47 分）（一）母愛的硬度（17 分）關(guān)于母親的很多故事，我都是

6、從祖母的口中慢慢得知的。長大以后， 我甚至忘記了母親懷抱的味道，回避和拒絕她任何形式的親近和主動(dòng)示好，似乎只有和她對(duì)抗著、沉默著、屈從著才是我與母親之間最恰當(dāng)?shù)木嚯x。母親很勤快。 她種的菜總是比別人家的高出半指，她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯，她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。她用一雙靈巧的手織出波浪花紋的紫色毛衣，如今我都還記憶猶新。母親除了種菜還大搞養(yǎng)殖，圈里養(yǎng)著十多頭豬，豬菜的事情分配給她的孩子們，柴火的事情她親自帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド缴?，在她鋒利的斧頭下，不一會(huì)兒功夫就能滿載而歸。我總是不能忘記我們以弱小的肩膀背起不堪重負(fù)的擔(dān)子，行走在山路上的情景，母親巴不得一次就把山背到家里。每當(dāng)我發(fā)出怨言

7、與抗議，母親就會(huì)罵我偷懶，并立刻舉出我的小伙伴們誰比我小但背得比我還多的例子。在母親的辛勞付出之下，一個(gè)家過得紅紅火火，這讓她在家里的地位顯得至高無上。母親對(duì)孩子的教育是從來不肯松懈的，總是嚴(yán)厲地要求她的每一個(gè)孩子。常常是我們?cè)谕夥噶隋e(cuò)回來，劈頭就會(huì)挨一頓棍棒，等父親回來也許還會(huì)第二次挨打。我們家的正門背后豎著一根根細(xì)細(xì)的棍子，那是她的家法。 它們侵略過母親每一個(gè)孩子的身體，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕跡，后已分不清痕跡間的距離。她永遠(yuǎn)奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小樹不剪不成材”的成長規(guī)律。第2頁共10頁母親給我的愛總是很堅(jiān)硬，她除了不斷的要求與責(zé)備，就是嚴(yán)厲。 她的每一個(gè)孩子都是

8、六歲就被送去五里外的學(xué)校接受啟蒙教育。她喜歡關(guān)心考試的結(jié)果。每一次我考得九十分以上，她總是要懷疑我是抄襲別人的，即使那已經(jīng)是全班最高分。如果偶然考低了，她定會(huì)拉著我臟臟的小手，指著我破了的腳尖，責(zé)罵我是個(gè)貪玩的孩子。母親高高地?fù)P著家法，訓(xùn)斥我、恐嚇我說：“丫頭，你念不好書，就甭想吃飯，甭想整天瘋跑， 將來我就把你嫁到大山深處去。”那時(shí)候的我心里充滿了對(duì)未來的惶恐。見祖母一把將我拉進(jìn)懷里，母親不高興地說這孩子要是將來不成氣候定是祖母的責(zé)任。扔下些傷祖母的話， 她一溜煙又到她的地里去侍弄她的白菜黃瓜們了，我想它們看到母親的溫情定是比我們多多了。 祖母總是一邊撫慰我一邊給我講“一只羊過河十只羊過河”

9、的道理，鼓勵(lì)我做好領(lǐng)頭羊，給弟弟妹妹們作出好榜樣。母親的四個(gè)孩子一個(gè)個(gè)變成鳳凰飛到了梧桐樹上，她暴力的教育模式迅速在周圍的村莊里推廣開來。這時(shí)候的母親再?zèng)]有舉起過手中的棍棒，說話的聲音也日漸溫柔，甚至偶爾會(huì)當(dāng)面表揚(yáng)下我，我在不知所措間眼里裝滿了淚水，我知道那是一種久違的情愫涌動(dòng)而出。我一直不敢把對(duì)母親心底的這種敬畏以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，哪怕是在文字里。從小到大的作文里，一次也沒有過關(guān)于母愛的記載。對(duì)于我的母親我是羞愧的。我安然地享受著她的付出，習(xí)慣地接過她的給予。 總是不敢離她的懷抱很近，怕她堅(jiān)硬的殼刺傷了我的身體。于是，我與母親就習(xí)慣了以一種特殊的方式對(duì)峙著，直到我有了孩子。回憶是一場溫暖的

10、綻放，多年以后， 我才明白正是母親有硬度的愛，撫平了我內(nèi)心所有的脆弱，給了我足夠的堅(jiān)強(qiáng)。（本文略有改動(dòng)）5整體感知全文，用簡潔的語言概括“母愛的硬度”體現(xiàn)在哪些事上。（ 3 分）_6請(qǐng)從修辭的角度，賞析下面的句子。（ 4 分）“她種的菜總是比別人家的高出半指，她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯，她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。”_7選文第段劃畫句運(yùn)用了哪些人物描寫方法?有什么作用?（ 3 分）_8結(jié)合全文，說說最后一段有什么好處? （3 分）_9讀完本文，你是否贊同文中母親的教育方法，并說明理由。（ 4 分）_第3頁共10頁（二）禿的梧桐（ 14 分）這株梧桐，怕再也難得活了!人們走過禿禿梧桐下

11、，總這樣惋惜地說。這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不依，可以說是兩家的分界碑。屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。誰說這株梧桐，不會(huì)再活呢 ?它現(xiàn)在長了新葉，或者更會(huì)長出新枝，不久定可以恢復(fù)以前的美

12、陰了。一陣風(fēng)過， 葉兒又被劈下來， 拾起一看， 葉蒂已嚙斷了三分之二又是螞蟻干的好事。哦，可惡 !但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。螞蟻又來了， 風(fēng)又起了， 好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管， 仍然萌新的芽，吐新的葉，整整忙了一個(gè)春天，又整整忙了一個(gè)夏天。秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減少了蔥蘢的綠意，卻也填了蔚藍(lán)的天光。爬上榆干的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟

13、瑟得悲嘆。大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里!這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。這株梧桐，怕再也不得活了。人們走過梧桐下，總是這樣惋惜地說。但是，我知道明年還有春天來。明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?18 但是。我知道有落在土里的桐子。10. 文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表

14、示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡要分析其作用。 (3 分 )_第4頁共10頁11. 本文是以什么為線索組織材料的?(2 分 )_12. 文中第 、 段寫了其他的樹和花，試分析其對(duì)表現(xiàn)本文中心的作用。(4 分 )1112_13. 文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”這句話的含義是什么?（ 2 分）_14. 從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示?(3 分)_（三）文言閱讀（ 16 分）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之， 不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，

15、五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！弊釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?5. 解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思（4 分）（ 1）不亦說 乎（）（ 2）與朋友交而不信乎（）（ 3）傳 不習(xí)乎（）（ 4）思而不學(xué)則殆（）16. 翻譯下列句子。（ 4 分）（ 1）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”譯：（ 2）七十而從心所欲，不逾矩。譯：17.閱讀上文，用自己的話說說孔子強(qiáng)調(diào)了哪些值得借鑒的學(xué)習(xí)方法，并就其中的一種結(jié)合自己的體會(huì)來談一談。（ 4 分）18. 中國古代曾有“半部 論語 治天下”的說法， 今天我們閱讀它也會(huì)獲益匪淺， 請(qǐng)另外寫出初中語文課本

16、論語十二章中你熟悉的一則（不得與試卷上的相同），并簡要說說對(duì)它的理解。（ 4 分）第5頁共10頁三、寫作（ 40 分）19. 從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)按照要求作文。（ 1）命題作文：記憶中的暖流（ 2）半命題作文：新初中，讓我感到（橫線處補(bǔ)全題目）提示與要求：文體自選，詩歌除外。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的班名、人名等，否則會(huì)被扣分。抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績。字?jǐn)?shù)在 600 字以上，書寫規(guī)范，卷面整潔。題目：第6頁共10頁第7頁共10頁第8頁共10頁參考答案一、（ 25 分）1.略（ 8 分） 2. （ 1）略（ 3 分）（ 2）“鴨雀無聲”改為“鴉雀無聲”或“感

17、概”改為“感慨”（2 分） （3）排比擬人（ 2 分）3.（ 1）本詩主題：抒發(fā)兒女對(duì)慈母的眷戀之情，唱出對(duì)慈母的愛的贊歌。（1 分）該詩集還包含另兩方面的內(nèi)容：對(duì)大自然的崇拜和贊頌；（1 分）對(duì)人生的思考和感悟。（1 分）（ 2）示例：紙船。（1 分）因?yàn)檫@首詩構(gòu)思新穎，采用了托物寄情的方法，用紙船來寄托對(duì)母親的愛與思念。（1 分）4.(1)示例：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話；書籍是幸福時(shí)期的歡樂，痛苦時(shí)期的慰藉；理想的書籍是智慧的鑰匙；書籍是最好的朋友；等等。(2 分)(2)示例：孔子周游列國；杏壇講座；誨人不倦；三人行，必有我?guī)熝?；不恥下問；等等。(2 分)示例：孟子孟母三遷；得道

18、多助，失道寡助；生于憂患，死于安樂；等等。(2 分 )(3)將“拓展”改為“提高”( 2 分 ) ；(2 分 )二、閱讀（ 47 分） 一 （ 17 分）5.管教我們勞動(dòng)；嚴(yán)懲我們犯錯(cuò)；嚴(yán)格管教我們學(xué)習(xí)。（每點(diǎn)1 分，共 3分）6.用排比的修辭方法 （ 2 分），增強(qiáng)語言氣勢(shì)， 更突出了母親的勤快能干、心靈手巧 （要強(qiáng)）（ 2分）。7.動(dòng)作描寫（ 1 分）、語言描寫（ 1 分），生動(dòng)傳神地寫出母親嚴(yán)厲管教我們學(xué)習(xí)（1 分）。8.寫出母親對(duì)“我”的影響，表達(dá)“我”對(duì)母親的理解和感激之情，點(diǎn)明中心（深化主題）（ 2分）。照應(yīng)標(biāo)題，總結(jié)全文（收束全文）（1 分）。9. 贊同。對(duì)于成長中的孩子來說，文中的母親雖然嚴(yán)厲，但嚴(yán)中有愛，她對(duì)孩子的嚴(yán)格要求更有助于孩子的健康成長