湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)《日本》教案

1、湘教版七年級(jí)地理下冊(cè) 日本教案第二節(jié)日本教學(xué)目標(biāo) :1、知識(shí)目標(biāo) :1) 通過閱讀各種地圖以及各種日本自然、社會(huì)、文化方面的圖片 , 使學(xué)生了解日本的自然環(huán)境特點(diǎn) , 社會(huì)、文化風(fēng)貌 , 了解日本的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)現(xiàn)代化程度高,主要海港、主要工業(yè)區(qū)及領(lǐng)土組成。2) 通過讀“東亞地圖”“日本政區(qū)圖、日本地形圖、日本工業(yè)分布圖等” , 及北京與東京的氣候比較圖表 , “日本主要工業(yè)原料來源示意圖”與“日本主要工業(yè)原料從國(guó)外進(jìn)口所占的百分比”, 使學(xué)生了解日本缺乏哪些主要工業(yè)原料與燃料, 哪些重要原料依靠進(jìn)口。從世界幾個(gè)大洲進(jìn)口原料、燃料占多大比重, 并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖技能。2、能力目標(biāo) :通過

2、分析日本的自然環(huán)境特點(diǎn), 使學(xué)生認(rèn)識(shí)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利條件, 理解其工業(yè)分布的特點(diǎn)及原因, 加深對(duì)因地制宜, 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的理解。 通過學(xué)習(xí)日本對(duì)森林資源的保護(hù) , 加深對(duì)可持續(xù)發(fā)展協(xié)調(diào)人地關(guān)系的理解。3 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 :通過對(duì)日中貿(mào)易即日本對(duì)我國(guó)出口的產(chǎn)品與從我國(guó)進(jìn)口產(chǎn)品的調(diào)查與討論, 使學(xué)生逐步樹立國(guó)際意識(shí), 增強(qiáng)主人翁觀念與對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn) :領(lǐng)土組成 , 主要城市 , 地形、氣候的特征及對(duì)該國(guó)資源的影響。教學(xué)難點(diǎn) : 日本工業(yè)布局的原因。教學(xué)用具 :日本政區(qū)圖、日本地形圖、世界火山地震帶分布圖、東亞氣候圖湘教版七年級(jí)地理下冊(cè) 日本教案教學(xué)過程 :( 導(dǎo)入 )展示日本政區(qū)

3、圖日本就是我們的近鄰, 但就是日本離我們到底有多遠(yuǎn), 很多人并不清楚。 今天我們首先從讀圖與量算距離開始認(rèn)識(shí)日本, 先找出東京、 長(zhǎng)崎 , 量算出北京至東京有多少千米？乘飛機(jī)約多長(zhǎng)時(shí)間到達(dá)？上海至長(zhǎng)崎約多少千米？, 乘船約多少小時(shí)到達(dá)？ ( 北京至東京有2000 千米 ; 乘飛機(jī)約2、5 小時(shí)到達(dá) ; 上海至長(zhǎng)崎的距離就是0 千米 , 乘船約 27 小時(shí)到達(dá) )80( 引導(dǎo)學(xué)生討論) 日本就是個(gè)怎樣的國(guó)家？問題 1: 就是什么原因使它成為全世界的經(jīng)濟(jì)大國(guó)？就是豐富的自然資源？還就是有優(yōu)越的自然環(huán)境？還就是有其她的原因 , 就讓我們來研究一下 , 首先瞧自然環(huán)境特點(diǎn)。( 板書 )第二節(jié)日本一、自

4、然環(huán)境特征( 示日本政區(qū)圖) 學(xué)生預(yù)習(xí) : 思考以下問題:(1) 日本就是一個(gè)島國(guó) , 都有哪部分組成？(2) 日本濱臨哪些海洋與哪些國(guó)家隔海相望？學(xué)生瞧圖后回答。( 日本四大島就是北海道、本州、四國(guó)、九州; 臨海洋 : 太平洋、日本海。隔海相望的國(guó)家就是中國(guó)、韓國(guó)與朝鮮、俄羅斯。)( 提問 )日本雖然面積小卻比我國(guó)還長(zhǎng) , 為什么？, 只有37 萬平方千米,(相當(dāng)于我國(guó)的云南省) 但海岸線學(xué)生指圖回答: 日本就是個(gè)群島國(guó)家, 海岸線曲折。海岸線曲折 , 使沿岸多優(yōu)良港灣, 在圖中找出兩個(gè)著名的港口: 神戶與橫濱請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察 , 就是太平洋沿岸曲折還就是日本海沿岸曲折？學(xué)生讀圖回答太平洋沿

5、岸。湘教版七年級(jí)地理下冊(cè) 日本教案( 板書 ) 1 、群島國(guó)家 , 多港灣( 示日本地形圖)( 提問 )瞧日本地形圖 , 瞧一瞧日本的地形有什么特點(diǎn)？日本國(guó)土四分之三就是山地與丘陵 , 僅沿海一帶分布這狹小的平原 , 關(guān)東平原就是日本最大的平原。日本不僅多山 , 還多火山、地震 , 這就是為什么？( 展示 ) “板塊構(gòu)造示意圖”與“世界火山、地震分布圖”日本位于太平洋板塊與亞歐板塊的交界地帶 , 處于環(huán)太平洋火山、 地震分布帶上 , 所以 , 多火山地震。 境內(nèi)有火山 200 多座 , 其中活火山 80 多座。富士山就就是其中一座著名的活火山 , 也就是日本的最高峰。 日地震頻繁 , 人們可以

6、感覺島的地震平均每年 1500 多次 , 真不愧就是“火山之國(guó)、地震之邦”。( 板書 )2 、多山 , 多火山、地震讀表 : 東京與北京一月與七月氣溫與降水量最冷月均溫最熱月均溫降水量東京3、 725、11610 毫米北京 4 、726、1636 毫米要求 :(1)冬季 , 東京比北京冷還就是暖？夏季呢？(2) 降水量 , 哪一個(gè)多？(3)這說明日本的氣候具有什么特點(diǎn)( 歸納總結(jié) ) 東京與北京大致處于同一緯度。 但就是 , 冬季東京比北京溫暖 , 夏季比北京涼爽 , 且降水量比北京豐沛 , 這說明日本的季風(fēng)氣候具有海洋性特點(diǎn)。( 板書 )3 、 海洋性季風(fēng)氣候( 提問 )日本多山 , 降水又

7、較多 , 河流會(huì)有什么特點(diǎn)？湘教版七年級(jí)地理下冊(cè) 日本教案多山使日本的河流短促 , 落差大 , 水流急 , 水能資源豐富。 由于日本山地多 , 且降水豐富 , 全國(guó)大部分地區(qū)為森林覆蓋 , 日本的森林覆蓋率達(dá)到 70%( 轉(zhuǎn)折過渡 )日本的水力資源與森林資源豐富, 那么用來發(fā)展工業(yè)的礦產(chǎn)資源豐富與否呢？讀圖 “日本主要工業(yè)原料來源示意圖” 與“日本主要工業(yè)原料來源外國(guó)進(jìn)口所之占的百分比圖”回答 :日本缺乏哪些主要原料與燃料？缺乏的程度如何？這些原料與燃料都從哪些大洲進(jìn)口( 總結(jié) ) 日本大部分原料需要進(jìn)口, 而且進(jìn)口的比例較大(90%以上 ) 說明日本的礦產(chǎn)資源嚴(yán)重缺乏。日本工業(yè)原料的來源很廣

8、 , 除歐洲與南極洲外 , 其她幾大洲均有。我國(guó)與日本相反 , 我國(guó)的森林覆蓋率才 13、 4%,但還大量出口木材 , 一次性筷子等 , 破壞森林資源 , 這難道不值得我們反思不？( 板書 )4 、礦產(chǎn)資源貧乏( 伏筆 ) 日本的礦產(chǎn)資源貧乏, 這對(duì)它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常不利, 那么日本如何克服這一不足呢？二、當(dāng)堂訓(xùn)練 :1、日本的領(lǐng)土組成:_等大小島嶼組成。其中最大的島嶼就是_。2、請(qǐng)說出日本的地理位置特點(diǎn)。3、請(qǐng)說出日本的工業(yè)布局特點(diǎn)。為什么會(huì)有這一特點(diǎn)？4、氣候帶海洋性特征的含義就是什么？為什么日本的氣候具有海洋性特征？4湘教版七年級(jí)地理下冊(cè) 日本教案三、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)日本自然環(huán)境特征群島國(guó)家

9、 , 多港灣多山 , 多火山、地震海洋性季風(fēng)氣候礦產(chǎn)資源貧乏湘教版七年級(jí)地理下冊(cè) 日本教案初中地理日本教學(xué)反思太浮中學(xué)楊居進(jìn)日本就是七年級(jí)下冊(cè)地理教材中介紹的第一國(guó)家,內(nèi)容比較重要。因此,我安排三課時(shí)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生初步了解國(guó)家地理學(xué)習(xí)的知識(shí)框架。本節(jié)課就是第一課時(shí),我安排了日本的地理位置與領(lǐng)土組成、氣候、地形、多火山地震幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。由于內(nèi)容不多,因此 ,結(jié)合介紹日本的防震措施,引導(dǎo)學(xué)生討論與交流“如何在地震中逃生 ”,讓學(xué)生了解基本的防震逃生知識(shí)。我覺得在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足。首先 ,最重要的就是我感覺到了自己的緊張, 不能像平時(shí)一樣很從容的教學(xué),這一點(diǎn)我覺得隨著做課次數(shù)的增

10、多以及年齡的增長(zhǎng)會(huì)慢慢克服。其次 ,在培養(yǎng)學(xué)生用圖探究問題的能力上還有所欠缺,沒有能很好的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾斡行?、?zhǔn)確的讀圖。在地圖的應(yīng)用上沒有做好指導(dǎo),比如在對(duì)比日本與英國(guó)兩個(gè)國(guó)家跨經(jīng)緯度多少的問題上,學(xué)生們只就是瞧出了兩幅圖一樣大,一樣寬 ,并沒有瞧出其本質(zhì)特點(diǎn)。所以在以后的教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)瞧圖說話。第三 ,在教學(xué)難點(diǎn)上分析得太少,太粗略 ,沒有帶著學(xué)生仔細(xì)的去探究,突破難點(diǎn)的方法沒有掌握的很好,占用了過多的時(shí)間。我想在今后的教學(xué)中應(yīng)該選擇那些學(xué)生易懂易做的方法來攻破難點(diǎn)。第四 ,師生沒有互動(dòng)起來,課堂氣氛過于沉悶,最后十幾分鐘才稍有好轉(zhuǎn)。這就是由于學(xué)生過于拘謹(jǐn),主要就

11、是學(xué)生對(duì)于所學(xué)過的知識(shí)掌握不牢固,不能及時(shí)、準(zhǔn)確的回答老師所提出的問題,不 能與老師形成良好的互動(dòng)。在以后的課堂中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固練習(xí)。當(dāng)然在教學(xué)中還存在著其她一些不足之處,我覺得出現(xiàn)這些問題的主要原因還就是在備課上,尤其沒有備好學(xué)生,自己覺得很簡(jiǎn)單很通俗的問題學(xué)生不一定明白,不一定會(huì)做。例如,動(dòng)手讓學(xué)生畫日本版圖,我在多媒體上已經(jīng)顯示出來,并且書上也有 ,就就是讓學(xué)生照著畫 ,結(jié)果幾乎一半的學(xué)生都畫不出來, 甚至個(gè)別學(xué)生趴在了桌子上 ,我在設(shè)計(jì)這一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候根本沒有想到會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題,最后只能改變方法 ,湘教版七年級(jí)地理下冊(cè) 日本教案讓那些不會(huì)畫的學(xué)生拿出紙把圖拓下來,接著完成以下的教

12、學(xué)步驟。本節(jié)課的亮點(diǎn) :1、教案的設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際 ,能讓學(xué)生很清楚瞧到學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家 ,都了解哪些方面 ,為以后的國(guó)家學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2、把文字轉(zhuǎn)換成圖片 ,比如在講如果發(fā)生地震 ,在以下四個(gè)場(chǎng)景中 (教室、家里、戶外、超市 )同學(xué)們?cè)撊绾巫跃?,學(xué)生討論得出結(jié)論后 ,教師多媒體展示四幅自救圖片 , 使學(xué)生更直觀的了解與接受。以上就就是我在教學(xué)中的得與失。在以后的教學(xué)中,我覺得自己還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):1、長(zhǎng)處繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。2、要始終記得學(xué)生才就是學(xué)習(xí)的真正主人 ,要想真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 ,就必須合理的安排時(shí)間 ,把盡可能多的時(shí)間留給學(xué)生 ,把她們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來。3、學(xué)習(xí)地理最離不

13、開的就就是地圖,可以說地圖就是地理的語言,在今后的教學(xué)中 ,要多讓學(xué)生接觸地圖 ,根據(jù)地圖學(xué)習(xí)、分析、討論 ,培養(yǎng)她們的分析能力、總結(jié)能力、自主學(xué)習(xí)的能力。4、加強(qiáng)對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的鞏固 ,在課堂上留出時(shí)間進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。湘教版七年級(jí)地理下冊(cè) 日本教案學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)太浮中學(xué)楊居進(jìn)在學(xué)校的組織下 , 我們學(xué)習(xí)了楊君老師的感人事跡。 她的典型事跡與高尚師德 , 感人肺腑 , 催人奮進(jìn) , 使我對(duì)“愛與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛事業(yè)如愛生命 , 她的事跡鼓舞著大家 , 也激勵(lì)大家 , 我們要像她那樣 , 懷著對(duì)工作的愛 , 對(duì)學(xué)生的愛 , 熱愛教育事業(yè)、忠誠(chéng)教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)。楊君老師在這平

14、凡的崗位上做出了不平凡的事跡 , 就是我們學(xué)習(xí)的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)優(yōu)秀教師楊君老師的心得體會(huì) : 一、立足本職工作、獻(xiàn)出一片愛心。愛 , 就是教育的本色 , 楊老師愛孩子賽媽媽 , 愛校園勝愛家 , 以無限的真情去關(guān)愛身邊的一切 , 用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。 當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難 , 我們應(yīng)當(dāng)不厭其煩的耐心指導(dǎo) ; 當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候 , 我們要理性的指導(dǎo)分析 , 讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。 她經(jīng)常對(duì)我們說“假如就是我的孩子 , 我就會(huì)用溫馨的語言教育學(xué)生 , 用母親般的愛感化學(xué)生 , 使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母 , 甚至勝于父母”。 “對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣 , 當(dāng)我們

15、希望別人怎么教自己的孩子時(shí) , 就一定得怎么教別人的孩子 , 我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考” 。“假如她們就是我的孩子 ,家長(zhǎng)對(duì)我們寄予很大的希望, 所以 , 我們得要把她們都瞧成就是自己的孩子 , 要像愛自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛她們 , 用積極的情感去感染她們 , 扣擊她們的心扉 , 激起她們感情的波瀾 , 這就是一種責(zé)任”?！拔覀円翊饶敢粯雨P(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子 , 比如 : 孩子身體不適時(shí) , 我們應(yīng)該噓寒問暖 ;湘教版七年級(jí)地理下冊(cè) 日本教案孩子有缺點(diǎn)或不足 , 不歧 , 不挖苦 , 不嘲笑 , 有 包容之心 , 要想到 : 她 就是孩子 , 有犯 的 利 ; 當(dāng)孩子的 點(diǎn)或 步 , 要及 表揚(yáng)

16、, 加以肯定與鼓勵(lì) , 而言之 , 作 教 , 我 要用自己的 心、 心與關(guān)心 孩子 , 真正能健康快 地成 , 那才就是我 最大的幸福”。她有崇高的人生追求、 高尚的 德情操、無私的奉獻(xiàn)精神 , 感人至深 , 催人 。她 學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生 , 以 教。她刻苦 研教學(xué) ,不畏 , 極 取 ,勇于 新的高尚 德。通 學(xué) ,我深刻體會(huì)到 ,作 一名教 , 于任何學(xué)生就就是一個(gè) 愛字。以無限的真情去關(guān) ,用 去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué) 上遇到困難,不 其 的耐心指 ,當(dāng)學(xué)生做 了事的 候 ,指 分析 學(xué)生知道做 事的原因。用溫馨的 言教育學(xué)生 ,用母 的 感化學(xué)生 ,使學(xué)生感受到教 的 猶如父母 ,甚至 于父母。感受到能在快 中學(xué) ,在快 中成 。二、 工作必 有 烈的事 心、 任感。 持樸素的工作作 ,一心撲在教育事 ,她自 不息 ,默默地?zé)o私。 老 我 做出了榜 ,做出了表率 ,作 新 期的教 ,我 做到以下幾點(diǎn) :1、學(xué) 她站在 代前列 ,全心全意 人民服 的精神 ;學(xué) 她 忠 于人民教育事 的崇高思想 ;學(xué) 她 敬 ,關(guān) 學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚