部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文《1 白鷺》教學(xué)課件 (2)

1、1.白 鷺,讀唐詩，猜謎語：,白鷺,雪衣雪發(fā)青玉嘴， 群捕魚兒溪影中。 驚飛遠(yuǎn)映碧山去， 一樹梨花落晚風(fēng)。 杜牧 打一動(dòng)物：,導(dǎo)入新課,郭沫若（18921978），原名郭開貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。,作者簡(jiǎn)介,認(rèn)讀生詞,宜,鶴,嫌,朱,嵌,框,匣,哨,恩,韻,不要少寫一橫,（1）課文主要描寫的是誰？它有什么特點(diǎn)？,（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。,整體感知,（3）作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？ （4）你能給課文分成幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？,清田獨(dú)釣圖,清 晨 望

2、 哨 圖,黃昏低飛圖,這篇散文共分為三部分。 第一部分（1）總體介紹白鷺的美。 第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。 第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的贊美之情。,1 白鷺,第二課時(shí),精巧 色素 配合 身段 生硬 尋常 常見 忘卻 結(jié)構(gòu) 青色 清晨 安穩(wěn) 悠然 黃昏 恩惠 美中不足 流線型 散文詩,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,白鷺是一首精巧的詩。,深讀課文,比喻句,用“詩”來做比， 新奇，貼切，耐人尋味。,白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者如何評(píng)價(jià)？,素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的恰到好處。,白鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者如何評(píng)價(jià)？,身段美：

3、流線型結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)喙，腳。,評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。,這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。,然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。,作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾恚?美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物中，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美。,現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。,圖畫之美：清田獨(dú)釣圖,悠 然 之 美：清 晨 望 哨 圖,清澄之美,黃昏低飛圖,課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？,白鷺是一首精巧的詩。 白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。 開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾兩句比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上

4、文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提示出白鷺美的本質(zhì)。,這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？,這篇散文通過對(duì)白鷺的歌頌，表達(dá) 了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。,課堂總結(jié),白鷺,精巧的詩,外形美,圖畫美-清田獨(dú)釣圖,悠然美-清晨望哨圖,清澄美-黃昏低飛圖,色素美,身段美,喜愛和贊美,課堂練習(xí),一、選字組詞，在所選的字的下面打。,（配 陪）合 適（宜 以） 白（鶴 賀） （兼 嫌）氣,二、寫出下列標(biāo)紅詞語的近義詞。,1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（ ） 2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。（ ） 3.每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，它卻很悠然。（ ）,平常

5、,適合,悠閑,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。

6、（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請(qǐng)分享給您的好友，同時(shí)歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜歡請(qǐng)分享給您的好友，同時(shí)歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排