國內(nèi)外學前教育發(fā)展的趨勢及特點

1、國內(nèi)外學前教育發(fā)展的趨勢及特點當前我們的社會性質(zhì)是具有中國特色的社會主義，處在社會主義初級階段。其實，所謂“具有中國特色的社會主義”，其準確的實質(zhì)是國家資本主義。所謂“處在社會主義初級階段”，是社會資本積累和發(fā)展階段。一、當前現(xiàn)狀近年來，由于城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距以及地區(qū)內(nèi)校際教育資源的差別引發(fā)的“擇校熱”愈演愈烈，不少家長寧可花重金擇校，也要讓子女擠進重點學校。隨著我國現(xiàn)代化進程的加快，大量農(nóng)民工入城，流動人口子女的教育問題成了目前亟待解決的問題。由于目前我國義務教育階段實行的是“分級辦學、分級管理”，即義務教育階段費用主要由地方政府負擔，流動人口子女因為沒有流入地的戶口，無法享受當?shù)氐慕逃?jīng)費

2、，造成入學難問題越來越嚴重。 由于地區(qū)間經(jīng)濟狀況的不同，導致辦學條件存在較大的差異，由此造成了不同地區(qū)學生享受到的教育資源不同；而教師隊伍的素質(zhì)參差不齊，也使得學生接受到的教育有所不同；民辦教育作為我國教育體系的重要組成部分，為政府和社會減輕了辦學壓力，同時也為學生提供了自主選擇學校的機會，理應得到全社會的支持。但隨著我國社會經(jīng)濟政治的發(fā)展，民辦教育的發(fā)展遇到了一些障礙，諸如民辦學校規(guī)模難于擴大、教育質(zhì)量難于提高、社會輿論難于認可等問題，一些規(guī)模較小依靠以學養(yǎng)學的民辦高校舉步維艱。 二、教育公平的重要性教育公平是社會公平在教育領域的延展和體現(xiàn)。建設和諧社會所要實現(xiàn)的公平正義，必然包含著教育的公

3、平正義。建設和諧社會所需要的教育公平和正義，應是一種比現(xiàn)在更好的、更高水平的教育，是一種高水平普及、高均衡發(fā)展、高質(zhì)量辦學的優(yōu)質(zhì)教育體系。首先，教育公平是和諧社會的重要價值取向。實踐表明，現(xiàn)代社會人們受教育程度與其職業(yè)、收入、社會地位呈正比例關系，教育在很大程度上已成為社會個體的發(fā)展前提。只有堅持教育公平，賦予每個受教育者同等的受教育機會，才能使社會成員的潛能、積極性和創(chuàng)造性得到最大限度的激發(fā)和釋放。其次，教育公平是構建和諧社會的重要支撐。人是社會的主體，教育作為培養(yǎng)人才的基礎，對構建和諧社會具有先導性作用。培養(yǎng)同和諧社會相適應的高素質(zhì)的勞動者和專門人才，發(fā)揮我國巨大的人才資源優(yōu)勢，是構建社會主義和諧社會的根本保證。再次，教育公平是構建和諧社會的重要標志。堅持以人為本、促進人的全面自由發(fā)展客觀上要求教育公平，使每個社會成員都能平等地接受教育。現(xiàn)代教育的最高境界是“有教無類”，即打破身份、地位、民族、性別、年齡、區(qū)域等界限，不分對象、不加限制地賦予每個受教育者以同等的受教育機會和權