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文檔簡(jiǎn)介
1、魯教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)說課稿魯教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)說課稿一重復(fù)的美是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)中的第12課的教學(xué)內(nèi)容。我安排1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。一、說教材它處于設(shè)計(jì).應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是美的體驗(yàn)單元課程的第三課,本課在認(rèn)識(shí)色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的構(gòu)成練習(xí),為后面的圖形變化作鋪墊。所以,本課知識(shí)是圖形的變化中非常重要的一環(huán)。(一)、教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生初步了解基本形的變化規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。2、能力目標(biāo)。通過訓(xùn)練,掌握重復(fù)的構(gòu)成方法,開拓學(xué)生的思路,突破抽象觀念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的繪制能力。3、情感和德育目標(biāo)。對(duì)學(xué)生
2、進(jìn)行在平凡的圖形重復(fù)變化中感受到美的熏陶和熱愛生活的教育。(二)、教學(xué)重點(diǎn)。1、了解重復(fù)的變化規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的秩序美感。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。(三)、教學(xué)難點(diǎn)。掌握重復(fù)變化的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中創(chuàng)新。(四)、教具學(xué)具準(zhǔn)備。1、圖形重復(fù)形式的作品、范畫。2、素描紙、水彩筆、剪刀、油畫棒、臘光紙等。二、說學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生已有初步的審美基礎(chǔ)和欣賞能力,從簡(jiǎn)單的圖形入手進(jìn)行教學(xué),容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但因是第一次接觸,學(xué)生很難設(shè)計(jì)出造型美、獨(dú)具一格的圖形來,需要教師有序地引導(dǎo)學(xué)生。三、說教法美術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力,如何完成這一教學(xué)任務(wù),教師教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我
3、校的實(shí)際,因材施教,我將采用演示、引導(dǎo)觀察和分析講解等多種方法進(jìn)行教學(xué),利用展示圖片、美術(shù)作品,對(duì)重復(fù)這一形的變化的知識(shí)進(jìn)行講授,即直觀又靈活,這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)興趣更占優(yōu)勢(shì)。四、說學(xué)法在教學(xué)中,學(xué)法上主要通過欣賞、比較、談話、動(dòng)手畫畫等方法相結(jié)合。通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象,在司空見慣的現(xiàn)象中尋找重復(fù)的圖形美,從中體會(huì)重復(fù)給人帶來的美感,并試著動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)基本形狀,設(shè)想一種排列形式,完成一次重復(fù)構(gòu)成練習(xí)。五、說教學(xué)程序一、情境導(dǎo)入。(1)、上課前老師先讓同學(xué)們認(rèn)真聆聽一段非常有節(jié)奏感的踢踏舞音樂,聽完后,提問:說說這段音樂給你的感受是什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出重復(fù)的旋律和節(jié)奏)(2
4、)、啟發(fā)談話,讓學(xué)生初步體會(huì)重復(fù)的美。提出問題:誰能來談?wù)勆钪?、自然界中、藝術(shù)中的重復(fù)現(xiàn)象?這一問題,讓學(xué)生自由發(fā)言,同桌交流討論。引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式的美感,然后對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié):(重復(fù)給人一種整齊的美感,秩序的美感和節(jié)奏的美感。生活中的農(nóng)民插秧、儀仗隊(duì)的行列等等也會(huì)使人產(chǎn)生這種美感。同學(xué)們有興趣畫一張這樣的形的重復(fù)圖案作品嗎?這時(shí)同學(xué)們的興趣從喜愛中轉(zhuǎn)移到要親自動(dòng)手畫一畫的行動(dòng)上來了。)(3)引出課題:重復(fù)的美二、講授新課。(1)欣賞圖片:欣賞平面構(gòu)成作品。這是最重要的環(huán)節(jié),我用多媒體出示幾幅重復(fù)的形構(gòu)成的作品,讓學(xué)生從剛才的抽象中對(duì)重復(fù)有進(jìn)一層的具體認(rèn)知,先從簡(jiǎn)單的作品開始觀察,找
5、出基本形和排列方式,逐漸過度到觀察復(fù)雜一點(diǎn)的作品,找出基本形、排列骨式和排列方式,總結(jié)出重復(fù)的排列可以有多種的方法,并不是單一的,體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念。(2)講解重復(fù)的設(shè)計(jì)方法。步驟有三點(diǎn):設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的基本形。設(shè)計(jì)一個(gè)排列骨式。確定一種排列方式。出示教師范畫,讓學(xué)生說說范畫中設(shè)計(jì)的基本形、排列骨式和排列方式。(3)布置本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。布置作業(yè):今天我們就運(yùn)用平面構(gòu)成的重復(fù)手法,設(shè)計(jì)一張作業(yè)。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)后,指出可以單獨(dú)完成,也可同桌或前后兩桌的同學(xué)合作完成。我這樣設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。(4)提出作業(yè)要求。有所創(chuàng)新。創(chuàng)作要精細(xì)工整。此環(huán)節(jié)要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意在
6、基本形、骨式和排列方法上有創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(5)巡視輔導(dǎo)。此環(huán)節(jié),在巡視輔導(dǎo)的過程中,我重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生基本形設(shè)計(jì),不要太復(fù)雜,不要抽象化,再是骨式要求規(guī)范,排列的過程中要規(guī)范,但也允許有變異現(xiàn)象的出現(xiàn)。(6)小結(jié)。在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行課堂小結(jié),根據(jù)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題加以總結(jié),展示、分析、表揚(yáng)有創(chuàng)新又符合作業(yè)要求的畫稿。(7)拓展延伸:欣賞圖片:欣賞一組生活中的重復(fù)圖片,體現(xiàn)重復(fù)的美。說板書設(shè)計(jì)。六、說板書設(shè)計(jì)。美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體。因此,在教學(xué)中,我將作畫過程中所需的范圖與板書相配合,做到和諧一致。板書設(shè)計(jì):重復(fù)的美設(shè)計(jì)的步驟:1、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的基本形。2、設(shè)計(jì)一
7、個(gè)排列骨式。3、確定一種排列方式。魯教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)說課稿二各位評(píng)委,老師:你們好!今天,我說課的題目是能變化的蔬果,首先我想談?wù)剬?duì)教材的理解。一、說教材能變化的蔬果是江西版美術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第6課,屬于造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。我們可根據(jù)蔬菜瓜果的形狀,顏色和肌理,利用其特點(diǎn),稍作加工,就會(huì)具有天然有趣的造型,正如教材中所展示的:(1)根據(jù)香蕉的外形特征整合,即變成一只可愛的香蕉犬。(2)用半個(gè)菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)思,組合在一起,即變成一只威風(fēng)凜凜的菠蘿鳥。(3)利用土豆和蔥跟的外形特征組合成以為純樸慈祥的土豆?fàn)敔數(shù)?。教材中把常見的蔬菜瓜果都變成了誘人的
8、模樣,變成了既可愛有具個(gè)性的果蔬作品。使學(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣,并盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能,將奇妙的構(gòu)思,創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果,體貌成功的喜悅,讓學(xué)生感受沒與生活的緊密聯(lián)系。在這里,美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活的學(xué)習(xí),它根植于生活,表現(xiàn)于生活,贊美于生活,運(yùn)用于生活,并給生活以向?qū)Ш蛦⒌?。鑒于此,我進(jìn)行了整堂課的設(shè)計(jì)。二、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)性目標(biāo):通過觀察,了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。技能性目標(biāo):利用蔬果固有的色彩和造型,學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法,運(yùn)用削、切、挖、連接、拼、插等方法,設(shè)計(jì)制作出果蔬作品,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力,動(dòng)手能力。情感性目
9、標(biāo):激發(fā)學(xué)生的好奇心,主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性地解決問題。體驗(yàn)果蔬造型的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):通過欣賞、感受蔬果造型的美感。并能用多種制作方法來創(chuàng)作造型新穎,富有趣味性的蔬果立體造型。難點(diǎn):用蔬果創(chuàng)造出有創(chuàng)意的立體作品。四、教學(xué)準(zhǔn)備:教師:布置場(chǎng)景、實(shí)物展示臺(tái)、蔬果、刀、菜板、牙簽、照相機(jī)、盤子。學(xué)生:蔬果、手工材料。五、說教法情景教學(xué)法、觀察分析法、直觀教學(xué)法、操作實(shí)踐法六、說學(xué)法自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐創(chuàng)造法在欣賞美術(shù)作品時(shí),形象是切入點(diǎn),是關(guān)鍵,這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究,通過討論自己解決問題,教師作為引導(dǎo)著,疑點(diǎn)難點(diǎn)師
10、生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品,感悟作品所表達(dá)的思想情感和藝術(shù)技巧。七、說教學(xué)過程(一)欣賞導(dǎo)入讓學(xué)生參觀蔬果作品展示圖,講解示圖內(nèi)容中的基本做法即體現(xiàn)出的效果,可以是學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),根據(jù)自己現(xiàn)有的材料整合利用,同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí),這樣獲取的知識(shí),不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題情境中。(二)示范-新授蔬果造型,采用當(dāng)堂講授,現(xiàn)場(chǎng)示范的方法,突出在造型上,實(shí)踐上的重難點(diǎn)。1、提問講解-示范過程中,到關(guān)鍵時(shí)刻就采取提問方式,讓學(xué)生深入感知,巧妙聯(lián)想。由易到難,由淺到深。2、創(chuàng)作-留出時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手來完成自己所構(gòu)想的作品,充分展示自己動(dòng)手能力,和聯(lián)想能力。(同時(shí)
11、并提醒和觀察學(xué)生的安全問題)3、展評(píng)-然后逐個(gè)讓學(xué)生把自己的作品拿上講臺(tái)來展示,采用自評(píng)、互評(píng)的方式對(duì)自己和同學(xué)的作品做出評(píng)價(jià)。(教師可設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)方案:說一說誰的作品有想象力?誰的作品把蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙?)4、拍照留念-把學(xué)生的作品逐個(gè)用相機(jī)拍照后,張貼在班級(jí)的板報(bào)上供給大家欣賞和借鑒,同時(shí)也給大家留個(gè)紀(jì)念。5、衛(wèi)生-最后督促學(xué)生收拾好工具和材料,整理桌面、地面保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。6、課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生把這節(jié)刻所學(xué)的蔬果雕的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。(如為家庭聚會(huì)時(shí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)果蔬拼盤等。小結(jié):體會(huì)創(chuàng)造的樂趣,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性魯教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)說課稿三教學(xué)目標(biāo):知識(shí)
12、目標(biāo):運(yùn)用形式美因素和法則,探究中國(guó)畫的綜合性,對(duì)中國(guó)畫的形式美進(jìn)行分析,從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫的整體認(rèn)識(shí)和理解能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)中國(guó)畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達(dá)作者的思想情感。情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感悟到中國(guó)畫具有豐富文化內(nèi)涵,并內(nèi)化為熱愛祖國(guó)的情懷。教學(xué)重點(diǎn): 賞析中國(guó)畫的筆墨美感。教學(xué)難點(diǎn): 中國(guó)畫形式美各因素的價(jià)值判斷(對(duì)形式美的把握)教學(xué)方法: 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用具: 教學(xué)課件教學(xué)過程 :一、溫故而知新導(dǎo)入 :提出問題請(qǐng)學(xué)生回答以前學(xué)過的舊知識(shí)。1、萬山紅遍的作者是誰?3、溪山行旅圖的作者是誰?4、江山如此多嬌的作者是誰?學(xué)生自由回答,教學(xué)
13、給予總結(jié),稟帖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)究竟美在哪里,引出本堂課題目。二、新課教學(xué)中國(guó)畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中,通過構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色等形式因素,按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面,大致有以下因素:1、形象之美無論工筆畫或?qū)懸猱?,必須以一定的形象為基礎(chǔ)。但是,中國(guó)畫歷來講究“以形寫神”,表現(xiàn)任何物象,形似僅僅是手段,神似才是目的。古代為人物畫像,稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物,使人看了感到生動(dòng)活潑,有稚拙的童趣,妙在似與不似之間。2、筆墨之美充分運(yùn)用毛筆的性能,駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果,表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感,塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象,
14、這種綜合性的技巧在中國(guó)畫中統(tǒng)稱筆墨,它是中國(guó)畫造型的基本語言。中國(guó)畫以線造型,墨分五色,以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等,干濕巧拙、澀暢互相交替使用,虛實(shí)相生,“筆為墨骨,墨為筆充,”從而表現(xiàn)出天地萬物,抒發(fā)作者的思想感情,使觀者得到美的享受。3、色彩之美中國(guó)畫有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫法分,又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩,又有潑墨潑彩等。各種不同的畫法與豐富的色彩運(yùn)用,構(gòu)成了中國(guó)畫獨(dú)特的民族特色,使之成為東方繪畫的代表,是世界繪畫重要的品種之一。4、章法之美中國(guó)畫的形制有多種,如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁、扇面等,在大小、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化,并可以留白
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