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1、大班上學期教育隨筆都是棋子惹得禍 五子棋是一種兩人對弈的純策略型棋類游戲，既有趣味，孩子又很容易學會，不僅能增強思維能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身養(yǎng)性。而這五子棋同樣也是我班孩子最熱衷的棋子背景一： 每次區(qū)角活動，棋類區(qū)可是個熱點，孩子們會蜂擁而至到棋類區(qū)中，五子棋便更是個“搶手貨”，來晚一步，就會被他們掃蕩一空。靜靜和祺祺是兩個興趣濃厚的下棋者，從他們擺棋子的動作和速度可以看出，那“功底”是非常深厚的，高手間的對決，當然也少不了在旁圍觀的“群眾”，這又是另外的一番景象：當靜靜思前想后之后，擺下棋子，半路就殺出了個“程咬金”：“你應該走那里嘛!不然他就可以收了?！闭f著，就隨便擺弄起她

2、的棋子來，惹得她甚是不滿。沒過多會，落敗了。“都是你，我自己會下” 背景二： 又到了周五棋類活動的時間了，因為棋子有限，所以每組只有一副五子棋，而組員們是輪流來下的。為了避免有些孩子棋子會多拿，所以我給他們定了個要求：“請你們找好自己的對手后再去拿棋子。”可沒過多久，又傳來了告狀聲：“老師，他老是和他一個人來下，我們都沒有下過?！?背景三： 因為早上下雨的緣故，我們的戶外活動改為了區(qū)角活動，萌萌和維維不是同一組的小朋友，都來的比較早，他們結伴拿著五子棋走到了座位旁，下起了棋子。不一會兒，矛盾又爆發(fā)了：“老師，維維他輸?shù)袅司退Ｙ?，就不跟我下了?因為棋類區(qū)中材料有限的緣故，所以會出現(xiàn)孩子爭搶的現(xiàn)象，生怕來晚一步就會得不到棋子，提供足夠棋子的情況下，就不會出現(xiàn)爭搶棋子的情況。其次教師的在教授孩子下棋的常規(guī)也很重要，“觀棋不語真君子”，讓孩子知道，在觀看他人下棋的時候，也是一種向他人學習的精神，想想他這么下，換做是我的話會怎么下?因為孩子交友圈比較小，只認定了一個朋友，就會和他好到底，這時候教師的引導就起到了相關作用，可以做些硬性的要求，分組下棋，每組得勝的再比個高低，這樣孩子的下棋對手也就多了，而且在水平不相上下的幼兒當中下棋，會更有興趣?！爸桓虏桓蚁隆?，除了上述的原因，還有一個原因就是孩子爭強好勝的心理，他

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