五年級語文第三月考

1、一、看拼音寫詞語。(10)j ku lng bi lng dng wng xing zhn r y lng( ) ( ) ( ) ( ) ( )nio kn ki ji m xu zhn po m gung jing jing( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、在劃橫線字的正確讀音下面打上“”。(10)湍急(tun dun) 霎時(sh ch) 奔赴(bn bn) 泥濘(nng nng)撫摩(m m) 魁梧(w w) 綺春園(q y) 玲瓏剔透(t t)三、將詞語補充完整。(12)( )不( )身 千( )一( ) 豐( )足( )( )世( )雙 不( )估( ) ( )態(tài)各( )四、

2、詞語接龍。(5)一諾千_枝玉_公好_爭虎_轉(zhuǎn)星_花接木五、按要求改寫句子。(12)1、1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進。(縮句)_2、秦兵馬俑是歷史文物。(擴句)_3、圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失。(反問句)_4、王老師悄悄的對我說：“你下課來我辦公室一趟?！?改為轉(zhuǎn)述句)_六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(13)1、1935年5月，北上抗日紅軍飛奪了_，強渡了_，表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士_的革命英雄氣概。2、七律長征作者 ，紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑，_，_。_，_。更喜岷山千里雪，三年過后盡開顏。這首七言律詩，表現(xiàn)了紅軍 。3、秦兵馬俑的_規(guī)模宏大，_類型眾多，個性鮮明。(填上關(guān)

3、聯(lián)詞)你知道哪幾種兵馬俑，試著寫出兩種：_、_。七、課內(nèi)閱讀。(10)1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，(闖進 進入)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了(銷毀 毀滅)罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。這一園林藝術(shù)的(瑰寶 珍寶)、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為了1、選音節(jié)。(用“”在正確的讀音下面標(biāo)出)(2)侵略(qn qn) 掠走(l li)2、在文中括號里選擇恰當(dāng)詞語。(3)3、把下面的句子改為“被”字句。(2)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走。

4、_4、用“ ”標(biāo)出畫線的句子中需重讀的詞語，從這一句話中，你體會到了(3)_八、課外閱讀。(16)泥 土你曾注意過那咖啡色或黑色的泥土嗎？每天，你上學(xué)時，腳下踩的就是泥土。它雖然被無數(shù)人踩著，但沒有向人類要過報酬，只是默默地承受著一切。每當(dāng)你出去游覽時，是不是只注意那翠綠挺拔的參天大樹？是不是只欣賞那嬌美清香的花朵，贊美那生機勃勃的小草？你注意過那藏著植物根基的泥土嗎？你也許不會注意它，因為它是那么平凡，那么沒有吸引力。但是如果沒有泥土，哪來樹木花草，哪來人類生物呢？所以，泥土是一切之源。它把自己的身體乃至體內(nèi)的一切養(yǎng)料都供給了大樹、鮮花、小草它無私地、默默無聞地為人類奉獻著自己。人類也正是這

5、樣，哪位英雄與先進人物的背后，沒有眾多的默默無聞地支持他們工作的人們？就說奧運會得獎牌的運動員吧，他們頑強拼搏獲得了獎牌，為祖國爭得榮譽，他們的名字家喻戶曉?？墒悄阕⒁饬怂麄冎車尼t(yī)務(wù)人員和帶著殷切希望的教練、領(lǐng)隊沒有呢？是他們平時陪練、指導(dǎo)，無微不至地關(guān)懷運動員。每次參賽時，站在臺下最緊張的也是他們。這些默默工作的醫(yī)務(wù)人員、教練、領(lǐng)隊，他們不都是“泥土”嗎？是他們用自己的身心和全部精力培養(yǎng)著這朵朵鮮花我想，這些為人類作出無私奉獻的人，不也同樣偉大嗎？不也同鮮花樹木一樣值得稱贊嗎？讓世界多一些這樣的泥土吧！1、根據(jù)下面的意思，從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。(2)(1)不出名，不為人知道。 ( )(2)家家戶戶都知道。 ( )2、讀句子，用劃線詞語造句。(4)(1)它雖然被無數(shù)人踩著，但沒有向人類要過報酬，只是默默地承受著一切。雖然但：_(2)如果沒有泥土，哪來樹木花草呢？如果哪來：_3、第四自然段中的“朵朵鮮花”是指_，“泥土”是指_。(2)4、寫出下面兩個自然段的段意。(4)第三自然段：_第四自然段：_5、本文通過寫泥土，贊美了_的精