滿井游記導(dǎo)學(xué)案

1、滿井游記導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：掌握文中生字詞，整理常見實詞，積累語言。2、能力目標(biāo)：重在誦讀，讀出文章字里行間蘊涵的情趣，學(xué)會細致觀察景物，并能用白描手法，借助修辭表現(xiàn)出來。3、情感目標(biāo)：體會作者的感情，并學(xué)會與自然相處，去領(lǐng)略自然中的情趣。【教學(xué)重點】反復(fù)誦讀，口味語言，體會情感?！菊n前準(zhǔn)備】1、預(yù)習(xí)課文，了解大意。2、查找有關(guān)作者袁宏道的有關(guān)資料?！菊n時安排】1 課時?！窘虒W(xué)過程】一、自主預(yù)習(xí)案1、初讀課文，給下列加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。飛沙走礫 （）廿二日（）燕地寒（）脫籠之 h（呷浪之鱗（）曝沙之鳥（泉而茗者（）w（）能無紀(jì)2、解釋各句中的加點詞語。（1）局促一室之內(nèi)（

2、2）土膏微潤（3）娟然如拭（4）泉而茗者（5）紅裝而蹇者3、指出句子中的通假字并解釋。（ 1）惡能無紀(jì)）通，。（ 2）夫不能以游墮事通。4、本文是一篇的游記散文，作者袁宏道， 明代文學(xué)家， 湖廣公安人（現(xiàn)在湖北公安），與其兄、弟合稱 “公安三袁 ”。在文學(xué)創(chuàng)作上，他們反對，主張。作為文學(xué)流派，其取名的依據(jù)是他們的。5、有感情地誦讀課文，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（ 1）第 1 段寫了城中 “”的景象和的苦惱。（ 2）第 2 段是全文的主體部分，寫郊游的。文章最后一段以議論作結(jié)，再次表明作者的興趣。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，山水歷來是中國文人最為欣賞的對象， 尤其對于那些仕途坎坷的失意文人，山水

3、更是最好的寄托，最好的慰藉。在自然山水面前，他們自學(xué)或無意地忽略了一時的功利計較， 將浩茫的心事、 低沉的情緒、 抑郁的情懷統(tǒng)統(tǒng)傾訴于山水之中。于是我們今天能有幸讀到一篇篇寫景抒懷的游記佳作， 詩人人生的困厄于山水中得到了解脫， 我們從山水景色的描繪中探索詩人的人生歷程。 這節(jié)課，將與我們親密接觸的就是明代文學(xué)家袁宏道。三、研讀理解（過渡）同學(xué)們，中國的古詩文綿延了幾千年， 保留了中華民族文化的精髓。這樣美的文字，不誦讀，是很難品味出其中的美感的，而且好的朗讀是分析、理解、鑒賞詩歌的基礎(chǔ)，讓我們在朗讀中感受本文的美。1、音讀。（ 1）學(xué)生聽讀課文，注意句子的節(jié)奏、輕重音等，初步感知課文。（ 2

4、）自由朗讀課文，進一步感知課文，做到流利朗讀。2、疏通文義。（ 1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課下注釋，借助工具書，疏通文義，不理解的與小組內(nèi)的同學(xué)討論交流，找尋答案。也可向老師提問。（ 2）全班討論質(zhì)疑。教師明確：（屏幕投影，教師提示同學(xué)們注意這些詞語）作局促土膏于時乍明娟然靧面淺鬣茗蹇尚勁事適惡能浹呷墮（ 3）教師小結(jié)。東風(fēng)時作飛沙走礫偕數(shù)友出東直適與余近余寒猶厲3、再讀。（ 1）學(xué)生在疏通文義的基礎(chǔ)上再讀課文。（過渡）這是一篇清新的寫景小品文， 生動地表達了一個一冬都 “局促一室之內(nèi) ” 的城居者暢游時的歡暢心情， 這情是從景中感受到的。 下面讓我們細細品讀課文，體會其寫景的妙處。（ 2）品評佳

5、句，感受意境美。請同學(xué)們找出你認為意境很美的句子。 （討論交流，可以通過問題進行提示）文中作者描寫了哪些景物？景物的特點怎樣？使用了哪些修辭手法？作者依次描寫了柳、土地、水面、山巒、柳條、麥田、游人、風(fēng)、鳥、魚等景物。舉兩例：如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。評析：柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。評析：4、情感。文章的意境之美從同學(xué)們品析的語句中傾瀉而出。劉勰說 “以少總多，情貌無遺 ”。本文只選取出、水、田野幾處，盡形盡致地寫活了初春的滿井。如此美景，令作者如 “脫籠之鵠 ”。那么文中哪些地方寫了作者的情感變化呢？（ 1）學(xué)生在文中勾畫直接描寫作者心情的語句。（ 2）討論一下，這些語句體現(xiàn)了

6、作者什么心情？教師明確：詩句：心情：教師總結(jié)：本文以議論作結(jié)， 再次表明作者寄情山水的興趣?！安荒芤杂螇櫴?”是對熱衷于仕途功名的人說的。這體現(xiàn)了作者對人生的感悟，真正的自然在 “郊田之外 ” 而非人事紛擾的 “城中 ”。作者在官場感到孤獨， 大自然卻給他慰藉， 在心靈與自然的貼近中， 山水魚鳥都成了他的知己，這種喜悅之情自是溢于言表?，F(xiàn)在讓我們帶著作者的這份喜悅之情再去誦讀文章吧！四、課外拓展。請同學(xué)閱讀袁宏道另一篇著名的游記虎丘記，然后體會這篇文章的妙處。虎丘去城可七八里。 其山無高巖邃壑， 獨以近城故，簫鼓樓船，無日無之。凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往來，紛錯如織。而中秋為尤勝。每至是

7、日，傾城闔戶，連臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋，莫不靚妝麗服，重茵累席，置酒交衢間。從千人石上至山門，櫛比如鱗，檀板丘積，樽罍云瀉，遠而望之，如雁落平沙，霞鋪江上，雷輥電霍，無得而狀。布席之初，唱者千百，聲若聚蚊，不可辨識；分曹部置，竟以歌喉相斗，雅俗既陳，妍媸自別。未幾，而搖頭頓足者，得數(shù)十人而已。已而明月浮空，石光如練，一切瓦釜，寂然停聲，屬而和者，才三四輩；一簫、一寸管，一人緩拍而歌，竹肉相發(fā)，清聲亮徹，聽者魂銷。比至夜深，月影橫斜，荇藻凌亂，則簫板亦不復(fù)用；一夫登場，四座屏息，音若細發(fā)，響徹云際，每度一字，幾盡一刻，飛鳥為之徘徊，壯士聽而下淚矣。劍泉深不可測，飛巖如削。千頃云得天池諸山作案

8、，巒壑競秀，最可觴客。但過午則日光射人，不堪久坐耳。文昌閣亦佳，晚樹尤可觀。而北為平遠堂舊址，空曠無際，僅虞山一點在望，堂廢已久，余與江進之謀所以復(fù)之，欲祠韋蘇州、白樂天諸公于其中；而病尋作，余既乞歸，恐進之之興亦闌矣。山川興廢，信有時哉！吏吳兩載，登虎丘者六。最后與江進之、方子公同登，遲月生公石上。歌者聞令來，皆避匿去。余因謂進之曰： “甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉！他日去官，有不聽曲此石上者，如月！ ”今余幸得解官稱吳客矣?；⑶鹬?，不知尚識余言否耶？【注釋】虎丘山名，位于蘇州市西北，有虎丘塔、千人石等名勝古跡。下迨（ di）蔀（ pu）屋下至小戶人家。交衢間指路邊。雷輥（n）電霍雷鳴電閃。

9、布席安設(shè)筵席。分曹部置分批安排。曹，成對。妍媸（ ch）美和丑。瓦釜比喻粗俗的歌子。屬（zh）而和（ h）者，才三四輩隨著唱和的就只有三四群人。竹肉相發(fā)簫管聲伴著歌唱聲。竹肉，管樂器和歌喉。注釋：萬歷二十三年 (1595)作者曾任吳縣令，期間 ,六次游覽虎丘。萬歷二十四年，解職離吳前，留連虎丘勝景，寫下這篇描寫吳中民俗的散文。 虎丘，蘇州名勝之一。相傳春秋時吳王闔閭葬在這里，三日有虎來踞其上，故名。蔀 (p u部)屋：草席蓋頂?shù)奈葑樱父F苦人家昏暗的屋子。這里指貧民。云：像云一樣。雷輥：車輪轉(zhuǎn)聲，這里指雷的轟鳴聲。瓦釜：用黏土燒制的鍋，這里比喻粗俗的歌聲。竹肉：這里指簫管和歌喉。 晉書 孟嘉傳

10、：“絲不如竹，竹不如肉?！鼻ы曉疲荷矫诨⑶鹕缴?。江進之：江盈科，字進之，桃源（今湖南桃源縣）人。萬歷二十年（1592）進士，官至四川提學(xué)副使，時任長洲縣令。著有雪濤閣集。韋蘇州：唐代詩人韋應(yīng)物，曾任蘇州刺史附答案：1、自主預(yù)習(xí)案之 4寫景抒情袁宗道袁中道厚古薄今不拘格套獨抒性靈籍貫2、研讀理解（教師小結(jié)）東風(fēng)時作：作，起。（日出而作，一鼓作氣，興風(fēng)作浪，振作精神）飛沙走礫：走，跑。（東奔西走，奔走相告）偕數(shù)友出東直：偕，偕同。 （白首偕老）適與余近：適，正好。（適得其反，適可而止）余寒猶厲：猶，仍然。尚且。 （記憶猶新，意猶未盡，猶有余悸）3、品評佳句如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。評析：此句是用美麗的少女剛洗過髻鬟般的美來比喻剛剛被晴雪洗凈的山巒的俊美，感情真摯，形象生動，表現(xiàn)出作者的喜悅之情。柳條將