(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊游山西村課件 (3).ppt

1、游山西村,陸游（南宋）,瀘縣海潮鎮(zhèn)學(xué)校 何成秀,陸游（11251210），南宋愛國詩人、詞人。字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。 曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國效力。,走近作者,游山西村 陸游（南宋）,莫笑酒家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。,初讀詩歌感知內(nèi)容,tn,zh,請同學(xué)們結(jié)合注釋，自讀理解詩意。（要求：意譯詩歌，即直接說出詩歌所寫內(nèi)容，不需要保持原文形式和字字翻譯）

2、,譯讀詩歌理解內(nèi)容,不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。 山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。 吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡樸古代風(fēng)氣仍然保存。 今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。,譯讀詩歌理解內(nèi)容,現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，思考以下兩個問題： 1、詩歌中刻畫了怎樣的農(nóng)家人形象？請簡要概括，并說說你的理由。 2、請用自己的語言描述“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的景色，這樣的美景中蘊(yùn)含作者怎樣的情感？,合作交流研讀詩歌,山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，柳綠花明忽然眼前出現(xiàn)一個山村。,合作交流研讀詩歌,說說 “山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這句詩在現(xiàn)實(shí)生活中有何意義？,當(dāng)我們面對困境，垂頭喪氣或心灰意冷時，要始終懷有希望，堅(jiān)持努力，一定會有新的出路，進(jìn)入新的天地。（世間事物消長變化的哲理）,拓展遷移,當(dāng)我們遇到阻礙，垂頭喪氣時，請堅(jiān)信“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”； 當(dāng)我們遇到困難，自暴自棄時，請堅(jiān)信“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”； 當(dāng)我們遇到挫折，心灰意冷時，請堅(jiān)信“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。,拓展遷移,小結(jié)詩歌,學(xué)習(xí)了陸游的游山西村，請說說你的收獲？,1、背誦并默寫詩歌。 2、請同學(xué)們品讀詩歌： 過故人莊 孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外