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1、大班教育隨筆記錄讀懂孩子無聲的語言 游戲時,力偉接了滿滿一碗水來問我:“老師,白桶里的水能喝嗎?”自從天氣漸暖,我們宣布可以隨便喝白桶里的水以來,就經(jīng)常聽到孩子的這樣詢問。尤其是力偉,我已記不清他問過我多少遍了。我照例向他點點頭,微笑著說:“當然可以,偉偉?!蓖M意離去的背影,我不禁自問:是我們向孩子交代得不清楚,還是孩子真的記性不好,為什么這么簡單的一件小事竟成了我們反復交流的話題? 午睡前,力偉又來詢問這個老話題:“老師,白桶里的水能喝嗎?”我有些無奈地走向他,蹲下身,望著他的眼睛說:“當然可以,偉偉!”偉偉用他明亮的眼睛認真地看著我,直到我把話說完才滿意地離開。看著孩子滿意中流露出
2、的絲絲得意,我想:問題肯定不像我想像得那么簡單,力偉絕不是聽不懂我的話,也絕不是記不住我的話,他這樣反復詢問一定有別的原因。帶著這個疑問我開始仔細觀察力偉。游戲后,他來到我的面前:“老師,白桶里的水能喝嗎?”這次,我不僅蹲下了身,還摸著他的頭對他說:“當然可以,偉偉?!边@次交流后,偉偉來問同樣問題的次數(shù)更多了,起床后、吃飯前當我站著回答他時,他就用他明亮的眼睛認真地看著我,目光里有許多對交流的渴望。當我蹲下來回答他時,他就不僅認真地看著我,還會用小手輕輕摸摸我,甚至把自己的小身子輕輕地、不易察覺地靠向我這一切無聲的語言都在向我泄露一個秘密:力偉提問是借口,渴望通過提問與老師交流是內(nèi)心的真實隱情
3、。這一發(fā)現(xiàn)使我心動!我所在的是寄宿班,力偉又是一住就是五天的“老房客”,孩子是多么渴望媽媽的親吻與撫愛呀!可力偉已經(jīng)是個大班的孩子了,又是個男子漢型的酷哥,他一定是不好意思像女孩子一樣向老師撒嬌,又不愿像小男生那樣與教師打鬧。于是,我們的力偉就選用了提問這個方法巧妙地與老師交流,在交流中獲得母親般的關(guān)愛! 力偉的高招不禁使我聯(lián)想到班上的另一個男子漢曉陽。幾天前,記不清是誰穿了一雙系帶的旅游鞋,中午起床時,這雙漂亮的鞋難壞了這個孩子,正在整床的我走過去幫他系上了鞋帶。結(jié)果這周的周一,曉陽就穿了一雙同樣的鞋來,早來園時爺爺?shù)脑挰F(xiàn)在還響在我的耳畔:“不知為什么,曉陽非要買這雙鞋不可!”當時我以為曉陽一定是在與同伴攀比,現(xiàn)在想來恐怕同力偉提問一樣不簡單,說不定他是在盼著我給他系一周鞋帶呢!午睡起床后,我開始留心觀察曉陽,果然他也正在望我。我走過去,他向我伸出了腳一切盡在不言中。于是,我邊幫他系鞋帶邊和曉陽聊起了天。這兩件小事使我更深刻地感到了教師工作的重要:幸虧我發(fā)現(xiàn)了男子漢心中的秘密
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