史成蘋《葉子上的小血管》教案

1、史 成 蘋團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)中心小學(xué)2017.6.23葉子上的小“血管”一、教材分析葉子上的“小血管” 屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，是人教版小學(xué)美術(shù)二年級的內(nèi)容。由于學(xué)生平時生活中只停留在觀察葉子外形和顏色上，忽略了葉脈細(xì)微的變化！所以本課以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以觀察、欣賞、探究葉脈的生長規(guī)律為主線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力促進(jìn)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成，突出美術(shù)學(xué)科的審美性、情感性、想象性、人文性。二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能： 觀察各種葉子的外形以及葉脈的造型， 能夠說出葉脈生長的規(guī)律2. 過程與方法：選擇最喜歡的葉子造型，用油水分離法、彩筆畫、橡皮泥等不同方法將它表現(xiàn)出來，著重表現(xiàn)奇特而美麗的葉脈。

2、培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察方法，拓展思維，想象力和創(chuàng)造力！3. 情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生充分體會創(chuàng)作帶來的樂趣， 逐步培養(yǎng)學(xué)生，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，教育學(xué)生愛護(hù)樹木、花草，熱愛自己的家園。三、教學(xué)重難點1. 培養(yǎng)學(xué)生對葉脈細(xì)致入微的觀察能力，感受葉脈纖細(xì)的美麗。2. 充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用不同手段，通過點線面造型把對葉脈的感情表達(dá)出來。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：各種葉子的實物、課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、蠟筆、水彩工具、圖畫紙。學(xué)生：造型工具，提前收集樹葉，觀察葉脈，了解有關(guān)葉脈知識。五、教學(xué)活動過程（一）、情景導(dǎo)入（ 2 分鐘）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生（播放視頻）引出葉脈，葉子的葉脈像我們?nèi)梭w的血管，能輸送養(yǎng)份

3、與水，它就是葉子的血管。今天我們就學(xué)習(xí)葉子上的小血管板書（二）、探究學(xué)習(xí)（ 14 分鐘）1. 請同學(xué)們把課前搜集的葉子拿出來， 和小組同學(xué)一起細(xì)致觀察葉脈的特點和生長規(guī)律2. （出示課件，用 PPT彩筆畫葉脈）中間較粗的一條叫主葉脈，它的兩旁分出側(cè)脈，側(cè)脈再分枝形成細(xì)脈。 葉子的細(xì)脈就像人體的的毛細(xì)血管，很少被人注意，它們互相連接形成網(wǎng)狀。板書（網(wǎng)狀脈序）按側(cè)脈分出的方式不同，還可以分為羽狀脈序和掌狀脈序。主脈兩側(cè)發(fā)出側(cè)脈， 與主脈近于垂直， 側(cè)脈大致平行伸出直到葉尖匯合板書（平行脈序）。玉米、芭蕉銀杏樹葉，脈序葉脈均呈多級的叉狀分枝板書（分叉脈序）3. 請同學(xué)到黑板前，畫一片葉子4. 教師教

4、授油水分離畫法。5. 觀察了解（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)（ 18 分鐘）1. 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式根據(jù)葉脈的規(guī)律表現(xiàn)它的美。可以用夸張和變形的手法，通過點線面的繪畫對葉面進(jìn)行裝飾，使它們更奇特。2. 再利用老師準(zhǔn)備的道具，做一盆插花，或者是一顆漂亮的小樹?？茨膫€小組的葉子更茂盛、更漂亮！3. 小組合作比賽（線描畫、刮蠟紙、油水分離法、橡皮泥）播放音樂（四）、欣賞評價（ 5 分鐘）1. 哪組學(xué)生的畫面最生動、最奇特！2. 誰設(shè)計的花紋疏密有致，豐富而不亂 .3. 將創(chuàng)作過程中有特點的作品用大屏幕展示評價。（五）、拓展（ 1 分鐘）1. 有同學(xué)和我說還沒做夠， 課下我們可以繼續(xù)再做一些有特色的葉子并寫上自己的名字，再將全班畫的葉子一起貼在教室后面的黑板上，成為我們班集體的“成長樹”，以后將自己得到的小紅花都貼到自己的葉子上，展示自己成長的足跡。2. 樹葉不但給我們的生活增添色彩