未來科學(xué)的發(fā)展方向.ppt

1、未來科學(xué)的發(fā)展方向,學(xué)科交叉與跨學(xué)科研究,李 鈺,2006年4月3日,生命科學(xué)與工程系,伯克利學(xué)習(xí)總結(jié),2005年9月16-30日,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)濃墨重彩向國際化辦學(xué)邁進(jìn)的舉措 我校國際合作處的精心設(shè)計(jì)和周到安排,人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境,感受著積極樂觀直面現(xiàn)實(shí)的工作態(tài)度 體會著國際一流大學(xué)的辦學(xué)理念和研究氛圍 比較了中美教育與教育管理的差異 看到了美國學(xué)術(shù)界對中國教育的了解程度 兩國在教育與研究的理念與思想的碰撞,教育家和科學(xué)家的風(fēng)采,精彩報告與講演,伯克利學(xué)習(xí)體會,“建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批高水平研究型大學(xué)”新時期我國高等教育的重大戰(zhàn)略舉措。 “理工為主，理、工、管、文、醫(yī)結(jié)合，綜合型、開放式、研究

2、型的世界一流大學(xué)” 我校未來發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)。 為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展，我校針高等教育和科學(xué)研究的國際化大趨勢采取積極主動應(yīng)對措施。 強(qiáng)化了辦學(xué)理念、拓寬了辦學(xué)思路，感悟了世界一流大學(xué)教學(xué)、科研與管理的風(fēng)采。,未來科學(xué)發(fā)展的方向是在跨學(xué)科、跨行業(yè)，人才密集、知識密集、技術(shù)密集的大平臺上的密切協(xié)作 。 構(gòu)筑跨學(xué)科交叉研究平臺、提高學(xué)科綜合發(fā)展的實(shí)力和學(xué)校的整體競爭能力符合國際未來科學(xué)發(fā)展的大趨勢。,對我校發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)識,學(xué)科交叉與融合科學(xué)發(fā)展的必然,在國際范圍的科學(xué)研究中，已越來越多的呈現(xiàn)出不同學(xué)科同時涉足相同研究領(lǐng)域的現(xiàn)象。 形成了不同的學(xué)科可以研究相同的對象，學(xué)科的區(qū)分已不在于研究對

3、象而在于用各自的概念、工具和理論方法解釋和研究相同對象的新的研究格局 。 不同學(xué)科發(fā)揮各自優(yōu)勢，協(xié)同研究相同的現(xiàn)象，解決共同問題的新態(tài)勢 。,BL0860,促進(jìn)學(xué)科交叉滲透提高基礎(chǔ)研究能力,積極應(yīng)對世界科學(xué)發(fā)展的新形勢，國際上許多著名的大學(xué)均迅速采取了學(xué)科建設(shè)的新戰(zhàn)略。 伯克利分校成立了以物理學(xué)和納米技術(shù)為中心的交叉科學(xué)研究平臺，跨越生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程學(xué)等多個學(xué)科，采用靈活多變的運(yùn)行機(jī)制，集中多學(xué)科專家的智慧，促進(jìn)學(xué)科的融合和滲透，提高基礎(chǔ)研究的能力。 跨學(xué)科的平臺和跨學(xué)科研究是新學(xué)科產(chǎn)生與新的知識生長點(diǎn)的基礎(chǔ)。,構(gòu)建跨學(xué)科研究平臺,伯克利的納米研究平臺,伯克利物理學(xué)

4、研究平臺,與材料科學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)，甚至是分子與細(xì)胞生物學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究建立了密切的聯(lián)系,具有強(qiáng)大基礎(chǔ)研究優(yōu)勢的伯克利分校，為保持她在物理學(xué)和納米研究的國際領(lǐng)先地位，同時也為帶動和提高其他領(lǐng)域的研究水平，正在以學(xué)科交叉和學(xué)科融合為核心，積極建設(shè)大概念下的納米技術(shù)研究平臺和物理學(xué)研究平臺，平臺無不涉及理學(xué)，包括生命在內(nèi)的各學(xué)科的基礎(chǔ)研究。,促進(jìn)學(xué)科深層次融合,構(gòu)筑跨學(xué)科研究平臺,學(xué)科深層次融合是科學(xué)發(fā)展的必然要求 。 科學(xué)的發(fā)展已表現(xiàn)出學(xué)科間依賴程度越來越深、綜合化程度越來越高的趨勢 學(xué)科交叉與融合是當(dāng)前國際科技與教育發(fā)展的重要特征和發(fā)展趨勢 社會的發(fā)展為大學(xué)教育提出了整體性和綜合性教育的課題

5、 適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的新突破，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)整體發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性高素質(zhì)人才。,促進(jìn)學(xué)科深層次融合,構(gòu)筑跨學(xué)科研究平臺,促進(jìn)學(xué)科的交叉、融合與資源的共享，這是提高大學(xué)自主創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)競爭能力的必然要求。 建設(shè)跨學(xué)科的科學(xué)研究平臺有助于長期性的、持續(xù)發(fā)展的重大科技項(xiàng)目的實(shí)施，促進(jìn)科研隊(duì)伍整合、科技資源和成果的共享 。 通過平臺和基地建設(shè)匯聚隊(duì)伍，組建大團(tuán)隊(duì)，形成強(qiáng)大的、精銳的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀群體，有助于形成國際競爭力，以此全面推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)。,凝煉學(xué)科方向匯聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍,構(gòu)筑跨學(xué)科研究平臺,學(xué)科交叉與融合要突出優(yōu)勢和特色,伯克利分校的跨學(xué)科平臺采取聯(lián)合優(yōu)勢學(xué)科，培育特色方

6、向的建設(shè)原則。 以培育新的學(xué)科生長點(diǎn)和優(yōu)勢學(xué)科為目標(biāo)。 體現(xiàn)了加強(qiáng)集成、突出重點(diǎn)、科學(xué)規(guī)劃的特點(diǎn)。 利用多學(xué)科交叉與融合的優(yōu)勢，著重建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科體系中水平較高、富有特色、最具活力的學(xué)科，經(jīng)過進(jìn)一步的建設(shè)，可望在一定的時期內(nèi)接近或達(dá)到一流水平甚至國際先進(jìn)水平。,構(gòu)筑跨學(xué)科研究平臺,對平臺的運(yùn)行與管理機(jī)制在管理理念上獲得新的認(rèn)識。 作為跨學(xué)科的平臺，平臺管理的中心任務(wù)是組織研究創(chuàng)新、進(jìn)行學(xué)科資源的整合、構(gòu)建跨學(xué)科交叉培養(yǎng)模式。 構(gòu)筑跨學(xué)科科學(xué)平臺，明確平臺的性質(zhì)和管理方式，建立跨學(xué)科的運(yùn)行機(jī)制，是跨學(xué)科的概念在管理角度上延伸。需求一種靈活、開放、強(qiáng)有力和高水平的管理形式。平臺可跨越院系、學(xué)校，

7、甚至于是跨國界，其本身是一個開放的、不斷發(fā)展的、動態(tài)的機(jī)構(gòu)。 打破了傳統(tǒng)的管理概念和管理方式，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。,構(gòu)筑跨學(xué)科研究平臺,跨學(xué)科研究平臺的運(yùn)行機(jī)制和人才培養(yǎng),生命科學(xué)及相關(guān)研究已成為研究和應(yīng)用范圍最為廣泛、分支學(xué)科最多的科學(xué)領(lǐng)域。 世界科學(xué)正在生命體本身、生命棲居的地球和宇宙空間三個層次齊頭并進(jìn)，并吸引著生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、社會科學(xué)等多學(xué)科向生命科學(xué)滲透。,我校跨學(xué)科平臺與人才培養(yǎng),我校平臺建設(shè)的思考,集中培訓(xùn)的良好環(huán)境和空間促進(jìn)了思考我校的學(xué)科建設(shè)和生命科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域跨學(xué)科平臺建設(shè)的意義 ：,20世紀(jì)生命科學(xué)的舉世矚目成就，已成為21世紀(jì)帶頭學(xué)科。,國內(nèi)外生命科學(xué)及其交叉學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢與地位 。 我校目前在相關(guān)領(lǐng)域研究中的現(xiàn)狀在與生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)等交叉學(xué)科的研究中已有相當(dāng)?shù)纳孀?，但力量分散，缺少統(tǒng)一部署，難以體現(xiàn)學(xué)科交叉的整體優(yōu)勢和交叉學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍 。 我校大學(xué)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)我校未來發(fā)展的需求 。,我?？鐚W(xué)科平臺與人才培養(yǎng),我校平臺建設(shè)的思考,建設(shè)以生物、醫(yī)學(xué)、工學(xué)交叉為主題的多學(xué)科交叉研究中心，以探討和解決生命科學(xué)領(lǐng)域的重大基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)中關(guān)鍵問題為目標(biāo)，以交叉研究為特色，實(shí)現(xiàn)我校在