有趣的彩泥社團活動方案

1、有趣的彩泥 社團活動方案指導教師:路海燕 (1) 介紹彩泥1、 什么是彩泥 相信大部分的小朋友都玩過彩泥。彩泥發(fā)明于1956年，從此風靡全球。彩泥的可塑性非常強，有各樣的顏色和香氣。 彩泥也經(jīng)過了時代變遷，材質(zhì)和工藝都進行過改進?，F(xiàn)在的彩泥基本上是油粘土，這類型的彩泥以碳酸鈣等為原料，以液體石蠟為油性成分，加上甘油等配制而成。油粘土彩泥特點： 1. 材料無毒無臭，使用安全。 2. 穩(wěn)定性好，室內(nèi)不易蒸發(fā)干燥。 3. 粘合性好，但不會粘手;可塑性強，可重復使用。 二、彩泥干了怎么辦 彩泥如果久置在外面，會出現(xiàn)風干情況，可塑性大大降低，手感也會變硬。 彩泥如何保存：最好拿保鮮袋裝著放進冰箱。如此一

2、兩個星期不成問題。做好了的漂亮模型不舍得摧毀的最好也這樣保存。 還可以放入雞蛋殼中，可以保存幾日之久。 彩泥干了怎么辦呢?可以通過以下幾個方法進行軟化： 1. 用濕毛巾覆蓋彩泥半天左右，即可使用; 2. 用小毛筆沾水刷在彩泥表面來回多次刷洗; 3. 用保鮮袋裝著彩泥，放入溫水中浸泡半天即可變軟。彩泥的玩法 2、 彩泥有很多種玩法，真的是“只有你想不到，沒有你做不到”。出示一些基礎(chǔ)的彩泥教程， (組圖)學生仿照圖捏一捏。(二) 捏刺猬 目標：1、學會用雙手將彩泥搓成橢圓 2、 發(fā)展手的靈活性 活動準備： 彩泥、牙簽 活動過程： 1、 老師出示已做好的刺猬，激發(fā)學生捏泥興趣 2、 出示做刺猬的材料

3、，演示做法 、 出示材料彩泥、牙簽并一一做介紹 、 將彩泥捏軟，搓成橢圓 、 在橢圓上插上牙簽 、 在橢圓的一端除捏出兩個小眼睛 3、 學生來做，老師指導 四、大家一起欣賞作品 (3) 有趣的彩泥 教學目的： 1引導學生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。 2在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。 3培養(yǎng)學生的動手動腦能力。 教學重點： 1 彩泥制作方法的掌握及其運用。 2彩泥的色彩搭配。 教學難點：利用彩泥大膽地造型 教學準備： 教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。 學具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。 教學課

4、時：1課時 教學過程： 1、 回憶導入 小朋友，去年我們做過許多香甜的水果，還記得嗎？是用什么做的？（彩泥）對，彩泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題有趣的彩泥。 2、 啟發(fā)討論 1拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？ 2學生自由回答，老師小結(jié)：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都可以做。 3、 教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法 1出示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例） 想一想蝴蝶是什么樣子的，請學生來想象。學生說，老師現(xiàn)場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，

5、運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。 2啟發(fā)學生想象，利用生活中事物來添加景色 以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式） 四、交流探究學習一、組織教學 課前整理班級紀律，檢查工具，安頓學生心情。 二、導入新課 1、課件展示：觀看彩泥動物影片恐龍是怎么來的。 影片內(nèi)容：蛇吞大象變恐龍。 2、學生自主發(fā)現(xiàn)： 影片中的主人公是由彩泥做成的。 了解故事內(nèi)容，拓展思維，感受想象力的無窮魅力。 （設(shè)計思路：動畫小影片是孩子們最喜歡的娛樂項目之一，用動畫的方式導入課題，既集中了孩子們的精神，又能夠最大程

6、度地調(diào)動學生學習的積極性。最重要的是，課件展示的影片包含課題需要的兩大要素：影片的主人公都是彩泥做成的。展示了下面將要學習的彩泥作品影片中的彩泥作品經(jīng)過故事編排，成了有生命的東西，無形地拓寬了學生的思路，將彩泥的功效發(fā)揮到了極至。） 3、觀看影片中實物彩泥作品： 要求：教師走進學生中間，讓學生親眼看一看、摸一摸彩泥作品。 （設(shè)計思路：影片中看的是平面的東西，真實存在的三維的、立體的彩泥作品更能豐富學生的眼球，給學生平面圖不可替代的“立體映象”。） 4、導入課題動物樂園 教師點題：今天的主題就是制作彩泥小動物，大家一起組建快樂的動物樂園。 （設(shè)計思路：經(jīng)過影片、看實物作品的導入，學生已經(jīng)有了創(chuàng)作

7、欲望，在此時點題再合適不過了。） 三、講授新課 1、課件展示：觀看大自然真實動物圖片。 （設(shè)計思路：藝術(shù)作品來源于生活，藝術(shù)作品都有自己的原型。對于2年級年齡較小的孩子來說，這是潛移默化的簡單的邏輯思維培養(yǎng)。） 2、說出自己喜歡的小動物，并說出它們形象的特點。 （設(shè)計思路：每一種動物都各不相同，只有抓住它們形象的特點，才能夠解決制作出來的作品“像不像”的問題） 3、課件展示：真實動物照片與彩泥作品，進行對比。 （展示：白兔、大象、老虎） 要求：學生敘述以上三種動物特點，了解兩者相似處。 要求：教師引導學生從顏色和花紋2方面說一說兩者的不同了。 教師小結(jié)：藝術(shù)作品來源于生活，每樣作品都有生活原型

8、，但是，藝術(shù)作品可以運用夸張、修飾等各種手法進行完善。 （設(shè)計思路：運用白兔、大象、老虎3種體形特征非常明顯的動物進行對比，學生不難發(fā)現(xiàn)真實動物和彩泥作品的相似處和不同處。更進一步闡述了“藝術(shù)作品來源于生活”的含義。） 4、制作步驟分析。 課件展示問題：怎樣制作彩泥小動物呢？ （設(shè)計思路：經(jīng)過真實動物照片和彩泥作品的對比，學生們已經(jīng)有了直觀上的立體造型感受，在此拋出怎樣制作的問題，學生們的求知欲會自然而然地帶動他們進行下面的自主探究學習。） 分析問題、課件展示待分析的動物照片公雞 說一說大公雞的特點：身體、雞冠、尖嘴、羽毛 教師設(shè)問：先做哪一部分？后做哪部分？（由體積最大的身體入手，再添加身體

9、其它較小的部件。） 課件展示：步驟圖 第一步：制作身體 第二步：制作其它部位 第三步：添加花紋 （設(shè)計思路：經(jīng)過步驟圖的分解認識，學生們“怎樣制作？”的問題不需語言多說，已經(jīng)迎刃而解，在簡單的“看”的過程中，邏輯思維能力也得到了一定的提升。） 5、教師示范： 教師親手示范以上分析的彩泥公雞制作過程。 （設(shè)計思路：教師親手示范是極其重要的一大步驟，不但可以加深學生腦子里的制作步驟，還能最大程度地將師生的距離拉近，更是教師技能展示的最有效的平臺。） 6、制作技法 課件展示：怎樣運用靈活的小手？ 制作基本技法揉、捏、搓、壓 運用工具剪、切、刻。 要求：此處不作多講，教師示范幾個剛剛使用過的動作，點到為止。 （設(shè)計思路：讓學生了解手的靈活性和工具運用的廣泛性，了解藝術(shù)技法是多樣性的，是沒有界線的。） 四、學生制作、教師巡回輔導 1、課件展示作業(yè)要求： 動手捏一捏自己喜歡的小動物，一起組建快樂的動物樂園，。 2、出示評比要求： 全班分四大組、每組7或8人，每組分發(fā)一塊教師準備好的“綠色草坪”，做好的作品分組放在草坪上，評哪一組作品美觀，哪一組作品種類多樣。優(yōu)秀者教師將以組為單位，頒發(fā)光榮標志。 （設(shè)計思路：以組為單位進行評價，既滲透了合作、集體主義精神，又節(jié)省了單獨個人評價的大量時間。） 五、“小小擂臺”動物樂園作品展示 （設(shè)計思