《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。3領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，體現(xiàn)人物心理活動(dòng)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，體現(xiàn)人物心理活動(dòng)的表達(dá)方法。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 播放洛杉磯地震記錄視頻。1994年1月17日，

2、在美國(guó)洛杉磯市的人們像往常一樣井然有序地生活。突然間，山崩地裂一場(chǎng)災(zāi)難降臨了，在不到四分鐘的時(shí)間內(nèi)幾萬間房屋倒塌，幾萬人無家可歸，30萬人受到了不同程度的傷害，成千上萬人被埋廢墟里。就在這片廢墟中，一對(duì)父子創(chuàng)造了一段奇跡，這就是我們今天要學(xué)的地震中的父與子。哪個(gè)同學(xué)把這個(gè)故事的名字大聲的告訴大家；誰再來深情地讀一讀；齊讀課題。二、 初讀課文，整體感知今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下這對(duì)創(chuàng)造奇跡的父與子，首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文寫了一個(gè)什么故事？這是一對(duì)怎樣的父與子？出示生字生詞，指名讀，齊讀。解釋學(xué)生不明白的詞語和重點(diǎn)詞語。學(xué)生回答課文梗概。課文寫了一個(gè)什么故事？（有一

3、年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震，有一位父親奮不顧身地挖了38個(gè)小時(shí)，終于救出了自己的兒子和兒子的同學(xué)。）這是一對(duì)怎樣的父與子，文中是如何評(píng)價(jià)的？（了不起的父與子）三、 詳讀課文，仔細(xì)品味1. 請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀課文1-12自然段，在這部分當(dāng)中，有許多關(guān)于父親的描寫，找出能體現(xiàn)父親了不起的句子，做上批注。當(dāng)父親安置好母親趕到學(xué)校時(shí)，呈現(xiàn)在他眼前的是一種什么樣的景象？出示汶川地震圖片，讓學(xué)生對(duì)地震之后的一片廢墟有更直觀的了解和認(rèn)識(shí)，營(yíng)造出很緊張的氛圍。當(dāng)大家都絕望離開的時(shí)候，為什么父親依舊選擇堅(jiān)持？（他對(duì)兒子說：無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起）有很多人來勸父親，可是父親依舊堅(jiān)持挖掘。有哪些人來勸？他們是

4、又是怎么勸的呢？你們能模仿勸阻的人的身份用他們的語氣勸勸父親嗎？學(xué)生朗讀，老師指點(diǎn)。面對(duì)他們的勸阻，父親是如何回應(yīng)的呢？哪位同學(xué)愿意當(dāng)當(dāng)這位父親來回應(yīng)他們的勸阻？父親回應(yīng)的時(shí)候，都是懷著同樣的心情嗎？（懇求、急切、崩潰）同學(xué)們，從父親這三句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問話中，我們讀出了他的懇求，他的急切，他的崩潰，就讓我們把體會(huì)送進(jìn)這段話，咱們一塊兒來讀一讀。老師和大家合作，就請(qǐng)你們讀父親的三句問話。你理解父親的這種堅(jiān)持嗎？當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時(shí)，支撐他的就是這句話當(dāng)人們都來阻擋他，讓他放棄時(shí)，回響在他耳邊的依然是這句話當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時(shí)，給他力量的還是這句話 所以，當(dāng)有人勸他時(shí)，他

5、是懇求地問消防隊(duì)長(zhǎng)勸他時(shí)，他急切地問警察來勸他時(shí)，他是崩潰地問一句承諾，三句重復(fù)簡(jiǎn)單的問話，我們真真切切地感受到這是一位了不起的父親。父親娃了很長(zhǎng)時(shí)間，文中是怎么體現(xiàn)的？“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他?！闭l愿意把這句話讀一遍，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單只有一句話，卻包含著很多的內(nèi)容，看誰能夠讀出這些文字背后的深意。父親挖掘兒子的時(shí)候，可能會(huì)有哪些動(dòng)作？（搬、刨、扔）可是，這么多動(dòng)作，作者只寫了一個(gè)“挖”字，你能讀懂作者的心嗎？為什么就只寫一個(gè)“挖”字？一個(gè)“挖”字，包含了如此豐富的內(nèi)容，一個(gè)“挖”字，讓我們深深地體會(huì)到了父親的勞累和堅(jiān)持。這就是作者的匠心，這也就是文字的魅力。讓我們

6、定格這個(gè)“挖”字，讀好這個(gè)“挖”字。父親挖了38個(gè)小時(shí)，為什么這里要用8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，而不是直接寫他挖了38個(gè)小時(shí)？學(xué)生朗讀，老師指點(diǎn)。（時(shí)間要讀的有起伏，抑揚(yáng)頓挫）父親挖了這么久，都沒有收獲，你們想想，越到最后，父親心中應(yīng)該是越絕望的，但是究竟是什么支撐著這位父親仍舊苦苦挖掘的呢？是信念。承諾。深深的愛。而這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這是一位了不起的父親。師：36小時(shí)過后，我們看到的是這樣一位父親。女同學(xué)，讀。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。哪里有血跡？（身上、手上、腳上到處都是）讀好這個(gè)詞這血跡有可能是從哪里來的呢？在這漫長(zhǎng)的36小時(shí)里

7、究竟會(huì)發(fā)生怎樣觸目驚心的場(chǎng)面？讓父親變得衣服破爛不堪，到處都是血跡呢？是啊，就讓我們記住這位歷盡艱辛，疲憊不堪，傷痕累累的父親的形象。男同學(xué)，讀。就讓這位了不起的父親的形象永遠(yuǎn)定格在我們心中。全班，讀。天下的父母千千萬，愛子之情卻一樣深。就讓我們?cè)僖淮巫呓赣H的心，此時(shí)此刻，挖掘已進(jìn)行了36小時(shí)，可是兒子還生死還未卜。這個(gè)深愛兒子的父親會(huì)對(duì)心愛的寶貝說點(diǎn)什么呢？誰來說一說？2. 皇天不負(fù)有心人，最后，當(dāng)父親挖了38個(gè)小時(shí)后，他終于聽到了兒子的聲音。請(qǐng)大家齊讀課文1324自然段。也就是說，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，兒子一直在黑暗中靜靜地等待著父親的到來。你們想想，這是一個(gè)什么樣的兒子？又是什么支撐年紀(jì)小小的兒子在黑暗和恐懼中度過來的呢？我們來分角色朗讀一下， 誰愿意扮演父親和兒子？故事終