14《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在反復(fù)的朗讀與領(lǐng)悟中，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 2、學(xué)生在教師引導(dǎo)下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解葉子和果實(shí)之間的關(guān)系，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入： 1、師：看，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪竞J圖）它是（生答）葫蘆。 2、誰愿意和它打個(gè)招呼，親切地叫它一聲。葫蘆的蘆單個(gè)讀第二聲，放在詞語中讀輕聲。3、師：同學(xué)們，你們知道葫蘆的作用嗎？（它既可以當(dāng)菜吃，也可以做成中藥治病救人，成熟以后還可以做成各式各樣的

2、工藝品）同學(xué)們喜歡這位新朋友嗎？4、那我們今天就一起來學(xué)習(xí)寓言故事（課件出示課題） 14 我要的是葫蘆。5、齊聲讀課題，誰來用自己的方式讀一讀課題，看到課題你想到了哪些問題？二、整體感知課文。1、 答案藏在課文里，我們先來聽一聽課文范讀，把不會(huì)認(rèn)的生字注上拼音。2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，思考“課文寫了一件什么事情”，出示溫馨提示：、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 、想想課文寫了一件什么事。 3、誰來說說課文寫了什么事？三、朗讀感悟 1、齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出描寫以下問題的段落。那個(gè)人種的小葫蘆長(zhǎng)得怎么樣？種葫蘆的人喜歡他的小葫蘆嗎？從哪里看出來的？2、描寫的是哪個(gè)自然段呀？老師來讀第一自然段，

3、同學(xué)們認(rèn)真聽，聽了以后說說你感受到了什么？（小葫蘆長(zhǎng)得很漂亮）3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就能感受到葫蘆長(zhǎng)得很美？（細(xì)長(zhǎng)、長(zhǎng)滿、雪白的、小葫蘆）4、誰能把小葫蘆讀得更美更漂亮？讓人一聽就喜歡上它。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己喜歡的方式讀第一段。其它同學(xué)評(píng)。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有哪個(gè)同學(xué)能讀得更美呢？5、同學(xué)們想當(dāng)小老師嗎？下面請(qǐng)把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給小老師聽一聽。6、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把第一段美美的讀給羅老師聽聽。7、小葫蘆真是太美了，同學(xué)們喜歡嗎？不光你們喜歡，羅老師也喜歡，還有沒有比我們更喜歡小葫蘆的人呢？是誰呢？（種葫蘆的人）你從哪里可以看出種葫蘆的人喜歡小葫蘆呢？生：多么可愛

4、的小葫蘆瓦！生：那個(gè)人每天都要去看幾次。8、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，看看那個(gè)人是怎么看他的小葫蘆的？用書上的一個(gè)詞來說。生：盯著。9、請(qǐng)同學(xué)拿起你手中的書，把它當(dāng)成是你心愛的小葫蘆，盯著你的小葫蘆，對(duì)你的小葫蘆說說話，開始。10、誰來說說你剛才盯著你的小葫蘆說了些什么？11、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀！ 12、小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢？是什么原因造成的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2、3自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說。 13、男女生分角色朗讀。 14、讀讀下面兩句話，猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法？ 有幾個(gè)蟲子怕什么！他認(rèn)為：（了解蚜蟲，并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀） 葉子上的蟲還用治？他想的是： 同學(xué)們認(rèn)為他想得對(duì)不對(duì)，大家討論一下葉子上的蟲到底用不用治？為什么？小組討論匯報(bào)。 10、指名分角色朗讀對(duì)話并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色，老師和學(xué)生合作讀。四、課堂擴(kuò)展 1、想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？ 2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會(huì)遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢？第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆（續(xù)編故事）并把第二年他又種的