表演游戲《小猴賣“○”》

1、2010 2011學(xué)年度第一學(xué)期中一班表演游戲計(jì)劃 執(zhí)教者：林少琴幼兒情況分析：在一年的小班學(xué)習(xí)中，本班幼兒已掌握表演的基本技巧，能初步較完整的表演一些簡單的文學(xué)作品，如：大家愛清潔、綠葉船等。但他們自己布置場景，分配角色的能力還較弱，游戲中產(chǎn)生爭執(zhí)時(shí)不能自己解決、處理，因而無法獨(dú)立進(jìn)行游戲，需要教師在旁幫忙解決。本學(xué)期在讓幼兒掌握有表情表演故事的同時(shí)還讓幼兒逐步學(xué)會自己分配角色，布置場景，處理較一般的問題，不處處依賴教師。預(yù)設(shè)游戲主題：1三只小雞2三只蝴蝶3小猴賣“”表演游戲三只小雞游戲主題的由來：中班幼兒的傾聽的能力和理解的能力相對小班時(shí)有了很大的提高，而且對于故事角色的掌控也比較成熟了，

2、本次活動(dòng)中故事情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引他們又易于理解、記憶，于是，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。游戲預(yù)期目標(biāo)：1培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣，加深對文學(xué)作品的理解。2能夠在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語句、表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色的性格特征。3引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的再現(xiàn)故事內(nèi)容。第一次游戲9月17日 星期五 下午：活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步了解故事內(nèi)容，知道故事中的主要角色。2. 學(xué)習(xí)角色的主要對話。活動(dòng)準(zhǔn)備：小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛布偶；磁帶，錄音機(jī)活動(dòng)指導(dǎo)：1. 師出示三只小雞，引出故事內(nèi)容。2. 通過操作布偶講述故事，讓幼兒欣賞。3.提問故事內(nèi)容：（1）三只小雞準(zhǔn)備到哪里去？（2）小黑雞

3、到哪里去找小蟲呢？它對老牛說什么？老牛怎么回答的？（3）小白雞到哪里去找小蟲呢？它對老牛說什么？老牛怎么回答的？（4）小花雞到哪里去找小蟲呢？它對老牛說什么？老牛怎么回答的？（5）為什么老牛對小花雞的回答跟小黑雞和小白雞不一樣？（6）你要向誰學(xué)習(xí)？為什么？4.讓幼兒分組扮演角色，學(xué)習(xí)故事中的對話。觀察與調(diào)整：幼兒基本上了解的故事的內(nèi)容，初步學(xué)會了故事的對話，但是對于每個(gè)不同角色對話時(shí)的口氣，神態(tài)，幼兒還沒有掌握，這將在下節(jié)課著重進(jìn)行分析，幫助幼兒掌握角色特點(diǎn)，以便幼兒進(jìn)行表演。第二次游戲9月25日 星期六 上午：活動(dòng)目標(biāo)：1能根據(jù)對故事的理解，在語言、動(dòng)作、表情上有所表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。2

4、學(xué)習(xí)合理的布置游戲情境。3在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在語言上能生動(dòng)表現(xiàn)三只小雞的故事；并且初步想好一些動(dòng)作。2物質(zhì)準(zhǔn)備：小黑雞、小白雞、小花雞、老牛頭飾頭飾；故事磁帶；錄音機(jī)一架。活動(dòng)指導(dǎo)：1聽故事磁帶，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解、回憶故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言、表情方面表現(xiàn)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作自由表現(xiàn)富有個(gè)性的不同角色。2全體幼兒跟著錄音機(jī)里的故事完整的做出動(dòng)作。（1）跟著錄音機(jī)里的故事做出動(dòng)作，表情。（2）嘗試與錄音機(jī)邊說臺詞，邊表演3幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價(jià)游戲情況。4請全班幼兒帶上頭飾 請全班

5、幼兒按意愿分成四組，分別表演小黑雞、小白雞、小花雞、老牛。5教師與幼兒商量布置游戲場景，請表演較優(yōu)秀的幼兒結(jié)合場景完整表演。6評價(jià)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決 方法。觀察與調(diào)整：三只小雞這一表演活動(dòng)發(fā)展到第二課時(shí),主要是讓幼兒對故事中的角色對話及主要內(nèi)容有更進(jìn)一步地了解,并能進(jìn)行初步表演。主要以小組表演為組，幼兒對幾種角色的特征較為清楚，但要表現(xiàn)小黑雞和小白雞驕傲、無理的情緒，對于幼兒來說還是有一定難度；只有個(gè)別能力強(qiáng)幼兒表演是動(dòng)作比較到位，但語氣比較千篇一律。下次活動(dòng)將針對這一現(xiàn)象加強(qiáng)練習(xí)。第三次游戲9月30日 星期四 下午：活動(dòng)目標(biāo)：1. 繼續(xù)引導(dǎo)幼兒能根

6、據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。2. 運(yùn)用連貫的語言，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表現(xiàn)角色性格特征。3. 懂得遵守游戲規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小黑雞、小白雞、小花雞、牛的頭飾、柵欄、輔助材料樹、花、草等等活動(dòng)指導(dǎo)：1. 師幼一起回憶故事中角色的對話。師：故事中小黑雞說了什么？小白雞說了什么？小花雞又是怎么說的？老黃牛都是怎么回應(yīng)他們的？2. 引導(dǎo)幼兒加上表情動(dòng)作連貫的表演。師：我們表演的時(shí)候都要加上什么來表演??？3.引導(dǎo)幼兒拓展故事內(nèi)容。師：小雞們是要去哪里?。浚ú莸兀┠抢宵S牛如果肚子餓了會去哪里？那你覺得小花雞跟牛伯伯道謝完，還可以發(fā)生什么故事？4.教師分配角色，幼兒分組表演。5.教師提要求，幼

7、兒表演。師：1.表演的時(shí)候要記得加上表情、動(dòng)作、語氣，還要連貫的表演下來，如果有小朋友不記得了，別的小朋友可以幫忙提醒下。 2.不能竄組，只能在規(guī)定的位置表演。3.表演的時(shí)候聲音要大聲點(diǎn)。6.師幼共同評價(jià)師：你角色誰表演的好？好在哪里？觀察與調(diào)整：在經(jīng)過了兩次的故事表演后孩子對故事的情節(jié)有了一點(diǎn)的了解，能按角色的出場順序生動(dòng)的表演，有的小朋友還添加了自己的動(dòng)作、語言的表演，很棒。在表演好一次后有的孩子不愿意和同伴交換著扮演角色。他們喜歡扮演這個(gè)角色就不愿意和別的小朋友交換。鼓勵(lì)幼兒和同伴輪流扮演角色，大家一起開心的玩。預(yù)設(shè)主題：三只蝴蝶活動(dòng)目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色，加深對

8、角色的理解，教育幼兒應(yīng)互幫互助。2讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。3引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用和替代游戲材料，設(shè)置場景，激發(fā)幼兒的表演欲望。4讓幼兒在扮演角色的過程中，學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評價(jià)自己和他人游戲的情況。游戲準(zhǔn)備：1知識準(zhǔn)備：已熟悉故事三只蝴蝶2物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、黃色、白色自制翅膀，紅色、黃色、白色花頭飾，太陽頭飾，磁帶，錄音機(jī)。第一次游戲10月22日 星期五 上午：指導(dǎo)要點(diǎn)：一、 導(dǎo)入主題引起幼兒興趣。師：小朋友們，今天老師要給你們講一個(gè)新的故事。故事的名字叫三只蝴蝶，

9、小朋友們聽的時(shí)候要認(rèn)真聽故事里都有誰？故事里講了一件什么事？二、教師講述故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并初步了解人物對話。師：故事中都有誰??？講了一件什么事??？1 下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？2 三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？3 它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？4.最后誰出來啦？發(fā)生什么事了？三、師幼一同講述故事，分角色進(jìn)行對話。1.教師同幼兒一起復(fù)數(shù)故事師：那小朋友們和老師一起復(fù)述一下這個(gè)故事。每個(gè)小朋友都要張開嘴巴讀。2.分角色進(jìn)行對話師：現(xiàn)在我來分角色進(jìn)行，這邊的孩子來當(dāng)紅蝴蝶，在中間的孩子當(dāng)黃蝴蝶，旁邊的孩子當(dāng)白蝴蝶，老師

10、來當(dāng)紅花、黃花、白花。（之后交換角色進(jìn)行對話）四、教師點(diǎn)評，提出下一次游戲的要求。師：恩，小朋友們剛才表現(xiàn)的都不錯(cuò)，只有個(gè)別的孩子嘴巴都不張開啊。那現(xiàn)在我要布置任務(wù)了，小朋友們回家的時(shí)候都來表演一下這個(gè)故事，表演的時(shí)候就跟我們之前演“小白兔懂禮貌”一樣要加上動(dòng)作的表演，下節(jié)課我要請回家有練習(xí)的小朋友上來表演給大家看。觀察與反思：在三只蝴蝶的表演游戲中，幼兒能夠較好地理解故事內(nèi)容，會跟著故事錄音講述角色對話。大部分幼兒都能大膽地講述對話，個(gè)別幼兒吳夏瑄、徐慧兒，會用不同的語氣來講述對話，如用發(fā)抖的聲音請求紅花姐姐。在游戲中，幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)不夠積極，還需要老師的示范指導(dǎo)。個(gè)別幼兒在游戲時(shí)沒有將注意

11、力放在表演上，自己沒有表演的時(shí)候就幾個(gè)人湊在一起聊天。在下次的活動(dòng)中提醒幼兒遵守表演規(guī)則。另外，要引導(dǎo)幼兒用不同的語氣和動(dòng)作表現(xiàn)故事。第二次游戲10月30日 星期五 下午：一、出示道具，引起幼兒興趣。師：看這是什么?。浚ǔ鍪颈硌莸谰撸┥现芪覀兪遣皇且呀?jīng)聽過三只蝴蝶的故事了，那今天讓我們一起來表演這個(gè)故事。這些道具就是用來表演的，一會兒我會請厲害的小朋友上來當(dāng)小演員，先表演給大家看。二、師幼一同回憶、鞏固故事。1.師幼一同完整的朗讀故事。師：那現(xiàn)在我們一起來回憶下故事。小朋友們先跟著老師一起說下故事，每個(gè)孩子嘴巴都要張開念。2.分角色進(jìn)行對話。1）師：現(xiàn)在我來當(dāng)三只蝴蝶，你們當(dāng)花，我們一起來對話

12、。2）互換角色進(jìn)行對話。三、請一組幼兒示范表演師：現(xiàn)在我要請幾個(gè)剛剛表現(xiàn)很好的，故事中的對話都會記得的小朋友上來當(dāng)小演員。（幼兒表演）四、師幼共同評價(jià)，并提出下一次游戲的要求。師：剛才誰表演的好??？哪里表演的好？還有哪些地方還不過好的？小朋友們回家的時(shí)候要好好的練習(xí)表演，并且要加上動(dòng)作表演，下次在玩表演游戲時(shí)，我要看看哪個(gè)孩子最聽話，最厲害演的最好。觀察與調(diào)整：幼兒在表演游戲中表現(xiàn)了以下的特點(diǎn)：幼兒能依據(jù)故事情節(jié)合理地布置游戲場地。在分組游戲中，幼兒能以故事為基礎(chǔ)，加上自己的想象有所創(chuàng)新地表演。有些幼兒還自我延伸故事情節(jié)。如：在天晴了以后，扮演蝴蝶的幼兒快樂地在草地上跳舞、嬉戲等等。從這可以看

13、出，幼兒參與表演游戲的能力有所提高。他們的表演不再局限于單純的還原故事，而是有所創(chuàng)新地表現(xiàn)故事。但是幼兒的肢體語言還是比較貧乏的。有相當(dāng)一部分幼兒的需要老師的提醒，才記得要用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)。在今后的活動(dòng)中還需要教師針對幼兒的這一薄弱環(huán)節(jié)多引導(dǎo)，讓幼兒多練習(xí)。第三次游戲11月4日 星期四 上午：一、 導(dǎo)入主題引起幼兒興趣。師：今天老師要請幾個(gè)小朋友上來表演下三只蝴蝶的故事，一會小朋友看是時(shí)候要看看他們哪里表演的好哪里表演的不好。二、觀看能力強(qiáng)幼兒的表演，交流、評價(jià)值得學(xué)習(xí)的地方及不足。師：他們剛剛表演的好嗎？好在哪里？那他們哪里表演的還不夠好呢？（哦，我們表演的時(shí)候聲音一定要很響亮，要讓觀眾聽

14、得清楚你講的話。表演的時(shí)候動(dòng)作一定要做出來，如果你就站在哪里不動(dòng)，然后一直說臺詞，那還想是在表演嗎？這樣就像在講故事了，那就不是在表演了。）蝴蝶前面在花園里玩的時(shí)候可以做些什么動(dòng)作?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑┖髞硐麓笥炅怂麄円趺达w??？(要飛快些，翅膀煽的快些)三、教師提出要求并幫組幼兒分配角色進(jìn)行小組分組游戲。師：我們一會玩的時(shí)候不能大喊大叫。也不能竄組，你在哪一組就只能在哪一組演，不能跑來跑去的?，F(xiàn)在分 5組，每組都有一個(gè)一個(gè)組長，一會兒呢，要聽組長的安排。一會兒，你們哪組演完一遍了，就可以互換角色，到老師說收為止。四、教師點(diǎn)評，提出下一次游戲的要求。1.教師點(diǎn)評剛才游戲的情況。2. 鼓勵(lì)幼兒形象

15、表現(xiàn)蝴蝶歡快游玩、焦急、懇求語氣、語調(diào)及動(dòng)作的不同。觀察與調(diào)整：大部分幼兒識記角色對話，三只蝴蝶表達(dá)時(shí)還挺整齊的，三只蝴蝶在一起表演，增強(qiáng)了能力弱幼兒的信心；幼兒在焦急、懇求方面表現(xiàn)更形象了，黃欣昱、魏語晴等小朋友還裝出了要哭了的樣子；花兒的回答也挺整齊的，不過較沒表情，同一腔調(diào)，所以在下次活動(dòng)時(shí)要重點(diǎn)幫助幼兒把角色的表情表現(xiàn)出來。第四次游戲11月9日 星期二 上午：一、 導(dǎo)入主題，引起幼兒興趣。師：小朋友們回家都練習(xí)了“三只蝴蝶”了嗎？那好今天我要看看誰的表情做的最好?？纯凑l最厲害！二、提問，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出故事中角色的表情。師：三只蝴蝶來到花兒底下避雨，可是被花兒們拒絕的，你們說蝴蝶的心情會

16、怎么樣啊?（很難過，很傷心）那很難過很傷心會是什么樣的表情呢？（請幼兒自由表現(xiàn)）蝴蝶要到花兒那避雨，可花兒不肯所有的蝴蝶都進(jìn)來避雨，這時(shí)花兒會覺得的自己很怎么樣？（很驕傲，很了不起）那讓我們一起當(dāng)當(dāng)花兒們做一下這表情。后來太陽看見了，把烏云趕走叫大雨別再下時(shí)，要用什么樣的表情？雨停了，太陽要發(fā)光發(fā)熱又會變成什么表情呢？蝴蝶們的翅膀曬干了，又飛到花園做游戲時(shí)，臉上會露出什么表情？三、教師提出要求并幫組幼兒分配角色進(jìn)行小組分組游戲。師：我們一會玩的時(shí)候不能大喊大叫。也不能竄組，你在哪一組就只能在哪一組演，不能跑來跑去的。表演的時(shí)候，聲音一定要大聲，如果太小聲其他小朋友就聽不到這樣表演還能繼續(xù)嗎？表

17、演的時(shí)候記得要大膽的做出動(dòng)作，并且要做出表情，一會兒我沒一組都會看過去，我要看看哪個(gè)孩子最厲害?，F(xiàn)在我們分 5組，每組都有一個(gè)小組長，要聽組長的安排。組長要做什么呢?就是組織你們這組表演起來，如果到哪里表演不下去了，你就要幫助他一下。一會兒，你們哪組演完一遍了，就可以互換角色，到老師說收為止。四、教師點(diǎn)評，提出下一次游戲的要求。1.教師點(diǎn)評剛才游戲時(shí)的常規(guī)及幼兒表現(xiàn)的情況。2.提要求：那現(xiàn)在我要布置任務(wù)了，小朋友們回家的時(shí)候都來表演一下這個(gè)故事，不過難度要加大了，我們下次表演時(shí)要加上語氣，比如：蝴蝶在向花兒請求避雨時(shí)，要用什么語氣?。?，要用很可憐的。那花兒說的時(shí)候要用什么樣的語氣??？很驕傲的

18、。那小朋友回家時(shí)都想想看每個(gè)角色都要用什么語氣并且都練習(xí)一下。下節(jié)課我們再來表演。觀察與調(diào)整：幼兒對表演的游戲感興趣，初步能按意愿選擇并扮演角色，但在選擇角色中還有部分幼兒有爭搶角色的現(xiàn)象，不能友好地與同伴共同游戲。通過觀看能力強(qiáng)的幼兒表演，幼兒開始知道動(dòng)作語言表情能更好地表現(xiàn)人物的形象。如果要是教師在最后評選最佳演員，幼兒可能會更感興趣，會給了幼兒很大的激勵(lì)。 表演游戲小猴賣“”游戲主題的由來：中班幼兒對游戲的興趣很濃，他們已經(jīng)開始熱衷于選擇角色進(jìn)行表演了。但幼兒對作品的情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象上比較薄弱，缺乏創(chuàng)造性的表演。老師選擇的小猴賣“”這個(gè)故事富含深刻的教育意義，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒用豐富的語

19、言、動(dòng)作、表情等來反映角色的性格特征，并且能根據(jù)主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象并創(chuàng)造性的進(jìn)行表演。游戲預(yù)期目標(biāo)：1. 進(jìn)一步理解文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。2. 建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。3. 遇到困難時(shí)能夠協(xié)商解決。第一次游戲11月16日 星期二 上午：活動(dòng)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導(dǎo)下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。2學(xué)習(xí)運(yùn)用語言表現(xiàn)手段和非語言表現(xiàn)手段較完整地進(jìn)行表演。游戲準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活中像“”的物品展開想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1物質(zhì)準(zhǔn)備：用積木、大型插塑、

20、桌子等搭建商店。救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。2錄音機(jī)，小猴賣“”的故事錄音磁帶。活動(dòng)指導(dǎo)：1. 教師講述故事小猴賣“”（1）啟發(fā)幼兒回憶故事內(nèi)容：故事中的人物、故事講一件什么事情？(2)通過提問：各小動(dòng)物向小猴買“”做什么用？練習(xí)對話內(nèi)容。2.讓幼兒聽錄音講故事。3.教師扮小猴，全班幼兒分成五組，每組個(gè)扮一角色，講述對話，旁白部分由教師講述。（鼓勵(lì)幼兒模仿老師的語氣、語調(diào)）4.引導(dǎo)幼兒分組游戲，由能力強(qiáng)的當(dāng)組長，扮演主要角色小猴，鼓勵(lì)能力差的幼兒大膽表演。5.游戲結(jié)束(1)提問幼兒：今天扮演誰？怎樣表演的？（2）老師小結(jié)游戲情況，提出下次游戲

21、的注意點(diǎn)，組織幼兒收拾材料。觀察與調(diào)整：幼兒在游戲中表現(xiàn)了以下的特點(diǎn)：幼兒對故事情節(jié)十分感興趣。在老師富有表情的講解后，幼兒已能基本記住故事中人物的對話?？梢娊處熞層變狠^快地記住故事中的對話，就應(yīng)該用豐富的表情、與角色貼近的語氣講述故事。幼兒集體表演故事中老是忘詞。這與初次表演對故事還不是很熟悉有關(guān)。在下次的游戲中，教師可設(shè)計(jì)專門的環(huán)節(jié)讓幼兒練習(xí)對話。表演中幼兒動(dòng)作很少，于是我就結(jié)合動(dòng)作引導(dǎo)幼兒表演，讓幼兒模仿我的動(dòng)作，效果還不錯(cuò)。在下次的活動(dòng)中，可讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編動(dòng)作。另外，幼兒的表演很拘束，教師在以后的活動(dòng)中要引導(dǎo)幼兒大膽表演，不要受故事情節(jié)的限制。第二次游戲11月24日

22、星期三 上午：活動(dòng)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。2. 學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語言進(jìn)行配合表現(xiàn)故事的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.小猴頭飾、商店布景、袋子、餅干模型、足球、鐵圈、鏡子、游泳圈。2 錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)指導(dǎo)：1. 師生一同規(guī)劃表演場地，分配材料。2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合角色，復(fù)述練習(xí)對話。（1）教師扮演小猴，幼兒扮演其他角色練習(xí)對話（2）引導(dǎo)幼兒用不同語氣演示不同的角色3.幼兒表演（1）幼兒自由組合，分配角色，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用前面所學(xué)的不同語氣及符合故事情節(jié)的動(dòng)作進(jìn)行表演。（3）鼓勵(lì)幼兒不受故事約束，創(chuàng)造性的表演故事。4.結(jié)束（1）講評你覺得今天表演

23、得好不好，哪里好？哪里不好？請個(gè)別表演得好的幼兒示范好的地方，鼓勵(lì)小朋友在學(xué)習(xí)她的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的加上自己的東西進(jìn)行表演。（2）小結(jié)：肢體語言的運(yùn)用、有否在理解故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事。觀察與調(diào)整：幼兒在游戲中表現(xiàn)了以下的特點(diǎn)：幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的能力還有待提高。他們總是依據(jù)一種模式來擺設(shè)。教師可在下一次活動(dòng)前，在教室張貼一些情景擺設(shè)的圖片，引導(dǎo)幼兒看看，以提升他們的經(jīng)驗(yàn)積累。游戲中，幼兒能夠運(yùn)用一些符合角色特征的肢體語言進(jìn)行表演。如：用手放在嘴巴旁邊當(dāng)作小貓的胡子等，但動(dòng)作還不夠豐富。在下次游戲前，教師可擁一個(gè)專門的環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片，啟發(fā)他們模仿動(dòng)畫人物的動(dòng)作。在游戲中，引導(dǎo)他

24、們根據(jù)自己的想象，積極運(yùn)用身體、頭、腳來表演而不要只局限于用手。現(xiàn)在班上幼兒都能大膽的參與表演游戲，但幼兒間的游戲水平還是有一定差距的。在下次的游戲中，教師在引導(dǎo)幼兒分組表演時(shí)，可有意識地引導(dǎo)一些膽子較小、不善于表現(xiàn)自己的幼兒和能力較強(qiáng)、表演時(shí)能盡情釋放自己的幼兒一起表演，從而起到互相促進(jìn)，一起進(jìn)步的效果。第三次游戲12月7日 星期二 下午：活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)會完整地扮演各自的角色。2. 當(dāng)遇到困難時(shí)能夠協(xié)商解決?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1貓、鴨、雞、猴、老虎、兔子頭飾；餅干、鏡子、鐵圈、足球、游泳圈、商店的柜臺、貨架等。2活動(dòng)前在教室張貼一些關(guān)于游戲場景擺設(shè)的圖片、觀看動(dòng)畫片，模仿人物的動(dòng)作?；顒?dòng)指導(dǎo)：1

25、. 引導(dǎo)幼兒自行組合，協(xié)商分配角色?？烧埬芰?qiáng)的和能力弱的搭配扮演一種角色。2.配合動(dòng)作師生共同復(fù)述故事。3.表演故事（1）老師對每組進(jìn)行觀察，個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否能配合一定的語氣、動(dòng)作將對話完整表述（2）指導(dǎo)幼兒輪流、變化角色，能協(xié)商，不爭吵；提醒幼兒愛護(hù)玩具。4.結(jié)束（1）引導(dǎo)幼兒自我講評：你覺得今天表演的好不好？那里表演得好，那里比較不好？為什么你覺得不好？要怎樣做會更好？（2）教師組織幼兒整理游戲場地并總結(jié)、講評，提出下次游戲的要求。觀察與調(diào)整：兩周來幼兒在表演游戲中表現(xiàn)了以下的特點(diǎn)：活動(dòng)前有意識地引導(dǎo)幼兒觀看一些相關(guān)的動(dòng)畫片，幫助幼兒積累了一些表演經(jīng)驗(yàn)。在游戲中，幼兒比較懂得運(yùn)

26、用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)人物。而且也不需要教師給予過多的提醒，很多幼兒在表演中，很自然地、創(chuàng)造性地加入動(dòng)作，個(gè)別幼兒還在原來故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地發(fā)掌了情節(jié)。因此，我覺得通過看卡通片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)里面人物的動(dòng)作，以此幫助提高幼兒的表演能力是一種很不錯(cuò)的方式，在以后的活動(dòng)中可以推廣。游戲中，幼兒布置場地時(shí)收到空間的限制，雖老師提供了很多材料，幼兒卻沒有地方擺放。在以后的分組游戲中，不一定讓幼兒全部集中在教室中，可充分利用過道、睡房空出的地方，讓幼兒分散表演。雖然這樣較不利于教師管理，但是利于幼兒開展游戲。應(yīng)該還是可行的。計(jì)劃在下次活動(dòng)中，試一試。表演游戲下雨的時(shí)候游戲主題的由來： 下雨的時(shí)候這個(gè)故事選用

27、了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用葉子當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識。下雨的時(shí)候這個(gè)故事符合現(xiàn)實(shí)需要，所以我選用了這一教材。游戲預(yù)期目標(biāo)：1 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。2 欣賞故事，理解故事內(nèi)容。3 嘗試用不同的語調(diào)和動(dòng)作、表情連貫的表演故事。第一次活動(dòng)：12月22日 星期三 下午：活動(dòng)目標(biāo)：熟悉故事情節(jié)，掌握對話和的動(dòng)作；活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、事先排練好木偶表演下雨的時(shí)候活動(dòng)指導(dǎo)：1. 提出課題，激發(fā)幼兒觀看表演的興趣。2. 組織幼兒觀看木

28、偶表演，讓幼兒對故事有一個(gè)完整的印象。第二次觀看木偶表演，通過提問讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。3. （故事里有誰？這個(gè)故事講了一件什么事？）4. 第三次觀看表演，通過提問讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容及故事中所蘊(yùn)涵的教育意義。（下雨了，小白兔想了一個(gè)什么辦法？用什么當(dāng)傘？小黃雞、小花貓找不到避雨的地方，誰幫助了他們？小白兔怎樣幫助它們的？說了什么？你喜歡故事里的誰？為什么？）5. 小結(jié)：小白兔會關(guān)心別人，讓淋雨的朋友到大葉子底下避雨。我們要學(xué)習(xí)小白兔懂得關(guān)心朋友，這樣大家都會喜歡你。觀察與調(diào)整：孩子們被故事表演深深的吸引，在觀看的時(shí)候他們很專心，有的孩子聽到“小兔子找不到避雨的地方”的時(shí)候，紛紛地幫小兔

29、子想辦法，有的說拿一把雨傘給小兔、有的說趕緊跑回家孩子們臉上的表情隨著故事情節(jié)的變化而變化。在引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的動(dòng)作、說話時(shí)，許多幼兒覺得很有趣，都能較大膽地模仿。 第二次活動(dòng)：12月29日 星期三 上午：活動(dòng)目標(biāo)：1在多次感受和學(xué)句、學(xué)表演的基礎(chǔ)上，要求人人初步會表演。游戲準(zhǔn)備：排練好表演游戲、布置好場景、頭飾活動(dòng)指導(dǎo)：1.出示表演頭飾，讓幼兒說說這些頭飾可以用來表演什么游戲。以此引出課題， 激發(fā)幼兒的興趣。2.幼兒觀看教師表演下雨的時(shí)候。提問：哪個(gè)小動(dòng)物先出場？它是怎樣出來的？它出來的時(shí)候說了什么？小白兔正玩著發(fā)生了什么事？它是怎樣做的？小黃雞、小花貓找不到避雨的地方，誰幫助了他們？小白兔怎么幫助它們的？說了什么？3.幼兒集體學(xué)習(xí)對話及動(dòng)作。4.幼兒分角色跟著老師