



下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、幼兒園小班教育案例分析幼兒不良行為 一、幼兒情況分析 孩子活潑好動(dòng),性格開(kāi)朗,平時(shí)很喜歡幫老師和小朋友做事情。但是每當(dāng)老師和小朋友指出他犯的錯(cuò)誤時(shí),他總是不肯認(rèn)錯(cuò),而且還很不高興。孩子在班上屬于各個(gè)方面發(fā)展都很好的孩子,在幼兒群體中有一種惟我獨(dú)尊的驕傲感,從未覺(jué)得自己有什么不對(duì)的地方。另外,他在家中也備受爺爺奶奶、外公外婆及父母的百般呵護(hù),寵愛(ài),孩子第一次來(lái)幼兒園時(shí),到現(xiàn)在一直都要哭。老師接過(guò)來(lái)一會(huì)他就好了,老師問(wèn)他明天來(lái)了就不要哭了,他回答得很快,說(shuō):好,明天來(lái)了我不哭??墒堑诙鞎?huì)照???。他剛來(lái)園的時(shí)候自理能力表現(xiàn)得很差,屬于衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的類(lèi)型。還經(jīng)常告狀,他告狀時(shí)你不理他,他就會(huì)說(shuō)你
2、打他或是就找別的小朋友幫他打報(bào)復(fù)平,直到有小朋友幫他為止,他就會(huì)滿(mǎn)意的笑。 二、成因分析 面對(duì)這樣一個(gè)孩子,我該怎么辦呢?我先了解造成他這種情況的原因。有的是因?yàn)榫o張、恐懼或被人嘲笑等因素引起的一種保護(hù)性反應(yīng)。潛意識(shí)中為自己不在受傷害,內(nèi)心很自然產(chǎn)生的一種保護(hù)性反應(yīng);有的則是因?yàn)榄h(huán)境因素造成的如家庭成員之間的原因。 三、具體實(shí)施 (1) 家長(zhǎng)工作 向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況,并把教育思想說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),希望得到家長(zhǎng)的支持與配合。 (2)對(duì)策 行為1孩子:玩玩具的時(shí)候喜歡一個(gè)人玩,不和同伴進(jìn)行交流。 措施:我們?cè)谄匠?聶理碩 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的生活環(huán)境。比如,我們利用早晨活動(dòng)時(shí)間,讓孩子進(jìn)行分組自由交流,
3、盡量讓小朋友的情緒愉快,制造一種良好的生活環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,孩子敢于發(fā)表自己 _和小朋友和睦相處,回家也逐漸地愿意跟父母交談?dòng)變簣@里發(fā)生的事情。 成效:經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的培養(yǎng),他在班里基本能夠和同伴進(jìn)行交流,并且開(kāi)心地與同伴進(jìn)行游戲。 行為2:當(dāng)我們出去戶(hù)外活動(dòng)時(shí),孩子在活動(dòng)中和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)老師及時(shí)幫助他分析情況。 措施:增強(qiáng)孩子交往的機(jī)會(huì),并請(qǐng)家長(zhǎng)配合有空時(shí)多帶她到外面接觸其他人。例如,公園、小區(qū)樓下在交流中產(chǎn)生和發(fā)展的,要增加孩子的交往的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)情感交流的機(jī)會(huì)。孩子只有在廣泛的交往中,感到有很多東西,他活動(dòng)中才會(huì)積極起來(lái)。尤其是孩子之間的交往更是重要,因?yàn)樗麄兩硇陌l(fā)展有相同特點(diǎn),也有共同語(yǔ)言。漸漸地他在自理能力,自我服務(wù)意識(shí)也強(qiáng)了許多。 成效:經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的配合與實(shí)施措施,孩子的性格有了大的變化,變得敢開(kāi)朗多了。 3、在日常生活中我觀察到孩子在自我服務(wù)意識(shí)方面的情況。 措施:我們?nèi)焕蠋煿餐塘?,先結(jié)合家長(zhǎng)及時(shí)溝通好情況,在園里我們就邀請(qǐng)孩子做小值日生,要他融入我們幼兒園的大家庭。 成效:經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的配合與實(shí)施措施 ,孩子開(kāi)始愿意上幼兒園了,也不會(huì)哭鬧了。這時(shí)孩子和孩子的家人的臉上都露出了笑臉,此時(shí)我們?nèi)焕蠋熞灿X(jué)得很欣慰。 四、效果記錄 將近半個(gè)學(xué)期的努力,孩子會(huì)積極主動(dòng)與同伴交往,上課老師提問(wèn)也愛(ài)回答,性格比
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 【正版授權(quán)】 IEC 60068-2-83:2025 RLV EN Environmental testing - Part 2-83: Tests - Test Tf: Solderability testing of electronic components for surface mounting devices (SMD) by the wetti
- 【正版授權(quán)】 ISO/IEC 27017:2015 AR Information technology - Security techniques - Code of practice for information security controls based on ISO/IEC 27002 for cloud services
- 2025至2030中國(guó)電池包裝制品行業(yè)深度研究及發(fā)展前景投資評(píng)估分析
- 2025至2030中國(guó)特威茲勒行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析與未來(lái)投資戰(zhàn)略咨詢(xún)研究報(bào)告
- 企業(yè)消防安全專(zhuān)題培訓(xùn)大綱
- 餐飲服務(wù)店長(zhǎng)培訓(xùn)
- 企業(yè)數(shù)字化辦公解決方案的實(shí)踐與思考
- 智慧城市公共服務(wù)中的公共安全體系構(gòu)建研究
- 商業(yè)策略與教育品牌危機(jī)的預(yù)防措施
- 智慧城市大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的商業(yè)決策分析
- 計(jì)劃開(kāi)、竣工日期和施工進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖112
- 2024初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽七年級(jí)競(jìng)賽輔導(dǎo)講義七年級(jí)專(zhuān)題01 質(zhì)數(shù)那些事
- JJG 693-2011可燃?xì)怏w檢測(cè)報(bào)警器
- 德宏傣族景頗族自治州緬籍“三非”人員管理問(wèn)題研究的開(kāi)題報(bào)告
- 手繪pop海報(bào)制作
- 干濕交替環(huán)境下混凝土受硫酸鹽侵蝕劣化機(jī)理
- 統(tǒng)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容和要求
- GB/T 16886.12-2023醫(yī)療器械生物學(xué)評(píng)價(jià)第12部分:樣品制備與參照材料
- 糞便無(wú)害化處理廠建設(shè)方案
- 智慧的光芒普照每位學(xué)生 論文
- 銷(xiāo)售行業(yè)跑業(yè)務(wù)計(jì)劃書(shū)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論