淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用踏入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)作為一種新生的現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)各個領(lǐng)域。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教育，也無可避免地要以時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展。但是，體育是一門以 “健康第一”為基本理念，以身體練習(xí)為主要手段的課程，室外課占絕對多數(shù)課時，我們不可能將體育課搬到室內(nèi)以網(wǎng)絡(luò)信息化方式去上課。在新課標(biāo)下，如何將信息技術(shù)合理應(yīng)用到體育教學(xué)中，是體育教師研究的新課題。本文從理論和實踐出發(fā)，結(jié)合個人教學(xué)實際，探討新課標(biāo)下信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的

2、一些做法或見解。一、利用信息技術(shù)，提高體育教學(xué)備課的效率與質(zhì)量1.利用信息技術(shù)，提高體育教學(xué)備課的效率。俗話說“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要上好一堂課的前提是教師先備好課。要備好課就需要大量的資料和信息源，但目前體育教材和教師用書的內(nèi)容比較簡單，沒有像其他學(xué)科教師用書那樣有教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及教案等方面的內(nèi)容可供參考，所以造成教師備課比較費(fèi)時費(fèi)神，結(jié)果有的教師敷衍了事，甚至有不備課的現(xiàn)象。如果應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行備課，就能提高體育教學(xué)備課的效率。首先，通過互聯(lián)網(wǎng)，可查閱大量的資料，而且可下載大量的運(yùn)動圖片、圖形供備課用，使體育教案起到內(nèi)容豐富、圖文并茂。其次，如果寫好的教案覺得不滿意，或

3、課后發(fā)現(xiàn)問題可隨時修改。為了提高信息技術(shù)備課的效率，可建立體育教學(xué)備課附件庫，備課附件庫建立后，備課時只需從體育教學(xué)備課附件庫里選取相關(guān)的附件，結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行修改、優(yōu)化處理組合即可使用。課后針對教學(xué)實踐中所遇到的問題進(jìn)行研究和討論，再對附件庫進(jìn)行修改整理。通過這樣的備課，可以達(dá)到減輕體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高備課的效率，優(yōu)化體育教學(xué)的目的。2.利用信息技術(shù)備課，提高體育教學(xué)備課質(zhì)量。通過現(xiàn)代化手段可以收集大量的資料及信息源，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，備課的資料主要是通過書本、圖片等有限的手段獲取，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦技術(shù)的普及，可以通過自己制作，或通

4、過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息應(yīng)用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容圖、文、聲、像相結(jié)合，更豐富、更精彩；教學(xué)方法更多樣、更靈活；教學(xué)效果更明顯、更有效率。對備課過程發(fā)現(xiàn)的問題還可以隨時修改更正，課后又可以針對教學(xué)實踐中所遇到的問題進(jìn)行研究討論，并進(jìn)行修改補(bǔ)充，達(dá)到優(yōu)化、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。二、利用信息技術(shù)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量1.室內(nèi)理論課體育與健康課程是以體育為主，同時融合健康教育內(nèi)容的一門課程。健康教育專題是新課程一個必修模塊，一般是在室內(nèi)教學(xué)，因此室內(nèi)理論課是體育教學(xué)不可缺少的一部分。目前，我們學(xué)校的教室已逐步安裝了多媒體教學(xué)平臺，在理論教學(xué)中，通

5、過實物投影儀、電腦、錄音機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)和傳媒手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，打破了沉悶的教學(xué)空間和單一的學(xué)習(xí)模式，激活了學(xué)生的感官和思維，把應(yīng)學(xué)的知識演化成了豐富、生動、形象、逼真的立體世界，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。例如我們利用自制的教學(xué)課件運(yùn)動與營養(yǎng)進(jìn)行上課，通過多媒體技術(shù)，把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變成圖、文、聲、像相結(jié)合的內(nèi)容，將啟發(fā)性、趣味性、知識性、針對性融為一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并通過師生互動方式，使學(xué)生能積極主動參與學(xué)習(xí)的過程中去，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力，提高教學(xué)效果。通過教學(xué)實踐，室內(nèi)理論課應(yīng)用信息技術(shù)授課，學(xué)生普遍反

6、映學(xué)習(xí)更有趣、更生動了，筆者也感覺到教學(xué)效果比以前也更好了。2.室內(nèi)實踐課目前學(xué)校已建起了體育館、乒乓球室、舞蹈室等室內(nèi)體育場館，這給應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育實踐課教學(xué)提供場所。我們可以體育場館內(nèi)的多媒體設(shè)備，如影碟機(jī)、投影、電腦、音響等設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。如乒乓球的發(fā)側(cè)旋球教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)由于球速較快，容易造成學(xué)生看不清，使學(xué)生不易掌握動作技術(shù)?，F(xiàn)可通過錄像的慢放，讓學(xué)生反復(fù)看，細(xì)琢磨，使學(xué)生更易掌握動作要領(lǐng)和技術(shù)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。另外，通過讓學(xué)生觀看著名運(yùn)動員的比賽錄像，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行對照，找出自己存在的問題加以糾正。再如多媒體在健美操教學(xué)中的應(yīng)用，首先通過教學(xué)錄像，給學(xué)生

7、建立正確、優(yōu)美的動作表象和完整的形象概念；其次，借助錄像輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，細(xì)心琢磨，領(lǐng)會技術(shù)要領(lǐng)，幫助學(xué)生掌握技術(shù)動作。對于較難掌握的動作，可利用慢動作錄像讓學(xué)生反復(fù)看，邊看邊練，促進(jìn)學(xué)生能較快地掌握動作技術(shù)。3.室外實踐課室外實踐課是體育教學(xué)的主要教學(xué)形式，是提高學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，實現(xiàn)新課程“健康第一”指導(dǎo)思想的最主要途徑。當(dāng)今學(xué)生對于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受?，F(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)恰恰會滿足他們的這種興趣，并且能適應(yīng)他們理性思維不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的持久力弱的等特點(diǎn)。應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動、富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的

8、注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認(rèn)知心理能得到充分發(fā)展。在教學(xué)中，學(xué)生所要接觸的技術(shù)動作有的具有抽象性，僅憑教師的講解示范很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；有的技術(shù)動作連貫性強(qiáng)，示范動作瞬間完成，完整示范學(xué)生根本不能看清其過程，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，形成分解做動作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就會避免上述存在的問題，同樣的技術(shù)動作，通過教師對動作進(jìn)行講解與示范，結(jié)合課件播放給學(xué)生聽與看，對于重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生直觀、主動、立體、全面地掌握技術(shù)動作。并通過生動的畫面，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和創(chuàng)

9、造性思維，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)質(zhì)量?？梢?，信息技術(shù)在體育教學(xué)中適時應(yīng)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對所學(xué)動作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動思維，觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。信息技術(shù)在室外實踐課的應(yīng)用還有另外兩種形式，其一就是教師把制作好的相關(guān)課件放入學(xué)校體育網(wǎng)站，課前布置學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，或上網(wǎng)查閱課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，如練習(xí)方法、比賽規(guī)則等。課堂教學(xué)時通過讓學(xué)生先根據(jù)自己課前所學(xué)習(xí)的知識來練習(xí)，然后進(jìn)行糾錯和評比，教師再進(jìn)行提問和根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)。這樣教學(xué)既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，開闊學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思

10、維。其二是體育教學(xué)最早應(yīng)用電化教學(xué)手段的，例如錄音機(jī)。錄音機(jī)在我們的廣播操、武術(shù)、體育舞蹈等項目的教學(xué)中廣泛應(yīng)用，也非常好用實用，教學(xué)效果也挺不錯。三、利用信息技術(shù)進(jìn)行自動化辦公，將大大提高工作效率體育教師日常工作任務(wù)比較繁瑣，除了常規(guī)的備課、各種計劃、總結(jié)、科研等日常工作外，每年還有許多的數(shù)據(jù)要進(jìn)行統(tǒng)計分析，如學(xué)生體育課成績的統(tǒng)計、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計分析等；有很多的競賽編排工作要做，如體育活動課的編排、各類競賽的編排、校運(yùn)會的編排等。這些繁瑣的工作花費(fèi)了大量的精力和時間，在一定程度上影響了教師的教學(xué)、科研、帶運(yùn)動隊等其他的工作。1.對日常工作的處理，利用一些大眾化軟件，如 FOXPRO,

11、 WORD, EXCEL等信息技術(shù)進(jìn)行自動化辦公管理，建立體育教學(xué)電子資料庫，將相關(guān)的資料分門別類進(jìn)行儲存和管理，將大大提高工作效率，減輕體育教師的負(fù)擔(dān)。2.體育各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計是非常繁瑣、乏味且容易出錯的。為了提高統(tǒng)計的準(zhǔn)確率和工作效率，我們近幾年利用EXCEL軟件開發(fā)了國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)測驗成績評價系統(tǒng)、中小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)評價系統(tǒng)、學(xué)生體質(zhì)綜合評價系統(tǒng)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評價系統(tǒng)等應(yīng)用軟件，通過這些軟件的應(yīng)用，使我們從繁瑣的工作中解脫出來，并能較快分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和體質(zhì)狀況，很大程度上提高了工作的效率，為教學(xué)決策和管理提供科學(xué)的依據(jù)。四、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立體育網(wǎng)站，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的多功能作

12、用新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識、技能和方法，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵師生積極進(jìn)行互動交流。但是體育課堂教學(xué)無論在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式上，還是時間、空間上都是十分有限的，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立體育網(wǎng)站，將為師生獲取體育與健康的基礎(chǔ)知識、技能和方法，并進(jìn)行互相交流提供了良好的平臺，也成為體育教學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)交融的紐帶。在體育網(wǎng)站中可設(shè)置校園體育、體育教研（體育裁判、體育法規(guī)、體育論文、教研信息、健康教育和教案精選）、教學(xué)資源（教學(xué)素材、教學(xué)課件、媒體視頻、美文欣賞和搜索網(wǎng)站）、快樂體育（體育保健、休閑幽默、視頻欣賞、游戲天地）、體

13、育教師概況和在線情況等等，并且鏈接其他體育網(wǎng)站，使網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢得到了充分的發(fā)揮。學(xué)生可以直接獲取網(wǎng)絡(luò)上的信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與鍛煉，也可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱和評價自己，并能通過網(wǎng)絡(luò)間接從教師、其他同學(xué)處獲取信息。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)或師生之間的在線、發(fā)電子郵件的形式進(jìn)行交流，組織、引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉。五、結(jié)論與建議1.結(jié)論（1）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，可全面革新以往的教學(xué)理念和模式，革新傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價觀，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。（2）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，能使體育教學(xué)的趣味性、生動性、知識性和科學(xué)性融為一體，大大增強(qiáng)了教學(xué)的效果；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主

14、學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。（3）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，能提高體育各項工作的效率，優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量，減輕體育教師的負(fù)擔(dān)。（4）利用信息技術(shù)，能使學(xué)生獲得更多體育方面的信息，拓展學(xué)生的知識面，開闊視野；可以為師生互動交流的提供平臺。（5）學(xué)校體育教學(xué)不同于其它學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。它是以室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、終生體育的意識、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。所以，在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時，不是簡單的應(yīng)用，而是高層次的融合與主動適應(yīng)，是信息技術(shù)與體育課程的整合。其主體是課程，而非信息技術(shù)，切勿為使用技術(shù)而使用技術(shù)，甚至不惜以犧牲課程目標(biāo)的實現(xiàn)為代價。應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，從課程的整體觀考慮信息技術(shù)的功能與作用，該用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的就要堅持用，可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)的就應(yīng)該大膽的加以運(yùn)用。簡而言之，我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學(xué)的理念，又要以積極和扎實的態(tài)度對待體育的傳統(tǒng)教學(xué)手段，使兩者互為作用，相得益彰。2.建議（1）改善室內(nèi)體育活動場地教