語文人教版三年級下冊文言文展示課《鑿壁借光》.ppt

1、文言文,賞 析,臨河區(qū)第六小學 執(zhí)教者：王曉花,一、什么是“文言文”？ “文言文”是相對于“白話文”而言的。第一個“文”,是書面文章的意思?！把浴?是寫、表述、記載等的意思?！拔难浴?就是書面語言,“文言”是相對于“口頭語言”而言,“口頭語言”也叫“白話”。最后一個“文”,是作品、文章等的意思,表示的是文章的種類。 “文言文”的意思就是指：“用書面語言寫成的文章”，而“白話文”的意思就是：“用常用的直白的口頭語言寫成的文章”。,在我國古代,要表述同一件事,用口頭語言和用書面語言來表述,是不同的。例如：想問某人是否吃飯了,用口頭語言表述,是“吃飯了嗎?”,而用書面語言進行表述,就是“飯否?”。“

2、飯否”就是文言文。我國的古代,所有的文章都是用書面語言寫成的，所以,現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。 文言文是中國文化的瑰寶,古人為我們留下了大量的文言文。在國內(nèi),中學語文課程中,文言文的學習更是占了很大的分量。,文言文的學習方法： 1.解文題 （即：讀懂這篇文言文的題目的意思。） 2.知文者 （即：查閱作者的資料。） 3.懂文意 （即：借助看注釋、讀字義、查資料等途徑來理解文言文的意思。） 4.悟文境 （即：作者寫這篇文言文所要表達的情感。） 5.品文韻 （即：用“/”標出停頓的地方；練習有感情地朗讀。）,文言文賞析,鑿壁借光,鑿壁借光 匡衡，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以

3、書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“ 愿得主人書遍讀之。 ” 主人感嘆，資給（j）以書，遂成大學。,第一步：解文題 （即：讀懂這篇文言文的題目的意思。） 鑿壁借光： 這個成語表面上的意思是在與鄰居相隔的墻上鑿開一個洞,偷偷地借鄰舍的燭光讀書。 而現(xiàn)在用這個成語來形容勤學苦讀、十分刻苦的樣子。,第二步：知文者 （即：查閱作者的資料。） 葛洪(284364)，字稚川，號抱樸子，東晉丹陽句容人，道教理論家，其著作還有抱樸子、神仙傳等。,第三步：懂文意 （即：借助看注釋、讀字義、查資料等途徑來理解文言文的意思。）,1. 匡衡，勤學而無燭。 注釋： 無：沒

4、有。 句意： 匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。 2.鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。 注釋： 逮：到；及。穿壁：在墻上打洞。映：照耀。 句意： 鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的燭光，讓燭光照在書上來讀。,3.邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。 注釋：大：大戶人家；有錢的人。文不識：邑人的名字。傭：雇傭。 句意： 同鄉(xiāng)有個大戶人家叫文不識，家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸ぃ植灰獔蟪?。 4.主人怪，問衡，衡曰：“ 愿得主人書遍讀之。 ” 注釋：怪：以為怪；認為是奇怪的。愿： 希望。 得：得到。 句意： 主人對這件事感到很奇怪，問他為

5、什么這樣，他說“我希望能得到誦讀一遍你家的書的機會。”,5.主人感嘆，資給（j）以書，遂成大學。 注釋： 資給：資助、供給（ ）。遂：終于。 大學：大學問家。 句意： 主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀?？锖庾罱K成了大學問家。,gng j,全文內(nèi)容： 匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的燭光，讓燭光照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個大戶人家叫文不識，家中有很多書。匡衡就到他家去做雇工，又不要報酬。主人對這件事感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到誦讀一遍你家的書的機會?！敝魅寺犃耍顬楦袊@，就把書借給他讀。匡衡最終成了大學問家。,第四步：悟文境 （即：作者寫這篇文言文所要表達的情感。） 作者贊美了匡衡能夠克服困難、勤奮好學的恒心與毅力，使我們懂得了今后遇到困難，也要像匡衡一樣，努力克服困難，積極進取。,第五步：.品文韻 （即：用“/”標出停頓的地方；練習有感情地朗讀。）,鑿壁借光 匡衡，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“ 愿得主人書遍讀之。 ” 主人感嘆，資給以書，遂成大學。,鑿壁借光 匡衡，勤學/而無燭。鄰舍有燭/而不逮，