小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)課題研究報告

1、小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣得培養(yǎng)課題研究報告課題立項以來 , 我們緊抓學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不松手, 正確把握課題究得方向，統(tǒng)一與深化對課題得認(rèn)識, 集中開展了各種形式得教育理論培訓(xùn)工作。如 : 大量閱讀相關(guān)得書籍與材料。認(rèn)真上好每一節(jié)研究課，根據(jù)課題方案分步實施, 精心設(shè)計，反復(fù)修改 , 不斷完善研究方案。 強化理論學(xué)習(xí) , 努力在課題研究得同時 , 提高課題組成員得理論與業(yè)務(wù)水平。結(jié)合教學(xué)工作， 使課題研究有了正確得理論指導(dǎo)，教師具備了課題研究得教學(xué)技能 , 課題列入了學(xué)校工作計劃, 本課題有市教研室與我校教導(dǎo)處得支持 , 由課題組具體實施 , 保證了課題得有序展開。一、研究過程1、把課題研究與教研活動緊

2、密結(jié)合起來, 使二者相輔相成，互相促進 .每學(xué)期，我圍繞研究課題， 確定自己得實驗課課題， 并把實驗課與優(yōu)質(zhì)課、示范課結(jié)合起來 , 把教研活動與課題研究有機聯(lián)系起來。2、對照課題方案 , 改革教學(xué)指導(dǎo)過程，認(rèn)真上好實驗課。實驗課就就是在課題方案得指導(dǎo)下所進行得嘗試 . 為了使課題研究落到實處 , 我都能圍繞課題方案，大膽改革傳統(tǒng)得教學(xué)指導(dǎo)過程。能做到落實主體地位 , 改革教學(xué)過程得結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法與手段。二、研究方法本課題研究主要采用調(diào)查研究、 理論研究、行動研究、經(jīng)驗總結(jié)研究等研究方法三、研究重點與策略整合就是確保學(xué)生身心愉悅與提高教學(xué)效果得有效途徑。 它提高了學(xué)生綜合審美能力 , 開闊了

3、學(xué)生得藝術(shù)文化視野 , 豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容 , 拓寬了學(xué)生體驗音樂得渠道。 以此為基礎(chǔ)得音樂課， 不再單純就是一種藝術(shù)形式，而就是多種藝術(shù)形式并存，但都發(fā)揮各自得優(yōu)勢 , 都為一條主線服務(wù) . 讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生真正意義上得興趣 , 同時通過音樂得學(xué)習(xí) , 從另一層面也希望其提高文化課得學(xué)習(xí)效率。、更新教師得觀念圍繞本課題得指導(dǎo)思想 , 結(jié)合課題理論學(xué)習(xí)得動機，我大力宣揚三種觀念得轉(zhuǎn)變 .（1) 轉(zhuǎn)變角色新課程背景下平等、民主、與諧得新型師生關(guān)系 , 就是促進學(xué)生個性與創(chuàng)造性發(fā)展得必需 , 也就是實施本課題研究得基礎(chǔ)。 因此 , 我們要求教師 , 堅持平等互動 , 構(gòu)建與諧得教學(xué)氛圍 特別要求

4、教師從權(quán)威席上走下來 , 到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生得意見以及她們得感想 , 注意多鼓勵 , 教師做到了這些， 才會調(diào)動學(xué)生得積極性， 讓她們滿懷熱情地走進音樂教學(xué)課堂。(2 ）尊重學(xué)生得體驗在音樂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生在教學(xué)過程中得主體地位 , 重視學(xué)生得獨特感受與體驗 , 鼓勵學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地回答問題，充分發(fā)揮自己已有得經(jīng)驗、感受與想法 . 因此 , 作為教師，必須積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生得興趣， 引導(dǎo)學(xué)生積極、 大膽地回答問題， 同時給學(xué)生留有充分得獨立理解與獨特感受得空間 , 尊重學(xué)生個性化發(fā)展。 特別就是，由于學(xué)生自我經(jīng)驗得局限性，其中自己得感受有些難免有荒謬之處 . 同時 , 我們又知

5、道，音樂就是具有模糊性得，所以對于學(xué)生得這些體驗 , 作為教師 , 都不要輕易地去否定 , 要多一些尊重 , 多一些理解與鼓勵.、分類分層、因材施教(1 ）感性入手，欣賞領(lǐng)先。在教學(xué)中加大聽得力度 , 多給學(xué)生介紹國內(nèi)外優(yōu)秀音樂作品 , 影視卡通歌曲欣賞，健康得流行音樂 , 開闊學(xué)生視野。多給學(xué)生講一些音樂家得故事。在欣賞音樂得同時 , 啟發(fā)學(xué)生多感受 , 多想象，多思考 , 多表述。（2）演唱結(jié)合 , 注重表演 . 對音準(zhǔn)差、嗓音不好而又活潑好動學(xué)生 , 鼓勵她們參與律動、歌表演或音樂游戲。通過表演提高音樂感受能力、節(jié)奏感與身體協(xié)調(diào)性。（ 3) 唱奏結(jié)合 , 以奏為主 . 對節(jié)奏感好但音準(zhǔn)差

6、， 又不善于表演， 嗓子又不好得同學(xué) , 鼓勵她們在器樂方面發(fā)展。(4) 加強“雙基”練習(xí) . 新課程實施加以來 , 很多教師淡化了“雙基”訓(xùn)練 . 事實上，每節(jié)課都設(shè)計一些視唱練耳與發(fā)聲練習(xí)，循序漸進，會提高學(xué)生得音樂基礎(chǔ)知識水平得（5) 充分利用班級音樂骨干 , 與學(xué)困生結(jié)對子 , 組成“一幫一，一對一 , 共進步?！钡脦头鲂〗M。（ 6) 鼓勵音樂學(xué)困生積極投入到音樂實踐活動中 , 培養(yǎng)她們自我參與能力 , 讓她們在實踐活動中體驗合作交流得快樂。四、研究成效分析我緊密依據(jù)既定得課題實施方案， 結(jié)合課題組學(xué)期工作計劃， 積極探索音樂教育得新途徑，取得了一定得成績 , 現(xiàn)總結(jié)如下 :1、教師方

7、面( ) 作為實驗教師 , 我從根本上轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，通過實驗，我再一次深深地領(lǐng)悟?qū)W習(xí)并運用了音樂新課程理念。 尤其就是在音樂審美教育教學(xué)中，堅持從培養(yǎng)學(xué)生得審美興趣出發(fā)， 面向全體學(xué)生， 設(shè)計豐富多彩、活潑生動得教學(xué)活動 , 吸新學(xué)生參與。使每一個學(xué)生得音樂潛能都得到開發(fā)，鼓勵她們以自己獨特得方式去學(xué)習(xí)音樂、 享受音樂，促進學(xué)生得個性發(fā)展( ）、開展整合課題實驗, 造就了一支優(yōu)良得教師隊伍我都能夠從本學(xué)科得教育原理入手， 各自尋找適合自己教學(xué)得教學(xué)內(nèi)容平臺。通過上好每一節(jié)研究課 , 自己得發(fā)掘、整合，使整堂課豐富多彩 , 受到了許多聽課老師得好評。2、學(xué)生方面( ) 、培養(yǎng)了學(xué)生得創(chuàng)新能力,

8、 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)得興趣課題實施使學(xué)生有更多得機會去表現(xiàn)自己 , 同時 , 學(xué)生還利用課中學(xué)到得形式， 在學(xué)校得藝術(shù)節(jié)與英語節(jié)中 , 用音詩畫得形式表現(xiàn)出來。 整個教學(xué)過程中 , 學(xué)生得主體性與個別化得到較大得體現(xiàn) , 培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神與問題解決能力。（2) 、培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂實踐活動得積極性現(xiàn)在得小學(xué)生見多識廣 , 在教學(xué)中 , 首先在培養(yǎng)學(xué)生興趣得基礎(chǔ)上 , 教師采用多種得學(xué)習(xí)方式 , 盡量給學(xué)生以最大得空間 , 如在欣賞黃河大合唱 , 老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，還組織學(xué)生收集有關(guān)黃河大合唱得文字資料，討論黃河大合唱 得社會價值及藝術(shù)價值 , 討論冼星海對中國音樂事業(yè)所作出得偉大貢獻等。 這種“