教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能模板

1、最新 料推薦教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能模板 ( 各科均適用 )一、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：（ 1）知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí) _，學(xué)生能夠 _（ 2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)合作學(xué)習(xí) _，學(xué)生能夠 _（ 3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)探究學(xué)習(xí) _，學(xué)生能夠 _二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò) _學(xué)生能夠掌握 _本課的教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò) _發(fā)展 / 提高學(xué)生 _三、教學(xué)方法：主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課本課主要采用：故事導(dǎo)入/ 直接導(dǎo)入 / 游戲?qū)?/ 情境導(dǎo)入等等（具體

2、怎么導(dǎo)入，需要簡(jiǎn)單闡述）這種方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。（二）講授新課在講授新課時(shí)， 為了突出本節(jié)課的第一維知識(shí)與技能目標(biāo)， 首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的概念和知識(shí)初步感知，學(xué)習(xí)完成后，會(huì)對(duì)重要生詞（語(yǔ)文，其他科目視具體情況而定）進(jìn)行講解，具體過(guò)程如下：（講授第一維目標(biāo)）通過(guò)這種方法， 既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想， 又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1最新 料推薦 部分 授完成后， 開(kāi)始 解本 的 點(diǎn)， 也就是第二 程與方法目 ，引 學(xué)生 行探究學(xué) ，學(xué)生先 行探究學(xué) ，能 用自己的 _方法。然后， 合 例， _方法 行 解，具體 程如下：（ 授第二

3、 目 ）通 種方法， 既 學(xué)生能 深入理解 種方法， 也可以增 學(xué)生之 相互幫助的情感。（三）鞏固 根據(jù)各科目自行 （四）小 （五）作 布置布置 后作 ， 包括必做 和 做 ， 必做 主要以基 算式 主， 做 會(huì) 用一些開(kāi)放性 高，需要學(xué)生 行 散思考的 ， 以 足那些學(xué)有余力的同學(xué)。五、板 板 采用 文并茂的形式， 清晰展示全文整體 構(gòu)， 突出重點(diǎn)，彰 文章主 。萬(wàn)用模板 解一、教學(xué)目 1、知 與技能（ 能力）2、 程與方法（方法能力）3、感情 度與價(jià) （社會(huì)能力)A 必 具 的四個(gè)基本要素：行 主體行 主體必 是學(xué)生而不是老 ， 人 判斷教學(xué)有沒(méi)有效益的直接依據(jù)是學(xué)生有沒(méi)有 得具體的 步，

4、 而不是教 有沒(méi)有完成任 。 一般在寫教學(xué)目 的 候行 主體可以省略，但格式必 注意如一般可以采取以下的表達(dá)：“通 學(xué) ，能 出”，“通 學(xué) ，能分析 ”，而不是“使2最新 料推薦學(xué)生掌握”“教會(huì)學(xué)生”等表述方式。行 條件行 條件指影響學(xué)生 生學(xué) 果的特定的限制或范 。 如“通 收集 料”“通 看影片”“通 本 學(xué) ”行 行 必 是具體可 量、可 價(jià)的。如知道、 、列 、感受、參加等等，根據(jù) 程 準(zhǔn)中 出的行 行使用。表 程度指學(xué)生學(xué) 之后 生的行 化的最低表 水平， 用以 價(jià)學(xué) 表 或?qū)W 果達(dá)到的程度。比如自己以前寫的教學(xué)目 ： 通 學(xué) 教材第三目 （行 條件），能 背寫出（行 ） 片 爭(zhēng)的

5、起止 （表 程度），了解（行 ） 爭(zhēng)的 和中國(guó)人民的反侵略精神（表 程度）B 敘述最好有不同 次根據(jù) 準(zhǔn)， 合學(xué)生的 知 律和差異性，按照教學(xué)內(nèi)容，由低到高，由易到 ， 具有不同要求、 不同 次的教學(xué)目 ， 使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有基 上有所 展。C 程與方法是什么？ 于 程與方法，真的存在很大的 區(qū)，以前寫 程與方法，往往寫的是： 法、合作探究、 料收集等，其 些只是教 采用的教學(xué)手段和方法，根本不能作 學(xué)生要 得的能力目 。 三 目 中 程與方法是指具體的內(nèi)在的學(xué) 思 的 程，如搜集 料的 程與方法、 探究 的 程與方法、 辨析史料的 程與方法，通 教學(xué)學(xué)生 達(dá)到的目 是“學(xué)會(huì)如何收集”“

6、學(xué)會(huì)如何探究”。（ 是以前教學(xué)的薄弱 ， 也是以后教學(xué)必 重 的內(nèi)容， 學(xué)生 學(xué)會(huì)基本的思 方法）二、教學(xué)重點(diǎn)、 點(diǎn)重點(diǎn)_ 點(diǎn)_何 重點(diǎn)從學(xué)科知 系 而言， 重點(diǎn)是指那些與前面知 系 密， 后 學(xué) 具有重大影響的知 、技能。3最新 料推薦從文化教育功能而言， 重點(diǎn)是指那些對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)教育意義和功能的內(nèi)容， 主要是指對(duì)學(xué)生終身受益的學(xué)科思想、精神和方法；從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要而言， 重點(diǎn)是指學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難需要及時(shí)得到幫助解決的疑難問(wèn)題。何為難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)（簡(jiǎn)稱為難點(diǎn)）是指那些太抽象、離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)的、過(guò)程太復(fù)雜的、學(xué)生難于理解和掌握的知識(shí)、技能與方法。三、教學(xué)方式1、情景導(dǎo)入法2、自學(xué)導(dǎo)入法3、任

7、務(wù)驅(qū)動(dòng)法4、探究式學(xué)習(xí)法5、小組協(xié)作討論法介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法與技巧。四、教學(xué)設(shè)備用具：機(jī)房或?qū)嶒?yàn)室、教材、事先準(zhǔn)備的材料教學(xué)用具部分的寫作，有兩個(gè)操作要求：（ 1）教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。（ 2）教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入2、過(guò)程（解決重難點(diǎn)、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)）3、歸納4、作業(yè)4最新 料推薦1. 課前探究部分課前探究部分的寫作要求：設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的方案。2. 導(dǎo)入新課部分導(dǎo)入新課部分的寫作要求： 設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語(yǔ)， 教學(xué)引語(yǔ)要起到“凝神、起興、點(diǎn)題”三個(gè)作用。3. 師生互動(dòng)部分師生互動(dòng)部分的寫作要求：（ 1）設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書(shū)結(jié)

8、構(gòu)）。（ 2）寫出每步設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目的（設(shè)計(jì)意圖）此外，在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要注意體現(xiàn)下列 6 個(gè)要求：（ 1）突出學(xué)生的主體地位。（ 2）從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問(wèn)題。（ 3）設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)方式。（ 4）爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。（ 5）對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)存邏輯聯(lián)系及育人作用。（ 6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。4. 課堂總結(jié)部分課堂總結(jié)部分的寫作要求：（ 1）設(shè)計(jì)出針對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問(wèn)題及方案。（ 2）設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問(wèn)題及復(fù)習(xí)鞏固方案。5. 課后作業(yè)部分5最新 料推薦課后作業(yè)部分的寫作要求：每節(jié)課設(shè)計(jì) 10 道單項(xiàng)選擇題（選擇題突出對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的記憶、理解與掌握）， 1 道材料解析題（材料解析題突出引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題），1 道問(wèn)答題（問(wèn)答題突出學(xué)生的概括能力， 分析、比較、評(píng)價(jià)能力。）六、板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要是課文中重點(diǎn)的事物、特點(diǎn) ( 重點(diǎn)詞語(yǔ) ) 、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的補(bǔ)充等。形式多樣，有文字板書(shū)、圖畫板書(shū)和綜合板書(shū)，這里為了吸引考官眼