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1、,暢言教育,本課時編寫:淮北市 周磊老師,導(dǎo)入新課,火盡爐冷平添馬。(打一字),驢,導(dǎo)入新課,包拯(公元9991062年),字希仁,廬州府合肥(今肥東縣)人。他28歲中進(jìn)士,他當(dāng)過的大章閣待制和龍圖閣學(xué)士使他有了“包待制”、“包龍圖”的雅稱。由于包拯在開封府任職期間執(zhí)法嚴(yán)明,鐵面無私,貴戚宦官也不得不有所收斂,聽到包拯的名字就感到害怕。當(dāng)時的百姓都知道包拯,直呼他“包公”。,導(dǎo)入新課,包 公 審 驢,教學(xué)目標(biāo),1、自學(xué)課文的生字新詞,重點理解“驚慌失措”、“懊惱”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意思; 2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力; 3、有感情地朗讀課文,指導(dǎo)
2、學(xué)生編排課本劇,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和合作能力。,包公為什么要審驢? 驢子不會說話,他怎樣審驢的? 審驢的結(jié)果又如何呢?,看題質(zhì)疑,狀告毛驢 細(xì)審毛驢 找到毛驢,課文講了一件什么事?請你按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文加三個小標(biāo)題。,初讀感知,掙()錢 轡( )頭 聽差() 耷( )拉 圈()欄 懊( )惱 驚慌失措( ) 冒( )名頂替,zhng,pi,chi,d,jun,o,cu,mo,學(xué)習(xí)生字,掙錢 轡頭 聽差 耷拉 圈欄 懊惱 衙役 一聲不吭 聞所未聞 驚慌失措 冒名頂替,詞語積累,懊惱 聞所未聞 驚慌失措 冒名頂替,詞語積累,課堂練習(xí),審( )案( )吭( )衙( )役( ) 神( )按
3、( )炕( )銜( )投( ),2、選擇你喜歡的詞語說一句話。,1、辨字組詞,故事的起因是什么?,毛驢:王五像愛護(hù)珍寶一樣愛護(hù)它。他不但把這頭驢喂得毛色發(fā)亮,還親手給毛驢做了一個漂亮轡頭。(王五之驢) 毛驢:驢還拴在樹上,驢背上鞍子還是那個鞍子,套在驢嘴上的轡頭也是自己親手做的那個漂亮的轡頭,可是驢卻是一頭毛色難看的瘦驢了?。ū粨Q之驢),精讀課文,你從這兩段描寫中讀懂了什么?,這里運用了對比的手法,說明王五是在萬般無奈的情況下懷著滿腔憤怒和希望,才到衙門狀告毛驢的。,精讀課文,“包公了解了案情,皺著眉頭想了想,把驚堂木一拍,大聲喊道”,細(xì)審毛驢,包公是怎樣通過瘦驢找到王五的好驢,懲治竊賊的呢?
4、,包公能快速找到辦案的方法,這說明他思維敏捷,才智過人。,精讀課文,“不要給它吃,不要給他喝,把它嚴(yán)嚴(yán)實實關(guān)上三天!到時我再來審它!”“把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板,要用勁打!”,包公十分熟悉驢的本性,他的計謀源于他淵博的知識。,精讀課文,“現(xiàn)在把它放了,隨它愛上哪就上哪。”,這句話說明包公知道毛驢會逃回自己的家,心里很有把握能抓到偷換毛驢的賊。,精讀課文,包公為什么能順利破案呢?你知道這其中的玄機嗎?,包公了解動物習(xí)性,懂得毛驢有一旦遇到危難,就會本能地逃回最安全的地方,也就是曾經(jīng)生活過的地方這一生活特點,因此采取了最為有效的手段。,精讀課文,有感情地朗讀課文,編排課本劇。,拓展訓(xùn)練,想一想,這個故事里都有誰使用了計謀?結(jié)果如何?,包公使用了計謀,巧妙的抓住了小偷。小偷也使用了計謀,他將驢偷偷調(diào)換,這樣既可以掩人耳目,又可以讓自己逃脫罪責(zé),但這樣的計謀是害人害己。王五也使用了計謀,他的計要是正當(dāng)?shù)摹?思維延伸,包公審驢它講述了一個充滿智慧的斷案故事。整個故事以毛驢為線索,主要講了王五的好毛驢在市鎮(zhèn)被人偷換成了一頭瘦驢后,氣憤地到官
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