16《母雞》教學設計

1、16*.母雞教學設計執(zhí)教者：段華 執(zhí)教時間：2014年10月24日教學目標：1自主認識個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。2了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。3比較母雞與貓在寫法上的異同點。教學重難點1感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷；2感受母雞偉大的母愛。課時安排： 一課時教學過程一、導入1這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認識了高傲的白鵝，有海軍上將派頭的白公鵝，在老舍先生筆下的那只貓有什么特點呢2貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學習老舍先生的另外一篇文章母雞。板書：母雞生齊讀課題。

2、3這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學習要求：出示要求：老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？比較一下，母雞和貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點？二、檢查預習同學們已經認真的預習了課文，學課文之前，先檢測課文中幾個詞語。出示詞語：反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦疙瘩可惡毒手聾子雛雞啼叫一撮兒毛 顫顫巍巍 如怨如訴三、初識母雞特點1快速瀏覽課文，找出作者直接描寫對母雞情感態(tài)度的句子，用“”畫出。師相機板書：一向討厭不敢再討厭2默讀13自然段，找出作者討厭母雞的原因。3交流反饋無病呻吟欺軟怕硬發(fā)狂炫耀引讀。（當第一縷晨光灑在老舍先生的窗臺，老舍先生準備開始這美好的一天時，討厭的母

3、雞；當老舍先生勞累了一上午，準備好好午休的時候，可惡的母雞；下午時分，當老舍先生坐在桌前，開始寫作時，令人厭惡的母雞）4.用上“因為所以”的句式說話（根據板書）（二）學習第48自然段，感悟母愛1.一只讓作者歷來沒有好感，只有討厭的母雞，是什么讓作者改變了對它的看法？大聲朗讀課文48自然段，說說這又是一只怎樣的母雞？在書本中劃出有關語句。2交流反饋負責慈愛勇敢辛苦抓重點語句感情朗讀體會，并結合想象說話。它警衛(wèi)時勇敢地叫“咕咕”，仿佛在說：“”。它喂食時慈愛地叫“咕咕”，仿佛在說：“”。它教兒女本領時耐心地叫，仿佛在說：“”。它夜里拼命地凄慘地啼叫，仿佛在說：“”。3同學們，此時出現在我們眼前的這

4、只母雞：負責、慈愛、勇敢、辛苦，究竟是什么力量讓它變得如此負責、慈愛、勇敢、辛苦？（三）學習910自然段，品賞尊敬。帶問題默讀課文。（1）出示句子：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親就是一位英雄。你體會到了什么？在你的心里，英雄是怎樣的？指導感情朗讀現在的“我”，對母雞又有了什么的情感？（2）出示句子：我不敢再討厭母雞了。品讀，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬）是啊，作者被母雞身上所表現出來的母愛深深震撼了，這是作者對日夜操勞、無私無畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意。再讀：我不敢再討厭母雞了。齊讀出示的3個句子。五、總結寫法，比較異同1回顧學過的貓這篇課文，

5、和今天學習的母雞這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達方面有什么特點呢？提示：在情感的表達上，都是對小動物的喜愛，貓通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而母雞則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。、那么除了情感表達方面，這兩篇文章在表現小動物的特點時還用上了哪些方法？（圍繞中心句，結構清晰、采用總分段式，用具體事例表達小動物的特點、擬人手法）六、小練筆：人們都說愛屋及烏，當我們對這位雞母親產生尊敬之情時，就會忽略它的缺點，甚至將它的缺點看作優(yōu)點。下面，我們就來試試，將課文的前三段任意改寫一

6、段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是可愛。例如：母雞是個樂天派，它一天到晚地唱個不停，從不在乎別人的感受。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，再由后院嘎嘎到前院，像個不斷練聲的歌手。有時候它像有什么心事，唱的是極富感染力的抒情歌曲，細聲細氣的，顫顫巍巍，如怨如訴，讓人忍不住想分擔它的憂愁。板書設計：17.母雞我一向討厭母雞。 我不敢再討厭母雞了。 敬佩無病呻吟 勇敢 負責欺軟怕硬 慈愛 辛苦發(fā)狂炫耀 偉大教學反思：母雞是篇略讀課文，內容淺顯，學生很容易理解課文的內容，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學目的是讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會,對比與貓的寫作手法。教學中，我還抓住重點句來理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點句學習，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后，重點理解作者為什么不再討厭母雞，讓學生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學生體會到。因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責，所以作者敬佩母雞。當然，在教學中還發(fā)現了很多不足，這是一篇略讀課文，可