2020年托班科學(xué)活動(dòng)說課稿《小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》_第1頁
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1、托班科學(xué)活動(dòng)說課稿小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 導(dǎo)讀:選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容是開展有效教學(xué)的重要條件。風(fēng)作為幼兒能密切感受到的自然現(xiàn)象是幼兒園科學(xué)教育的其中一個(gè)內(nèi)容。如何讓托班級幼兒感受到相對抽象的風(fēng),并引發(fā)他們對風(fēng)的興趣?風(fēng)車這一教具是一個(gè)很好的中介物。 一、設(shè)計(jì)思想: 小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)是三年前我們在研討風(fēng)的主題活動(dòng)時(shí),虞老師曾經(jīng)組織過的托班科學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為這是個(gè)優(yōu)秀的教材,具有較強(qiáng)的生命力,因此繼續(xù)沿用并在原來的設(shè)計(jì)上做了點(diǎn)修改。它體現(xiàn)了有效教學(xué)其中的三個(gè)要求: 1、教具選擇的巧妙性有機(jī)地架起幼兒認(rèn)知與科學(xué)現(xiàn)象之間的聯(lián)系 風(fēng)車托班幼兒風(fēng) 選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容是開展有效教學(xué)的重要條件。風(fēng)作為幼兒能密切感受到的自然現(xiàn)象

2、是幼兒園科學(xué)教育的其中一個(gè)內(nèi)容。如何讓托班級幼兒感受到相對抽象的風(fēng),并引發(fā)他們對風(fēng)的興趣?風(fēng)車這一教具是一個(gè)很好的中介物。思維帶有明顯的直覺行動(dòng)性的托班幼兒,能夠在風(fēng)車骨碌骨碌的轉(zhuǎn)動(dòng)中,形象地、深刻地感受到風(fēng)的存在。在這個(gè)活動(dòng)中,風(fēng)車不僅僅是被幼兒感受、認(rèn)知和玩耍、探索的對象,風(fēng)車還架起了幼兒認(rèn)知與科學(xué)現(xiàn)象風(fēng)之間的聯(lián)系。 2、元素挖掘的關(guān)鍵性自然地銜接教學(xué)環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)目標(biāo)之間的聯(lián)系 有效教學(xué)要求教師在預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),能夠找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容最重要的教育價(jià)值,結(jié)合教育對象的特點(diǎn),設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié),在有限的課堂時(shí)間內(nèi),達(dá)成預(yù)定的目標(biāo)。我認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中,風(fēng)車的“轉(zhuǎn)”是一個(gè)關(guān)鍵元素,怎樣把“感知風(fēng)能使風(fēng)

3、車轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象”這一目標(biāo)落實(shí)在教學(xué)中?我設(shè)計(jì)了“導(dǎo)入內(nèi)容、引發(fā)興趣情景設(shè)疑、探索問題拓展時(shí)空、自由玩?!边@三個(gè)流程序,分別滲透進(jìn)“轉(zhuǎn)”的因素。在“導(dǎo)入內(nèi)容、引發(fā)興趣”的開始環(huán)節(jié)中,用“漂亮的風(fēng)車是怎么玩的”這一問題調(diào)動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗(yàn),回憶起“轉(zhuǎn)”現(xiàn)象;在“情景設(shè)疑、探索問題”基本環(huán)節(jié)中,以“怎樣幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)起來”、“用電吹風(fēng)可以幫助轉(zhuǎn)起來嗎”這兩個(gè)問題,讓孩子嘗試、感知“轉(zhuǎn)”;在“拓展時(shí)空、自由玩?!边@個(gè)延伸環(huán)節(jié)中,廣闊的戶外場地、自由地隨意跑動(dòng),與風(fēng)的真切擁抱,再次激發(fā)了孩子對風(fēng)的興趣,對“風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)”有了更直接的感知。這些分層次的“轉(zhuǎn)”的活動(dòng),以幼兒心理發(fā)展為依據(jù),推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)入高潮,是達(dá)成

4、目標(biāo)的保障。 二、目標(biāo)分析: 1、喜歡參加玩風(fēng)車活動(dòng),對風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。 (把托班幼兒的情感態(tài)度放在首位,把“對風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象感興趣”作為活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。) 2、愿意用簡單的語言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。 (該活動(dòng)中蘊(yùn)涵著這一能力要求) 三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 人手一個(gè)小風(fēng)車(多種色彩紅黃藍(lán)綠),吹風(fēng)機(jī)、電源和插座,風(fēng)娃娃圖片 四、流程簡介: 導(dǎo)入內(nèi)容、引發(fā)興趣情景設(shè)疑、探索問題拓展時(shí)空、自由玩耍 五、環(huán)節(jié)簡介: 活動(dòng)過程、流程具體分析、導(dǎo)入內(nèi)容、引發(fā)興趣 1、(出示風(fēng)車)今天我?guī)砹艘粋€(gè)很漂亮、很好玩的玩具,看看,是什么? 2、引導(dǎo)幼兒與風(fēng)車打招呼。 3、這個(gè)風(fēng)車是什么顏色的?(出示各

5、種顏色的風(fēng)車)紅風(fēng)車還帶來了許多漂亮的朋友呢,看看,它們是什么顏色的? (引導(dǎo)幼兒說說風(fēng)車的顏色) 1、直接引題,用較短的時(shí)間集中幼兒的注意。 2、從情感上入手吸引幼兒對風(fēng)車發(fā)生興趣。 3、以色彩來吸引,鞏固孩子的興趣。 情景設(shè)疑、探索問題 1、這么漂亮的風(fēng)車,可以怎么玩呢? 2、請寶寶去試一試,幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。(幼兒自由選擇風(fēng)車,自由探索) 3、(出示電吹風(fēng))我也請來一個(gè)朋友幫忙,它是誰?它可不可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?它怎么幫助風(fēng)車呢? 4、(接通電源)我打開電吹風(fēng),從里面會(huì)出來什么?(風(fēng))真的有風(fēng)嗎?你怎么知道的?(讓孩子感受風(fēng))你覺得怎么樣?這個(gè)風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來嗎?我們一起來看看! 5、教師演示用電吹風(fēng)吹風(fēng)車。演示停止、開始,讓幼兒感受風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。提問:為什么風(fēng)車不動(dòng)了?原來是風(fēng)在幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。 引導(dǎo)幼兒用簡單的語言、身體動(dòng)作表達(dá)(輔助問題:怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?) 演示開關(guān),讓幼兒深刻、形象地感受到風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。 拓展時(shí)空、自由玩耍 1、電吹風(fēng)吹出來的風(fēng)能幫助

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