消防隊(duì)《嗝嗝老師》觀后感

1、消防隊(duì)嗝嗝老師觀后感提起老師，總是讓我想起那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨、深夜備課的燈光。電影嗝嗝老師 中的老師和其他的老師一樣悉心教導(dǎo)著學(xué)生，但嗝嗝老師身患圖雷特氏綜合癥， 會(huì)不由自主的產(chǎn)生多發(fā)性肌肉的抽動(dòng)和聲音的痙攣。在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次求職失敗后， 最終找到了理想的工作成為一名老師，然而她被指派的班級(jí)學(xué)生卻是全校最頑皮的學(xué)生， 使得全校師生對(duì)嗝嗝老師充滿質(zhì)疑。 但嗝嗝老師不顧他人的質(zhì)疑和嘲笑， 用自己的愛(ài)心和耐心， 以自己獨(dú)特的教學(xué)方法感染著她的學(xué)生， 最終帶領(lǐng)學(xué)生們走上正途。從這個(gè)電影中反觀我們隊(duì)伍管理，在思想政治教育上，有很多教育方式值得我們學(xué)習(xí)借鑒，新時(shí)代的消防員朝氣蓬勃，充滿生機(jī)，他們思想活躍、性格活

2、潑，但他們自我意識(shí)強(qiáng)、自控能力差、逆反心理強(qiáng)等情況也相對(duì)突出。因此，消防隊(duì)伍建設(shè)在注入新血液、新活力，帶來(lái)了新生機(jī)的同時(shí)， 也給隊(duì)伍的管理教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。如果我們創(chuàng)新管理方式方法，加以正確引導(dǎo)，就能使他們迅速的成長(zhǎng)為消防隊(duì)伍中的棟梁之材。一要強(qiáng)化心理教育，防止心理問(wèn)題。在高級(jí)神經(jīng)功能和智力正常的情況下，只有情緒穩(wěn)定、 行為適度、具有協(xié)調(diào)人際關(guān)系和適應(yīng)環(huán)境變化能力的隊(duì)員，才能承受消防隊(duì)伍建設(shè)中訓(xùn)練以及工作帶來(lái)的壓力，從而以良好的心理狀態(tài)接受思想教育及業(yè)務(wù)訓(xùn)練。 作為政工干部， 作為大隊(duì)教導(dǎo)員， 就要時(shí)刻觀察隊(duì)員思想狀況， 圍繞提高心理健康知識(shí)及識(shí)別心理問(wèn)題的能力， 建立自我調(diào)適的自

3、覺(jué)意識(shí)， 讓消防員保持穩(wěn)定平和、積極向上的心態(tài)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。二是堅(jiān)持科學(xué)帶兵，切勿拔苗助長(zhǎng)。轉(zhuǎn)變是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，從一名社會(huì)青年到一名合格的消防員有很長(zhǎng)的一段路要走，嚴(yán)格的訓(xùn)練和管理是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的必要條件。但是，訓(xùn)練和管理是以外部調(diào)節(jié)為特征的，倘若操之過(guò)急， 要求過(guò)嚴(yán)過(guò)高，超過(guò)了隊(duì)員的生理和心理承受力，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)作用，使他們克服困難的信心受到傷害，懷疑自己能否適應(yīng)消防隊(duì)伍生活，還會(huì)加深他們的逆反心理。因此，在嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理中要把握好度，科學(xué)地分解目標(biāo)，循序漸進(jìn)，分步實(shí)施，使每一步小的目標(biāo)都能“跳一跳，夠得著”，激發(fā)他們的拼搏精神。三是加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)，造就鋼鐵般的

4、中堅(jiān)力量。一是要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)， 用黨的最新理論成果武裝頭腦，保證隊(duì)內(nèi)骨干堅(jiān)定正確的政治方向。二是從嚴(yán)要求，不斷提高干部的政治敏銳性。進(jìn)一步明確職責(zé)、落實(shí)責(zé)任、完善機(jī)制、規(guī)范管理，逐步形成“組織統(tǒng)抓、分級(jí)落實(shí)，上下一致、相互聯(lián)動(dòng)，一崗雙責(zé)、齊抓共管”的良好局面。三是骨干要牢固樹(shù)立臨戰(zhàn)意識(shí)，增強(qiáng)自身工作能力，以自身過(guò)硬的素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能， 圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)， 在處理重大問(wèn)題方面，能夠科學(xué)果斷地作出決策，為隊(duì)員做好表率。四是推進(jìn)基層文化活動(dòng)的創(chuàng)新，豐富隊(duì)員課余生活。僅僅圍繞隊(duì)伍中心工作和重大任務(wù)開(kāi)展活動(dòng)， 貼近基層建設(shè)和實(shí)際生活需求， 積極開(kāi)展讀書(shū)演講、影視展映、文體競(jìng)賽等豐富多彩、消防隊(duì)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化活動(dòng)，做到“全員參與、全年活動(dòng)”，營(yíng)造健康向上的隊(duì)伍氛圍。讓全體隊(duì)員感受到大家庭的溫暖，豐富消防隊(duì)內(nèi)文化生活，營(yíng)造拴心留人的愉快環(huán)境， 不僅