內(nèi)分泌實習(xí)心得體會

1、內(nèi)分泌實習(xí)心得體會精品文檔，僅供參考內(nèi)分泌實習(xí)心得體會實習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。收獲很多很多，豐富了很多的專業(yè)知識。下面是本站為大家整理的內(nèi)分泌實習(xí)心得體會，供大家參考。 內(nèi)分泌實習(xí)心得體會 要仔細(xì)詢問患者飲食生活情況,并注意核查當(dāng)天醫(yī)囑執(zhí)行情況,可能的話主動征詢患兒家屬對醫(yī)療、護(hù)理等方面的意見。盡快掌握醫(yī)生的十二項核心制度,最好背下來,并主動按住院醫(yī)師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。老師下班后,你要繼續(xù)如值班一樣,對自己的病人實行至少早、中、晚三次查房,我的感覺,對于初入科室的學(xué)生來說,在病人身邊呆的越久,你的收獲會越多,成長為臨床醫(yī)生的經(jīng)驗積累的就越快。 第二點:認(rèn)識老師、認(rèn)識同

2、組的同學(xué),熟悉科室的結(jié)構(gòu)、環(huán)境,如廁所、開水間、病房的布局、房間號及每個房間的床位順序安排:首先是自己的老師,然后盡快的認(rèn)識科室其他老師,可能的話,認(rèn)識一下護(hù)士,記住對護(hù)士也要叫老師,有些醫(yī)院習(xí)慣于對護(hù)士叫*姐、*姨,對醫(yī)生稱*哥,當(dāng)初我在內(nèi)蒙實習(xí)的醫(yī)院就是這樣,那就入鄉(xiāng)隨俗吧!自己組的同學(xué)要盡快熟悉,最好知道他們的姓名、電話,可以試著把自己的電話介紹給直接帶教的老師。有機(jī)會時可以與已經(jīng)在本科室實習(xí)過或者比自己先到科室的師兄、師姐們了解一下這個科室的特點、工作習(xí)慣、注意事項等等,可能的話了解一下自己組老師的情況,如脾氣、性格、帶教習(xí)慣; 熟悉以上這些,不但可以讓自己方便老師處理好各個工作環(huán)節(jié),

3、也方便在病人需要時給予必要的幫助,還能讓你盡快融入這個科室,給你增加些許的自信。當(dāng)然,以上內(nèi)容并不是一定 要在入科當(dāng)時完成,但應(yīng)當(dāng)在入科時就該開始去做,以下的幾點可能都是這樣:需要入科時開始、逐漸掌握。 第三點:了解常見醫(yī)囑的書寫格式:熟悉老師或者實習(xí)科室內(nèi)的醫(yī)囑格式并摘錄背下來(其中包括新入院病人長期醫(yī)囑、臨時醫(yī)囑的書寫順序,口服藥物、輸液、霧化、肌注藥物開具的方法等),可以翻看已經(jīng)住院的病歷,收集不同醫(yī)囑的形式并摘錄、背會;要清楚化驗單的填寫方法,可以收集該科室所有形式的化驗單、檢查單,同時翻看住院病歷并請教護(hù)士或者同學(xué),對照病歷模擬如何開具臨時醫(yī)囑的各種檢查單(包括哪些檢驗項目可以在一張

4、單子上開寫),可能的話了解一下各項檢查要注意的事項(比如有些檢查要空腹,有些檢查要鎮(zhèn)靜、有些檢查在節(jié)假休息日可能不能作等)以及做這些檢查的地方。 第四點:學(xué)會接診新入院病人:有新入院病人時,一般要由護(hù)士先接診,完成分床、生命體征的檢測(體溫、脈搏、呼吸、血壓、體重),護(hù)士入院宣教完成后送給值班醫(yī)師。此時帶教老師會叫上實習(xí)醫(yī)師(最好是你幫助護(hù)士完成記錄后帶著病歷去通知老師-我個人經(jīng)驗),仔細(xì)觀察老師如何問診、查體,這時常沒有多少時間講解,也不可能讓每一個學(xué)習(xí)都親自感受一下查體體征,但老師通常會說出他查到的東西,記住老師對陽性體征的描述,如果要你書寫大病歷,這些都是很重要的。接著老師開具醫(yī)囑,也會

5、指導(dǎo)學(xué)生做些力所能及的工作。 第五點:完成入院記錄:很多老師都不會告訴你接下來你應(yīng)該作什么,但你自己應(yīng)該知道怎么去做,這就是學(xué)生之間口口相傳或者學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)了。如果老師讓自己書寫入院大病歷,那就好好寫吧,診斷學(xué)及實習(xí)前的培訓(xùn)都應(yīng)該有人講的,不多描述,這里要注意的地方,是每個老師接診后記錄病歷的描述習(xí)慣與重點是不同的,寫完后有機(jī)會要讓老師給點評一下,按要求修改后再夾入病歷。 因為人們法律意識逐漸增強(qiáng),病歷的地位也越來越重要,所以很多醫(yī)院都不再讓實習(xí)學(xué)生寫病歷,如果老師不要求你書寫大病歷,也要自己書寫一遍,不夾入病歷,也可以自己建立自己的病歷(不過要在完成老師布置的工作之后),寫完后最好請老

6、師點評一下并把修改后的作品再請老師過目,通常老師都會指出你病歷中的好的和不足的地方,即使不再重寫,也要在以后的記錄中注意舉一反三、避免重犯相似的問題; 內(nèi)分泌實習(xí)心得體會 實踐出真知，實踐長才干!在第一次臨床實踐中體會到理論與實踐相結(jié)合的重要性，領(lǐng)悟到良好護(hù)患關(guān)系的重要性。沒有實踐的考驗，再多的理論也只是紙上談兵。良好的護(hù)患關(guān)系是促進(jìn)病人康復(fù)的要害。比如：晨間護(hù)理時，問問病人昨夜睡的香嗎?看起來您精神好多了呢!.我們要急病人所急，想病人所想。有一次我巡視病房時與病人多談了一會兒，一位病人說：護(hù)士職業(yè)是最高尚的!護(hù)士直接與病人接觸。你看,旁邊小孩剛?cè)朐簳r病情危重，全身浮腫，現(xiàn)在精神好了，癥狀也消

7、除了。他還說，做護(hù)士真好!是你們，讓我們有了第二次生命的機(jī)會;是你們，用親切話語安慰我們，讓我們有了戰(zhàn)勝疾病的信心;是你們，細(xì)心的照顧，讓我們迅速康復(fù);是你們我感動，我激動，我會為我即將展開的事業(yè)奮斗終生! 接下來，我也去了急診科，普外科，門診科，心血管內(nèi)科，血液內(nèi)分泌科，助患部。在每個科室我都學(xué)習(xí)到了很多不同的知識，很多事書本上沒有的經(jīng)驗和技巧，代教老師都和藹可親，耐心、細(xì)心、專心的教給我各項操作的注重事項和應(yīng)把握的內(nèi)容，在這半年中，使我從一個完全不懂醫(yī)務(wù)社工的學(xué)生，直到變成一個可以獨立面對病人與家屬以及了解如何連結(jié)其他資源的半個實務(wù)工作者，心中確實有點成就感。 短短半年的時間與病人建立了良

8、好的感情，讓我離開真有點依依不舍的感覺。走進(jìn)病房，少了一份生疏，多了一份親切;少了一份孤單，多了一份安慰;少了一份擔(dān)心，多了一份真誠!在這里，我不僅真正學(xué)到了知識，還明白了一些道理：踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真工作! 發(fā)自肺腑之言：感謝帶教老師的細(xì)心教育，耐心指導(dǎo)，感謝所有老師的關(guān)心愛護(hù)，感謝各病人對我的信任，感謝航天中心醫(yī)院給我的栽培! 最后，感謝航天中心醫(yī)院給我實習(xí)的機(jī)會，也感謝各位代教老師在工作忙碌之時，還要帶領(lǐng)實習(xí)生，教導(dǎo)我們正確的方向;也很興奮與其他實習(xí)生，在緊湊的實習(xí)生活中不但互相學(xué)習(xí)，并且還成為無話不談的好朋友。雖然實習(xí)時間持續(xù)較久，難免覺得疲累，但這段時間卻給了我無比大的收獲，除實務(wù)

9、工作上的學(xué)習(xí)外，人際關(guān)系的拓展、職場文化的百態(tài)、還有一些活動的參與都讓我獲益良多，這樣充實的生活，我想會是我人生中一段難忘的時光。 內(nèi)分泌實習(xí)心得體會 來這里的大多數(shù)都是上了年齡的爺爺奶奶，機(jī)體主要以慢性高血糖為特征的代謝紊亂，即所謂的糖尿病。他們需要的不光是藥物及相關(guān)知識的指導(dǎo)，更主要的是自身飲食習(xí)慣和運(yùn)動方面的達(dá)標(biāo)。然而在有的時候，病員并不怎么理解我們醫(yī)護(hù)人員的做法，也許他們對該病的認(rèn)知還有所欠缺吧。 記得是在*月23日那天下午，按常規(guī)我們需要給病員在餐前30min注射胰島素，以防止進(jìn)食后血糖過度升高而加重病情，同時為防止注射胰島素之后可能發(fā)生低血糖等嚴(yán)重并發(fā)癥，我們要求在這30min內(nèi)嚴(yán)

10、禁外出。然而一位中年男性病員則要求同他的家屬(一個10來歲的小女孩)打針之后出去吃飯，也許是吃煩了醫(yī)院的送餐，也許是想和女兒出去逛逛吧，他的理由很簡單：平時也是打了針出去吃的。我們拒絕，并為他講訴了低血糖的嚴(yán)重性，而這些好像比不過他要出去吃的欲望，而后，他出去了，并沒有打針。我不知道，病人為什么不信任我們醫(yī)護(hù)人員，卻為什么要來醫(yī)院治療? 當(dāng)我們把大多數(shù)病員的胰島素打完之后，才發(fā)現(xiàn)他離開了病房，打了聯(lián)系電話也沒有接，也許有點耍性子吧，可重要的是他的胰島素筆不見了，我們猜測是不是他自己拿去打了，因為那畢竟是他自己的身體，可是在病房并沒有發(fā)現(xiàn)他?一個小時過去了，他來到護(hù)士站說：記著，今天晚上我沒打胰

11、島素，明天血糖升高了你們要負(fù)責(zé)!作為一個病人，比他身體更重要的好像是我們，他的第一反應(yīng)不是要求我們給他監(jiān)測血糖，而是強(qiáng)調(diào)我們沒有給他注射胰島素，而我們沒有打針的原因卻在于擔(dān)心病人發(fā)生低血糖。終究我們還是需要調(diào)解，只要他在我們科室，他就是我們的病人，我們對待病人不是應(yīng)該有時治愈，常常幫助，總是安慰嗎? 有了解到，他在意的是同一個病房的劉伯伯也是同樣的情況，而他卻可以下去吃飯，他認(rèn)為自己受到了歧視?？墒莿⒉孟袢鲋e了，他給我們說自己已經(jīng)準(zhǔn)備好了晚餐我們才同意的。對于處理這類問題，我的語言好像有些欠缺，僅對于他的.歧視，我說是一視同仁，其他的都是作為一位傾聽者。然而我的老師來了之后，直接針對他的病情提出：監(jiān)測血糖按醫(yī)囑處理是否需要輸入胰島素;低血糖的嚴(yán)重性;之所以嚴(yán)格要求的出發(fā)點是在于關(guān)心病人。后來他平息了，第二天發(fā)現(xiàn)是他的家屬拿