2020年幼兒園教育筆記 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音

1、幼兒園教育筆記 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音 幼兒園教育筆記：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音 本周閱讀了幼兒教師最需要什么一書(shū)中的第三章節(jié)“幼兒教師最需要的教育智慧”中的“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音”。都說(shuō)“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我們能讀懂花兒的心思;傾聽(tīng)溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸;傾聽(tīng)孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈?！痹谄綍r(shí)的工作中，我們老師總要孩子們學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。但是，我們老師有沒(méi)有從自身出發(fā)，來(lái)審視一下自己有沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子。 文中以一則案例“走進(jìn)幼兒從傾聽(tīng)開(kāi)始”講述到了一位孩子把尿往墻上撒得到了老師的批評(píng)，然而孩子等家長(zhǎng)來(lái)接他的時(shí)候一臉委屈的告訴家長(zhǎng)自己把尿往墻上撒是因?yàn)橄霙_一沖墻上的小腳印。原

2、來(lái)，孩子有自己的想法，孩子的想法是天真的，是單純的，有的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)了孩子的錯(cuò)誤，需要去學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的理由，而不是只看到這件事情的表面去直接批評(píng)孩子。 想想剛參加工作的時(shí)候，我好像就是那位案例中的老師，沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)的我，在對(duì)待某些事情的時(shí)候也想那位老師一樣，看到孩子打架了，聽(tīng)到某某小朋友被告狀了，總會(huì)很生氣，馬上對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，從未耐心地去了解事情的起因，簡(jiǎn)單的走過(guò)場(chǎng)，把事情擺平就行了。但是，近幾年的我，慢慢積累了經(jīng)驗(yàn)，也通過(guò)閱讀了類似的文章而吸取了方法。就說(shuō)說(shuō)這學(xué)期我擔(dān)任小班的班主任，小班的孩子剛?cè)雸@，某些行為習(xí)慣都還在培養(yǎng)的過(guò)程中，有些孩子有攻擊 _，當(dāng)他們遇到不順自己心的時(shí)候，如別的

3、孩子拿了自己想要的玩具、別的孩子不小心碰到了自己，他們就會(huì)用手去抓對(duì)方。當(dāng)發(fā)生這種事情的時(shí)候，我總是蹲下身來(lái)，和藹可親、心平氣和的和發(fā)生矛盾的兩位孩子進(jìn)行交談，了解事情發(fā)生的起因，經(jīng)過(guò)。正是因?yàn)槿绱?，所以即使有孩子有點(diǎn)磕磕碰碰，也總能得到家長(zhǎng)的諒解。所以說(shuō)老師學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子是非常重要的。遇到孩子們發(fā)生一些摩擦的時(shí)候，老師千萬(wàn)要沉住氣，千萬(wàn)不要大聲的去斥責(zé)孩子，既然事情已經(jīng)發(fā)生了，那么作為老師應(yīng)該讓孩子知道下次不再犯類似的錯(cuò)誤，用自己的大度去感化孩子。 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子的內(nèi)心都描繪著不同的天堂!不用心傾聽(tīng)，我們?cè)趺茨茏哌M(jìn)孩子的內(nèi)心世界中呢?幼教這份工作很瑣碎，很細(xì)微，但是每天能夠給自己的孩子們一個(gè)微笑，鼓勵(lì)他們不停向前，蹲下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們對(duì)你說(shuō)的話，其實(shí)也是一件很幸福的事情，我們一直陪伴在這些花朵的身邊