青少年成才優(yōu)秀家庭教育案例.ppt

1、 理性對(duì)待孩子的逆反心理,別再把我當(dāng)孩子,授課教師：李 菊,214班家長(zhǎng)學(xué)校：,規(guī)則：每一位同學(xué)輪到時(shí)坐著說(shuō)出自己輪到的數(shù)字，但在輪到數(shù)字有7（7.17.27）或是數(shù)字為7的倍數(shù)時(shí)（7.14.21.28.），該位同學(xué)必須站起拍手，且不可說(shuō)出此數(shù)字。淘汰者站起來(lái)，面向大家并對(duì)大家說(shuō)：對(duì)不起，我錯(cuò)了！大家一起回應(yīng)：沒(méi)關(guān)系，我們依然愛(ài)你！,熱身游戲：數(shù)“7”,學(xué)習(xí)內(nèi)容：、青春期的心理特點(diǎn)，產(chǎn)生逆反心理的原因。、家長(zhǎng)如何正確認(rèn)識(shí)和處理青春期孩子的逆反心理和行為。,1：小A對(duì)自己那雙淺色運(yùn)動(dòng)鞋尤其偏愛(ài)。星期天，媽媽把鞋刷洗干凈，叫小A先別穿，等明天上學(xué)再穿。小A直接讓鞋子在地上打了個(gè)滾兒。,本班案例：,

2、2:小T在小學(xué)成績(jī)一直名列前茅，從來(lái)都是放學(xué)回家先做作業(yè)，可是升入初中后，每周作業(yè)都拖拖拉拉。,一、認(rèn)識(shí)逆反 1、逆反心理人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相 反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。 2、青春期孩子逆反的具體表現(xiàn) 硬抵抗（外露型）主動(dòng)出擊，直面頂撞。 軟抵抗（內(nèi)隱型）虛心接受，堅(jiān)決不改。 情感遷移（極端型）當(dāng)面不反抗你，反抗他人、他物。 “心理斷乳期”的叛逆（矛盾沖突型）視關(guān)心、引導(dǎo)為多余。,一、認(rèn)識(shí)逆反 3、產(chǎn)生逆反的原因 生理、心理的變化導(dǎo)致反抗意識(shí)的產(chǎn)生。 第一逆反期：35歲 第二逆反期：1020歲 家長(zhǎng)不正確的教養(yǎng)方式加重了孩子的反抗心理 a.家長(zhǎng)的過(guò)分專斷 b.家長(zhǎng)

3、對(duì)孩子的要求過(guò)高、過(guò)多，但缺乏適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),1：小A對(duì)自己那雙淺色運(yùn)動(dòng)鞋尤其偏愛(ài)。星期天，媽媽把鞋刷洗干凈，叫小A先別穿，等明天上學(xué)再穿。小A直接讓鞋子在地上打了個(gè)滾兒。,本班案例：,2:小T在小學(xué)成績(jī)一直名列前茅，從來(lái)都是放學(xué)回家先做作業(yè)，可是升入初中后，每周作業(yè)都拖拖拉拉。,1、正確看待孩子的反抗表現(xiàn)，傾聽(tīng)孩子的心聲 積極 發(fā)展 平和著名的德國(guó)心理學(xué)家海查曾做過(guò)如下的實(shí)驗(yàn)：他對(duì)2至5歲時(shí)有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童與沒(méi)有這種傾向的100名兒童追蹤觀察到青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者有84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見(jiàn)，有獨(dú)立分析、判斷事物和做出決定的能力，而后者僅有26%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，其余的人遇事不能做決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。,二、正確對(duì)待逆反,2.給孩子尊重、信任和選擇的自由,為孩子建立規(guī)則與界限,與孩子一起制定自律規(guī)則的三條總準(zhǔn)則： 第一：你需要是安全和健康的。 第二：你需要尊重他人，包括周?chē)h(huán)境。 第三：你需要對(duì)你的選擇和行為負(fù)責(zé)任。,讓孩子在有序規(guī)則下自由選擇,正確的方式,錯(cuò)誤的方式,具體方法,3、和孩子成為朋友 走進(jìn)孩子五步曲：微笑不反駁想法、觀念感受敞開(kāi)安全感 4、處理孩子出現(xiàn)的反抗行為,打罵、體罰 哄騙、利誘 諷刺、挖苦 溺愛(ài)、遷就,“迂回包抄 避其鋒芒”,用接納來(lái)理解 用尊重來(lái)化解 用引導(dǎo)來(lái)溶解,請(qǐng)您給孩子寫(xiě)一封信，把您在青春