課堂教學(xué)及其管理試卷及答案

1、課堂教學(xué)及其管理1、閱讀能力的高低直接影響到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。與人們的（心態(tài)浮躁）、（疏于閱讀）、（遠(yuǎn)離經(jīng)典）、（缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)）不無(wú)關(guān)系。2、閱讀不只是去讀，也是一種思路的清理，重要的是（激發(fā)自己思考）、（促進(jìn)自我覺(jué)醒）。3、家庭教育中我們每一位家長(zhǎng)要（接納孩子成長(zhǎng)道路上的緩慢）、（接納孩子成長(zhǎng)道路上的曲折）、（善待孩子的無(wú)知）。4、學(xué)生具有時(shí)代性表現(xiàn)有：（特定的偶像）、（音樂(lè)）、（服飾）、（價(jià)值觀）、（人生觀）、（思維方式）等。英國(guó)教育家威廉亞瑟總結(jié)的教學(xué)四種境界：第一境界：平庸的教師（敘述），第二境界：較好的教師（講解），第三境界：優(yōu)秀的教師（示范），第四境界：偉大的教師（啟發(fā)）

2、二、簡(jiǎn)答題。（一）、如何增強(qiáng)教師的教學(xué)魅力？（1）知識(shí)信任感一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人巴爾扎克（2）能力敬佩感主要表現(xiàn)在老師的表達(dá)、口頭、肢體、書(shū)面、控制自我。不要發(fā)火，沒(méi)有不可饒恕的學(xué)生什么樣的教師讓學(xué)生恨一輩子?（3）不生氣，用寬容為教育開(kāi)路，海納百川，有容乃大寬容，不要著急，沒(méi)有一步登天的學(xué)生教育是一種慢的藝術(shù)華德福學(xué)校對(duì)教師的要求：平和、陽(yáng)光，平靜平和、細(xì)致細(xì)膩，耐心耐性，不要苛求，沒(méi)有十全十美的學(xué)生，如何認(rèn)識(shí)半杯水？不要放棄，沒(méi)有不可救藥的學(xué)生（3）激情“感人心者，莫過(guò)于情” “老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！保ǘ?、營(yíng)

3、造有趣的課堂1、成績(jī)=學(xué)科興趣學(xué)習(xí)方法學(xué)生智商2、以“有趣的課堂”實(shí)現(xiàn)“課堂有效”3、是學(xué)生失序還是教師失趣？（1）學(xué)校教育就是“爬雪山，過(guò)草地”?。?）“吃得苦中苦，方為人上人”？在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重衰竭！這是學(xué)習(xí)的透支！4、學(xué)習(xí)興趣如何激發(fā)？（1） 讓學(xué)生越學(xué)越自信 ，人生最大的動(dòng)力，成功的喜悅；人生最大的阻力，失敗的陰影。 欣賞學(xué)生，幫助學(xué)生自己欣賞自己、接納自己！欣賞自己虛心學(xué)習(xí)，表?yè)P(yáng)值得表?yè)P(yáng)的美國(guó)，別讓學(xué)生因“評(píng)價(jià)”而遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，違規(guī)的學(xué)生壞學(xué)生？從“學(xué)生優(yōu)勢(shì)”出發(fā)設(shè)計(jì)“課堂教學(xué)”（2）學(xué)生因?yàn)橄矚g教師進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)學(xué)校教育中情感投入的必要性，情感應(yīng)該作為師生交往的紐帶，實(shí)踐的反思與遺憾?。?）人文課堂人文的價(jià)值產(chǎn)生意義課堂教學(xué)及其管理 姓名： 分?jǐn)?shù)： 一、填空題。1、閱讀能力的高低直接影響到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。與人們的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）不無(wú)關(guān)系。 2、閱讀不只是去讀，也是一種思路的清理，重要的是（ ）、（ ）。3、家庭教育中我們每一位家長(zhǎng)要（ ）、（ ）、（ ）。4、學(xué)生具有時(shí)代性表現(xiàn)有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。英國(guó)教育家威廉亞瑟總結(jié)的教學(xué)四種境界：第一境界：平庸的教師（ ），第二境界：較好的教師（ ），第三境