三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案組合圖形的面積滬教版

1、組合圖形的面積教學(xué)內(nèi)容：教科書第6 頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、分析，弄清圖形的組合關(guān)系，利用割、補(bǔ)的方法，求組合圖形的面積。2、通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及合理解決問題的能力。3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確合理地求組合圖形的面積， 弄清圖形的組合關(guān)系， 準(zhǔn)確判斷分割后圖形的尺寸。教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單圖形的紙片、剪刀、多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、課件出示：長(zhǎng)方形和正方形。師：這是我們學(xué)過的長(zhǎng)方形和正方形。師：現(xiàn)在要求它們的面積必須知道什么呢？生：要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，以及正方形的邊長(zhǎng)。2、標(biāo)上相應(yīng)尺寸。師：求圖形的面積

2、必須要有相應(yīng)的尺寸，請(qǐng)看！課件出示：10dm4 dm5dm師：現(xiàn)在能算了嗎？左右同學(xué)各口算一題。生匯報(bào)：長(zhǎng)方形的面積 =長(zhǎng)寬=105=502（dm）正方形的面積 =邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)=44=162（ dm） 復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的面積的計(jì)算公式，為求組合圖形的面積作鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)求圖形的面積必須知道相應(yīng)的尺寸。二、新知探究1、把引入部分的長(zhǎng)方形和正方形合二為一課件出示：師：這個(gè)圖形是由我們學(xué)過的圖形組合而成的，這樣的圖形叫組合圖形。 （出示部分課題：組合圖形）2、課件出示一些組合圖形。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的特點(diǎn)后， 以小組為單位互相說說它們是由哪些圖形組合而成的，然后匯報(bào)。圖圖圖學(xué)生可能有其它想法，教

3、師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)后小結(jié)。3小結(jié)：組合圖形的組合關(guān)系，可以是幾個(gè)圖形的“和” （一般用“割”的方法）。也可以是幾個(gè)圖形的“差” （一般用“補(bǔ)”的方法）。圖形的組合關(guān)系，由于觀察、分析思考的方法不同，可以有不同的組合關(guān)系。 這一層次設(shè)計(jì)，讓學(xué)生弄清圖形的組合關(guān)系，學(xué)會(huì)一般的“割”“補(bǔ)”方法，為后一層次找相應(yīng)尺寸，計(jì)算面積作鋪墊。4、組合圖形的面積計(jì)算（ 1）師：剛才，我們嘗試著弄請(qǐng)組合圖形的組合關(guān)系，下面我們來探究求組合圖形的面積。（將課題補(bǔ)充完整）組合圖形的面積課件出示：瞧！這是小胖家小區(qū)游樂場(chǎng)的平面圖，它有多大呢？我們和小胖一起來算一算。你們桌上都有一張按比例縮小的游樂場(chǎng)平面圖， 想一想該怎么算

4、， 小組里可以討論討論。（ 2）小組合作、動(dòng)手操作、并匯報(bào)第一種：第二種割： S=S長(zhǎng)方形 +S長(zhǎng)方形割： S=S長(zhǎng)方形 +S長(zhǎng)方形=3 2+8 3=53+53=6+24=15+152=302=30 （m）（m）第三種第四種割： S=S長(zhǎng)方形 +S 長(zhǎng)方形 +S長(zhǎng)方形補(bǔ)： S=S長(zhǎng)方形 -S 長(zhǎng)方形=3 2+3 3+53=85-5 2=6+9+15=40-102=302=30（m）（m）師：（學(xué)生若出現(xiàn)第三種割法教師應(yīng)予以肯定。 ）如果分割出的簡(jiǎn)單圖形個(gè)數(shù)越多，計(jì)算時(shí)的步驟就越多， 反而顯得麻煩。 因此在進(jìn)行分割的時(shí)候， 分成兩個(gè)簡(jiǎn)單圖形就能解決的問題不要分成三個(gè)簡(jiǎn)單圖形去解決。* 第五種移：

5、 S=長(zhǎng)寬用移的方法，移過去邊和邊拼合部分必須數(shù)據(jù)= （ 8+2） 3相等。也就是說通過“移”的方法能將原來的=103圖形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的簡(jiǎn)單圖形。2=30（m）* 第六種分割成 5 塊長(zhǎng)為 3cm，寬為 2cm的長(zhǎng)方形。3 25=6 52=30（m）（第五、第六種可視班級(jí)情況進(jìn)行教學(xué)。重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。）（ 3）小結(jié)：求組合圖形面積的基本方法是通過“割”、“補(bǔ)”、轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形來計(jì)算，先割后加，先補(bǔ)后減。分割的圖形盡量要少。我們無論用“割”或“補(bǔ)”的方法，關(guān)鍵必須找到相應(yīng)的尺寸。 通過學(xué)生動(dòng)手操作，探究求組合圖形面積的多種方法。此環(huán)節(jié)關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行“割”或“補(bǔ)”，必須找到相應(yīng)的尺寸，計(jì)算各個(gè)簡(jiǎn)單圖形的面積。 三、及時(shí)練習(xí)1、課件出示小胖家的平面圖：小胖想在他家客廳鋪木地板，需要買多少平方米的木料？（單位：米）選你喜歡的方法算。44334102、課件出示花園放大圖：小胖想把花園布置成一個(gè)陽光休閑區(qū)，請(qǐng)問需要鋪多少面積的草地？ ( 單位：米 )106422 除了常用的割、補(bǔ)方法，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生分割成3 個(gè)同樣的長(zhǎng)為6m，寬為 2m的小長(zhǎng)方形。 讓學(xué)生體會(huì)到雖然 3 個(gè)被挖去的圖形所占的位置不同，但