《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院 林子齊一、 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課學(xué)生要知道西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、發(fā)展和日本戰(zhàn)后成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的主要史實(shí)。2、通過(guò)教材的練習(xí)題，讓學(xué)生比較、分析西歐和日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，培養(yǎng)其初步的分析、比較能力。3、經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)、自我感悟，學(xué)生要懂得科學(xué)技術(shù)、和平交流在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的重大作用，養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)、愛(ài)和平的思想品質(zhì)。二、教學(xué)過(guò)程（一）結(jié)合熱點(diǎn)導(dǎo)入新課1、足球世界杯賽正在德國(guó)舉行，我們班哪些同學(xué)喜歡足球？老師也是個(gè)球迷，但關(guān)于這次球賽老師還有許多問(wèn)題搞不清：一張球票大概多少錢(qián)？英國(guó)等西歐國(guó)家的觀眾要到德國(guó)看球需要辦什么手續(xù)？以這兩個(gè)問(wèn)題得出現(xiàn)在德國(guó)經(jīng)

2、濟(jì)發(fā)展水平很高和歐盟國(guó)家的合作交流十分廣泛從而導(dǎo)入新課。導(dǎo)入說(shuō)明：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)世界杯都感興趣，從學(xué)生這個(gè)興趣點(diǎn)切入，容易引起共鳴，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育已成為人們生活中不可分割的組成部分，同時(shí)，體育也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的縮影與重要的標(biāo)志，也是當(dāng)代國(guó)際交往最頻繁的領(lǐng)域之一。歐盟國(guó)家由于沒(méi)有了國(guó)家簽證，人員流動(dòng)極其方便，這無(wú)疑給體育比賽，足球世界杯吸引大批西歐球迷創(chuàng)造了便捷的條件。所以這樣的設(shè)計(jì)可以拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，使歷史貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生思考政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育進(jìn)步之間的辯證關(guān)系。2、請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P52頁(yè)導(dǎo)入框德國(guó)重建圖、文。（二）戰(zhàn)后西歐與日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與

3、發(fā)展現(xiàn)在的西歐、日本和二戰(zhàn)剛結(jié)束時(shí)是不能同日而語(yǔ)，其發(fā)展水平有天壤之別，它們是如何從戰(zhàn)爭(zhēng)的廢墟中走出，并走向繁榮的？西歐與日本的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)有什么共同點(diǎn)？我們從中可以借鑒哪些寶貴的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)學(xué)生用7分鐘閱讀教材，然后舉手回答。說(shuō)明：（1）這三個(gè)問(wèn)題的深度和層次有所不同，我們最好是鼓勵(lì)按自己水平來(lái)選擇，水平高的選后兩個(gè)中的一個(gè)，中等以下的選第一個(gè)。讓學(xué)生全員參與，各取所需，但要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，真正面對(duì)全體學(xué)生，做到因材施教。（2）學(xué)生回答時(shí)，老師要因勢(shì)利導(dǎo)、加以點(diǎn)撥。當(dāng)學(xué)生解決問(wèn)題出現(xiàn)困難時(shí)，我們要分解、淺化，給學(xué)生設(shè)置階梯。（3）注重學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生從主觀、客觀兩個(gè)方面來(lái)分析經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、發(fā)展的原因。如果學(xué)生

4、基礎(chǔ)較好，參與課堂積極性也比較高，可引導(dǎo)學(xué)生分析制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的幾個(gè)重大因素。尤其是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、合理的國(guó)家機(jī)制、國(guó)民的素質(zhì)、國(guó)家福利、人的積極性、創(chuàng)造性等。（4）學(xué)以致用。西歐、日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、發(fā)展最快的五至七十年代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何？為什么？從中西方歷史發(fā)展的差異中，思索、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（三）歐盟知多少先用多媒體播放教材15個(gè)歐洲聯(lián)盟成員（2003年）、歐盟旗幟、歐盟總部三幅插圖和有關(guān)歐盟年會(huì)的視頻材料。讓學(xué)生對(duì)歐盟有較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)。誘發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生四分鐘準(zhǔn)備，然后，暢所欲言，介紹歐盟。說(shuō)明：（1）這是自由參與的過(guò)程，只要符合主題，史實(shí)正確都可以，老師除充當(dāng)主持人外，也可參與進(jìn)來(lái)

5、。（2）這個(gè)設(shè)計(jì)有較大的彈性。會(huì)隨堂生成許多不可知的新問(wèn)題，處于動(dòng)態(tài)，教師要依據(jù)討論的程度、時(shí)間來(lái)進(jìn)行必要的調(diào)控。（3）課前老師要做大量、細(xì)致的準(zhǔn)備。對(duì)歐盟成立的原因、過(guò)程、歐盟憲法及其人員、資金、技術(shù)、勞務(wù)流通和政治、軍事等方面合作的程度和情況都要清楚。（四）美國(guó)和西歐、日本的關(guān)系。說(shuō)明：（1）這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了深化、加深課程內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，也是個(gè)彈性大，不可預(yù)測(cè)因素多，教師有較大掌控空間的環(huán)節(jié)。如果學(xué)生水平較高，興趣濃，我們就以出兵伊拉克、日本要求加入聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)等問(wèn)題切入，分析它們復(fù)雜的關(guān)系。（2）注意三者關(guān)系的演變。一開(kāi)始美國(guó)扶助西歐與日本、它們唯美國(guó)馬首是瞻到反控制、競(jìng)爭(zhēng)的變化?，F(xiàn)在三者的關(guān)系不能簡(jiǎn)單說(shuō)好或不好，但由于它們有這樣的特殊情況，目前其關(guān)系的確很密切。三、隨堂練習(xí)練習(xí)量視時(shí)間多少注而定。一般含三部分：1、課本上，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有解決的