2020年幼兒園大班科學(xué)活動說課稿《種子的旅行》

1、幼兒園大班科學(xué)活動說課稿種子的旅行 一、教材分析： 種子對于幼兒來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，都是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，這對于生活在城市的幼兒相對就比較陌生了，然而正是因為幼兒在這方面經(jīng)驗的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣。種子的旅行這一活動，通過讓幼兒收集種子實物和種子的圖片，通過各種途徑積累相關(guān)的知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上充分利用課件和錄像資料，讓幼兒了解種子的神奇、了解種子傳播的秘密。 二、說目標 根據(jù)活動內(nèi)容的特點和幼兒的知識經(jīng)驗情況，確定目標如下： 1、初步了解幾種常見種子

2、的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。 2、能根據(jù)種子的傳播方式對種子進行分類。 3、知道種子傳播的目的是為了繁衍后代。 三、說重難點 重點:引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式; 難點: 了解種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。 四、說準備： 知識準備：在活動前，幼兒在家長的幫助下一起搜集各種種子圖片，了解相關(guān)的種子傳播方面的知識。 材料準備：種子的旅行錄像和課件、種子的展板、傳播方式背景圖。 五、說過程 1、參觀種子圖片展，導(dǎo)入活動。 導(dǎo)入部分教師帶領(lǐng)幼兒進入活動場地參觀植物及種子圖片展。在參觀前提出要求：你們見過這些植物和它的種子嗎?仔細觀察它們長的什么樣?在參觀結(jié)束后進行談話和

3、討論，要求幼兒能說出看到的種子名稱和不同的形態(tài)。 2、通過課件，認識種子特征、了解種子傳播方式。 接下來通過課件種子的旅行，引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的幾種方式。 首先，教師連續(xù)播放四種傳播方式的課件，(即蒲公英、蒼耳、蓮蓬和大豆的傳播)播放時，為了能引起幼兒的注意和思考，不放聲音只放畫面。結(jié)束后提問：你看到了什么種子?它們是怎樣旅行的? 接下來，教師逐一展示四種傳播方式的課件，讓幼兒深入了解種子的形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。這是本活動的重點難點所在，下面以蒲公英為例談?wù)勥@個環(huán)節(jié)的具體做法： (1)、首先教師播放蒲公英的課件，啟發(fā)幼兒思考：蒲公英的寶寶藏在哪兒?它的種子像什么?它為什么要隨著風(fēng)兒旅行呢

4、?教師引導(dǎo)幼兒進行仔細觀察和討論后，共同得出結(jié)論：蒲公英種子輕飄并且有絨毛，所以借助風(fēng)力傳播。接下來，播放蒲公英的錄像，用實證的方法使幼兒的想法得到證實。最后提出問題你們還知道哪些種子是借助風(fēng)力旅行嗎調(diào)動幼兒所有的經(jīng)驗思考，并借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點。 最后教師與幼兒一起總結(jié)得知：借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。 (2)、用同樣的方式了解其它種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。如A借助動物和人的活動傳播(蒼耳、竊衣、鬼針草、荊棘等)B借助水力傳播(椰子、蓮蓬)C 借助于自身彈力傳播(大豆、油菜、芝麻、噴瓜) 教師與幼兒共同得出結(jié)論：種子的外部形態(tài)與傳播方式之間有密不可分的聯(lián)系，讓幼兒感受大自然的神奇。 (3)、提出發(fā)散性的問題：你還知道種子的其他旅行方式嗎?讓幼兒思考(螞蟻搬運種子、松鼠儲糧、鳥和動物取食美味水果等都變相的起到傳播種子的作用。) 3、游戲幫助種子去旅行，進行傳播方式分類。 (1)、出示背景圖并進行講解，畫面所表示的意思，并提示幼兒能根據(jù)圖示的意思貼圖片。教師提出要求：請幼兒選擇自己喜歡的種子的圖片 并幫助它在畫面中找到合適的位置，貼好后說出自己所選的種子的名稱及傳播的方式。 (2)、提問：你們知道種子為什么要去旅行嗎?引導(dǎo)幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代，同時讓幼兒知道很多種子是依靠人類來傳播的。