第四單元第15課 《走一步再走一步》.ppt

1、1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛 行員接受了一項特殊任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以 到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。

2、當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。,回答問題： 1、上尉接到任務(wù)時，覺得任務(wù)怎么樣？ 2、上尉是怎樣克服自己的困難，成功地完成任務(wù)的？ 3、概括一下他采用了什么樣的方法？ 4、上尉說成為孤膽英雄是受什么啟發(fā)？,溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋,走一步，再走一步,走一步，再走一步 天地就將不一樣,深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春,挫折走一步或許還是失敗 失敗再走一步可能就是成功,咫尺天涯路 第一步往往很難邁出,于是就沒有了下一步 于是就沒有了路,路盡天絕處 不妨嘗試著再走一步,萬水千山 只源于最初的那一步,莫頓亨特,莫頓亨特（Morton

3、 Hunt），美國作家（19271983），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：痛擊、心理學(xué)的故事、走一步，再走一步（原名懸崖上的第一課，已被選入九年義務(wù)教育語文七年級第一學(xué)期第二課）等等。,走近作者：,ln xn（ ）_ chu q（ ）_ n hn （ ）_ sng l（ ）_ nng sh（ ）,根據(jù)拼音寫出詞語并解釋,嶙峋,形容人瘦削,啜泣,抽噎，抽抽搭搭地哭,納罕,驚奇，詫異,聳立,高起，直立,凝視,聚精會神地看,預(yù)習(xí)檢測,搶答題,1、本文作者是誰，哪個國家的？,莫頓亨特

4、，美國。,2、課文的體裁是?,敘事散文,3、文章是以第幾人稱寫的？,第一人稱,4、課文除了“我”以外還有哪幾個人物,內(nèi)德，杰利，父親等。,比一比，誰最棒？,搶答題,5、故事發(fā)生在什么時間？美國哪個城市?,七月里一個悶熱的日子，費城。,6、那懸崖有多高? 巖石架又有多高?,懸崖約20米，巖石架約7米。,7、請用簡要的語言 概括本文內(nèi)容,在一個悶熱的下午，我去冒險，最后脫險的故事。,比一比，誰最棒？,合作探究 交流展示,（1）找出“我”爬下懸崖的具體動作以及刻畫“我”的心理活動的語句，揣摩“我”的心理變化。 （2） “啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”含義 有什么不同？ （3）父親對“我”的

5、指點，哪一處讓你感觸最深？對你有什么啟示？ （4）結(jié)合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。,害怕,頓時有了信心,信心大增,成功后的喜悅,1.課文主要寫“我”跟小伙伴們爬懸崖的過程，寫我爬下懸崖走第一步時的動詞是“伸、探、踩”，這幾個動詞突出了我的小心翼翼的心理。,心理變化,詳,略,交流展示,2.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？,抽抽搭搭地哭 兩次 第一次是因為恐懼、傷心， 第二次是出于驚喜、委屈、感動、余悸和成就感。,交流展示,3.父親對“我”的指點，哪一處讓你感觸最深？對你有什么啟示？,父親沒有上去把他抱下來，而是要他自己爬下來。啟示（學(xué)生言之有

6、理即可）如：讓孩子自己去體驗，激發(fā)他自身的潛能，自己排除險能，從而獲得成功。,交流展示,4.從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思?,“走一步 ，再一步”第一層意思是指“我”在父親的鼓勵下克服困難的過程。第二層意思是指在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，只要一步一步的戰(zhàn)勝小困難，就能到達成功的彼岸 。,1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？ 2、杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當時的心理嗎？ 3、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果

7、是你是其中的一位，你會怎么做？,二、自學(xué)指導(dǎo)【多角度閱讀】8分鐘完成,母親角度,慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。,杰利角度,如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為

8、這么點懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。,我感覺四個孩子的人品有問題。當自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡直可惡之極。,四個孩子的角度,意大利著名畫家達芬奇的老師對達芬奇談自己畫蛋的體會，他說：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。”另一則材料。我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體

9、會，他仔細觀察過廬山，然后作詩云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對一些意蘊豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。,多角度閱讀,小結(jié),一個人在旅途中，不可能都是一帆風順的。遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。,溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 走一步,再走一步 天地就將不一樣 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春 挫折走一步或許還是失敗 失敗再走一步可能就是成功,走一步，再走一步,吳強,課外現(xiàn)代詩閱讀,咫尺天涯路 第一步往往很難邁出 于是就沒有了下一步 于是就沒有了路 路盡天絕處 嘗試著再走一步 萬水千山 只源于最初的那一步,思考：,1、著名英國詩人雪萊有二句詩,與本詩第二節(jié)十分相似,你能夠默寫出來嗎? 2、這首詩告訴我們了一個什么道理？,本文在心理描寫上值得我們借鑒的，尤其是“脫險”部分，心理描寫和動作描寫結(jié)合在一起，把作者的心理變化刻畫得非常精彩，請同學(xué)們寫一段心理描寫的話，例如發(fā)試卷前的心理，來學(xué)校報到前的心理等，寫在周記本上。,