(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)聞一多先生的說和做 (4).pptx

1、你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我離開你太久了，母親！ 但是他們擄去的是我的肉體， 你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。 三百年來夢(mèng)寐不忘的生母??！ 請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲澳門！ 母親啊母親！我要回來， 母親！母親！,七子之歌澳門,臧克家,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,積累掌握雙音節(jié)詞和成語的讀音與用法。了解臧克家、聞一多。整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。,理請(qǐng)文章的思路，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，過渡語段的作用。理解艱深語句的作用，賞析文章的語言美。,學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，無私無畏的斗爭(zhēng)精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的高尚人格，做一個(gè)生動(dòng)的人，大寫的人。,學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 品味文中重要語句，理解聞一多先生精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)

2、文章選材、組材方法。,學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解本文敘述中的描寫的運(yùn)用及作用、關(guān)鍵詞語。,返回,1.文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的？ 從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。 2.由此來看，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接起來的？有何作用？,想一想：,學(xué)者聞一多,作為學(xué)者的聞一多他是怎樣說的？怎樣做的？ 作為學(xué)者的聞一多有哪些主要成就？,“人家是說了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?“做”了再“說”,“做”了也不一定“說”,默讀第一部分，思考下列問題：,革命者聞一多,作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說的、怎樣做的？ 課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事？,說了就

3、做，言行一致,起稿政治傳單、 群眾大會(huì)演說、 參加游行示威,細(xì)讀課文分析形象領(lǐng)悟精神,1聞一多先生是一位 _ 的學(xué)者,我從_中品讀出來的。 2、聞一多先生是一位_ 的革命家，我從_中品讀出來的。,廢寢忘食，潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，碩果累累,英勇無畏，不怕犧牲，敢說敢做,最后的演講,精讀課文 提出疑難 理解重點(diǎn)句子,1、自由朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫出自己理解不了的句子，自由討論，合作探究,1.“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血” “幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果”等。,2.“那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃?！?3.“他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了何妨一下樓的主人?！?拓展延伸,自古至今，我國有很多像聞一多先生一樣的文人，用自己的言行實(shí)踐著自己的理想，你能說出一兩句表達(dá)他們理想追求的詩句嗎？,結(jié)語,臧克家在有的人一詩中寫道“有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著”，是的，聞一多雖然早已離我們遠(yuǎn)去，但他的英魂卻永遠(yuǎn)活在我們心中，不斷地激勵(lì)著我們前進(jìn)，我們應(yīng)時(shí)刻銘記著這樣一位偉大