2020年評優(yōu)活動音樂游戲《大家都醒了》反思

1、評優(yōu)活動音樂游戲大家都醒了反思 大家都醒了這首歌曲的原名叫做猜面具，是一個音樂游戲，歌曲的曲風活潑，歌詞連貫富有節(jié)奏，旋律簡單朗朗上口，充滿了童趣。歌曲中的歌詞句型都是一樣的，如“我是小猴我是小猴，咯咯咯咯笑，咯咯咯咯笑，吵醒了小貓它喵喵喵喵叫?！眲游飳τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f是比較熟悉的，從生活與幼兒園的主題活動中都積累了一定的經驗，給了孩子創(chuàng)編的空間，所以我選了這個歌曲來設計教案。 我原來設計的教案組織形式比較老套，沒有什么吸引力，師傅給了我很多的幫助。經過了多次的修改，最后把重點把握在了節(jié)奏的練習以及創(chuàng)編兩個方面。通過身體、聲音對節(jié)奏的練習，歌曲的創(chuàng)編與表演以及最后的游戲，幼兒在這樣一個循序漸進

2、的活動過程中，體驗了音樂活動的樂趣。歌曲以調皮的小猴吵醒睡覺的小動物為主線，創(chuàng)編出了一系列的歌詞。所以整首歌曲都算是孩子們智慧的結晶，跟原來歌曲猜面具的含義有了距離，因此改名為大家都醒了。 師傅幫助我多次修改活動環(huán)節(jié)的設計，把握重難點。活動本身可能存在的問題布是很大，最大的問題是執(zhí)教的我。這個活動開展以后發(fā)現(xiàn)了幾個問題： 首先最離譜的一個問題，錯誤的節(jié)奏卡，八分音符的節(jié)奏我寫成了十六分音符節(jié)奏，依葫蘆畫瓢都會畫錯，我真不知道，當時腦子在想什么，到現(xiàn)在也不知道怎么會搞錯了節(jié)奏，上課的時候唱的卻是對的，說準備不充分我還真心不甘情不愿，因為這幾個教具我是畫了又畫，換了又換，自認為挺認真的了。這個問題

3、用兩個字形容，那就是邪門。接下來說準備不充分那我認了，節(jié)奏卡太大，竟然黑板上貼不下了，只怪 _去試一下，本來覺得節(jié)奏卡有點小，想讓孩子看的清楚一點，結果畫蛇添足啊。當時那個汗啊，把我整個節(jié)奏都打亂了，師傅在一旁給我使眼色，我太笨，沒有理解，盡一個人心里發(fā)慌了，結果師傅上來幫我貼了，雖然讓我的情緒緩了一下。當時那個環(huán)節(jié)也還是上的有點亂了，一時銜接的不太好，但后面還算順利。 _我是分割線_ 另外一個問題，應該是大多數(shù)年輕教師都有的問題，對于幼兒拋過來的“球”，不會接，一般都是比較僵硬的一帶而過，要么就是比較緊張的說錯話或者語塞，還有的直接當作沒有聽見“忽略掉”。從這也看出了作為新教師的我們，臨場應變能力相對比較差，緊張可能是一個原因，缺乏教學教育經驗是主要原因，我想，我們在聽課學習的時候，很多時候都看到了師幼互動，看到了活動設計的創(chuàng)新之處，看到了幼兒的表現(xiàn)等等，會忽略了某些很小的細節(jié)，哪怕是一個簡單的動作，或是一句簡單的評價的話語，往往會給我們帶來許多的啟發(fā)，我想作為新教師的我們，以后應該多有所注意，會有利于我們對課堂的駕馭。 本次評優(yōu)活動按照要求，大家設計的都是藝術歌唱活動，這個領域的活動對我們青年教師來說又是一個挑戰(zhàn)，既要彈、又要唱、還要結合動作提示、表演等等，最后還要觀察好幼兒的情況，是比較難的活動，教師多方面都要注意好，考驗了教師的能力。本次活動的開展讓我們對藝術歌唱活