淺析當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀及對策

1、淺析當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀及對策楊火屏內(nèi)容摘要：俗話說：”人從三歲可看大，七歲可看老”，可見學(xué)前教育的重要性。我們也知道早期有什么樣的行為就會產(chǎn)生什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣就會收獲什么樣的性格，有什么樣的性格就會有什么樣的命運(yùn)?，F(xiàn)在的幼兒在日常的行為中有很多不好的行為習(xí)慣，比如：亂扔垃圾、攻擊性強(qiáng)，不善于交際等，幼兒在日常生活中表現(xiàn)出來的行為與當(dāng)前的學(xué)前教育是有很大聯(lián)系的。因此，針對這一系列現(xiàn)象，作了當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀的分析及提出一了相應(yīng)對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒行為 幼兒教育 現(xiàn)狀 策略有這樣一個案例：一小孩在街上因為母親不同意買玩具而當(dāng)街哭鬧著暴打親媽，先打了一巴掌，還是不同意，兒子便使勁

2、抓扯母親的頭發(fā)，而后又伸手掐母親喉嚨，最后母親向兒子屈服，給孩子買玩具。這個案例值得我們成年人深思:這就是我們的心頭肉，是我們疼愛的孩子嗎？母親的愛成了屈服!是孩子小不懂事嗎?全怪孩子嗎？這僅僅是孩子一時的頑皮嗎？冰凍三尺非一日之寒，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們也越來越多地關(guān)注兒童的發(fā)展，但又不知怎么去管好孩子。經(jīng)常聽到家長們討論，現(xiàn)在的孩子越來越難管了，不聽話，暴力，吃要吃好的，穿要穿好的，玩也要玩好的，看到別人有的東西自己也一定要，見啥要啥，都成習(xí)慣了！常常以自我為中心，攻擊性強(qiáng)，生活自理能力差這一切的一切難道都怪孩子嗎？不!這絕對不可能！孩子之所以養(yǎng)成這樣、那樣的德性與家長日常的教育引導(dǎo)有密

3、切的聯(lián)系。眾所周知：人之初，性本善，孩子都是一張白紙，具有很強(qiáng)的可塑性，是父母，是啟蒙老師，是這個社會一筆一筆畫上去的。不管是家庭教育還是學(xué)校教育甚至社會環(huán)境，都在不同程度地影響著學(xué)前教育的發(fā)展。 一、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀(一)、家庭教育與幼兒園教育相互矛盾 1、家長注重幼兒的身體發(fā)展，不注重心理的發(fā)展。在農(nóng)村，家長容易忽視幼兒的精神、社會環(huán)境和心理方面的健康問題，較重視幼兒身體上的健康，只管孩子吃穿，孩子出了什么問題父母都不能及時發(fā)現(xiàn)。像有些孩子經(jīng)常愛無緣無故的打或咬其他的小朋友，家長大多數(shù)都找不到原因，也不能及時發(fā)現(xiàn)自己孩子的異常。2、家長的教育不遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，在教育幼兒時常常輕視

4、各種行為能力的培養(yǎng)，而重視讀寫能力的培養(yǎng)。有些年輕的父母管教得太嚴(yán)，盲目地超前和過度的教育，沒有根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，把應(yīng)該在下階段做的事，提早來做，片面強(qiáng)調(diào)對孩子施行識字、數(shù)數(shù)教育。幼兒離園回家后不準(zhǔn)玩耍，要寫2-3篇的字或算數(shù)學(xué)題目，天天重復(fù)。 3、家長不重視幼兒教育，沒有給孩子做好榜樣。農(nóng)村的許多家長都認(rèn)為孩子上不上幼兒園沒關(guān)系，在我們的周圍4歲以下的孩子大多數(shù)留在家庭中養(yǎng)育，他們認(rèn)為小孩子還小也不會學(xué)什么，只是拿給老師看管而以，而且每月還得上交“昂貴的生活費(fèi)和交通費(fèi)”，更何況天天送進(jìn)送出也很麻煩，所以還不如放在家里既安全，又省錢省時。還有些家長生活沒規(guī)律，經(jīng)常打麻將或看電視到深夜，孩

5、子就玩到深夜。比如，我們幼兒園有些家長經(jīng)常早上十點(diǎn)多才送孩子入園，理由是：每天打牌很晚，孩子也不肯睡，早上太早又起不來。4、留守兒童增多，隔代教育的問題也越來越明顯。隨著外出打工潮，年輕的父母大多在外地打工，農(nóng)村留守兒童數(shù)量大增很普遍，隔代教育增多。比如，許多家庭，孩子才出生幾個月就交給爺爺、奶奶或外公外婆幫忙照顧，每個月寄些生活費(fèi)回來。然而，老人在教育孩子的方式、方法上與年輕人存在著一定的偏差。爺爺、奶奶這輩人多數(shù)文化層次低，教育觀念落后，老人雖有高度的責(zé)任感、濃厚的愛、傳統(tǒng)的育兒經(jīng)驗和充足的時間，但由于受舊教育和舊觀念的束縛和影響，又有著一些消極因素，對孩子易溺愛、放縱、或經(jīng)常打罵；思想保

6、守和僵化，常用老規(guī)矩、老方法對待孩子；用靜態(tài)的方式來撫養(yǎng)孩子。所以有些小孩很小就顯得很成熟，愛學(xué)大人的樣子講話、做事，沒有了幼兒的天真活潑，像個“小大人”，家長還以此為榮，認(rèn)為是孩子聰明、懂事。 5、農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入偏低，居住地比較分散，幼兒上學(xué)交通不方便。 在農(nóng)村98%的家庭以務(wù)農(nóng)為主，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入并不高，幼兒教育不屬于義務(wù)教育，每年三千元左右的學(xué)費(fèi)相當(dāng)于一位家長的年收入，是農(nóng)村老人幾年的養(yǎng)老金。雖然家長有望子成龍、盼女成鳳的美好愿望，但由于家庭困難，家長認(rèn)為孩子上幼兒園要交這么多的錢，每月還要交生活費(fèi)，還不如將孩子留在家自己帶，大人過一天小孩也就過了一天，還能省下不少的錢。農(nóng)村地域廣大，而每

7、個鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有一個幼兒園，幼兒來園路途遙遠(yuǎn)，家長接送不方便。家長早上送下午接，一天什么事也干不了。這也是導(dǎo)致幼兒不能按時按齡入園的主要原因之一。 6、家長不夠積極配合幼兒教師的工作。 記得有一次初冬時節(jié)，幼兒園搞地震逃生演練，幼兒還在睡午覺，廣播一響，老師組織幼兒以最快的速度跑到操場集合，結(jié)果很多幼兒是光著腳，衣著單薄的跑出來的，事后家長知道了，有人來找麻煩，說老師不應(yīng)該那個時候搞演練，孩子會感冒生病的，并叮囑教師下次注意點(diǎn)，老師不好說什么，難道地震來時會問我們是在吃飯還是睡覺，準(zhǔn)備好了嗎? （二）、農(nóng)村幼兒園教育辦學(xué)條件跟不上時代步伐 1、現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒園的環(huán)境條件差。 就我縣而言，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公

8、辦幼兒園是用舍棄的小學(xué)改造成的，不太適合幼兒教育教學(xué)，辦學(xué)條件差，沒有玩具、教具，幼兒的學(xué)習(xí)沒有得到形象的體會，陶冶不了幼兒的情操，環(huán)境能培養(yǎng)人，改變?nèi)?，如果沒有好的環(huán)境又怎樣能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。 2、民辦幼兒園增多，辦園條件差。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)必須有一所國家公辦幼兒園的政策，我縣直至2013年冬季才得以實(shí)施。由于農(nóng)村的幼兒園很少，一些社會人士就爭先恐后的辦起了私人幼兒園，幼兒園成了誰想開誰就開的事，像做生意一樣。有錢的，套用國家的優(yōu)惠政策買塊地，修幾間平房，買些玩具桌椅就開辦起了幼兒園；沒錢的，自己又會唱歌跳舞的，花點(diǎn)錢租個場地，或者在自家擺些桌子、凳子就開起了幼兒園。在農(nóng)村，孩子多是留守兒童，需要

9、就近入學(xué)，有些民辦幼兒園雖然場地窄，沒什么玩具、教具。民辦幼兒園重教幼兒讀寫，深受家長的喜歡，學(xué)費(fèi)低，專車接送到家門口，生源還不錯。鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園嚴(yán)格按照教學(xué)方針教學(xué)反而招不到學(xué)生。 3、班級人數(shù)多，教師工作超負(fù)荷。 幼兒園班級人數(shù)多，造成了教師工作量的增加和教學(xué)的困難，最為直接的難題就是課堂紀(jì)律難以維持，早期教育不完整。有很多幼兒園班級人數(shù)在60-70人，最多的在90多人一班，一個教師要面對這么多學(xué)生。這樣還怎么游戲？怎么親子教育啊？ 4、教養(yǎng)內(nèi)容不全面。幼兒教育中由于教育對象年齡小的特殊性，對于幼兒既要養(yǎng)又要教，“教”即有目的的教育，“養(yǎng)”也相當(dāng)重要，因而對于幼兒的教養(yǎng)要求保教并重?！氨！?/p>

10、就是保護(hù)幼兒的健康。有身體方面的，也有心理方面的，還有社會方面的。往往“保”要占據(jù)很多時間，花很多精力，有時教師就不注重幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不注重傳授知識經(jīng)驗，發(fā)展智力、語言及社會適應(yīng)能力；不能培養(yǎng)積極的情感和良好的個性品質(zhì)等。5、農(nóng)村幼兒專任教師和保育員數(shù)量嚴(yán)重不足，幼兒入學(xué)率偏低，影響保教質(zhì)量。幼兒教師隊伍不穩(wěn)定，流失現(xiàn)象較嚴(yán)重，師資薄弱。而留在農(nóng)村繼續(xù)任職的教師隊伍在素質(zhì)、水平、學(xué)歷、師德等方面暴露出的問題也日益嚴(yán)重。農(nóng)村部分幼兒園和附設(shè)在小學(xué)的學(xué)前班由于經(jīng)費(fèi)不足只好臨時聘請工資要求相對較低的代課教師，他們大多數(shù)是只會唱幾首歌，會跳幾曲舞，大多數(shù)只是小學(xué)或初中文憑。他們也很無奈，

11、自己只有這點(diǎn)能力，沒有更多的招數(shù)了。幼兒園總體的入學(xué)率偏低，只有大班年齡段的幼兒入學(xué)率較高，大班的入學(xué)率可達(dá)到99%，中小班的幼兒隨著幼兒年齡遞減入學(xué)率降低，幼兒園的大班常常會超編，而中小班卻常常學(xué)額不滿。然后就把三至五歲年齡段的幼兒分為一個班，大的大，小的小，吵的吵，鬧的鬧，很難管，而三歲以下的農(nóng)村幼兒進(jìn)入幼兒園的更少，基本沒有。 6、幼兒園教育存在小學(xué)化的傾向。現(xiàn)實(shí)生活中，許多年輕父母常為自己幼小的孩子能認(rèn)多少字、算多少題感到自豪，要求幼兒寫很多家庭作業(yè)，限制他們玩耍，他們送孩子進(jìn)幼兒園就是要孩子盡早、盡快的學(xué)習(xí)，掌握知識。讀寫自然也成為他們衡量幼兒園好壞的標(biāo)準(zhǔn)，如果公辦幼兒園不迎合不順應(yīng)

12、就招不到學(xué)生。為迎合家長，為了生源，幼兒園教育小學(xué)化傾向較嚴(yán)重?？蓱z的是孩子，想玩耍想游戲卻被大人控制，還未上學(xué)，就已厭學(xué)，得不到快樂，而得到的常常是消極的情緒體驗，自然會認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一件痛苦的事情，于是，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭惡的心理，嚴(yán)重的危害了幼兒的心理健康. （三）、社會環(huán)境對農(nóng)村學(xué)前教育的影響 1、當(dāng)前電視媒體節(jié)目魚龍混雜. 不良的影視文化環(huán)境影響幼兒的成長，幼兒模仿能力強(qiáng)，如果經(jīng)常看到不良的動畫片或其它的圖片，就會學(xué)到很多不好的東西，變得暴力、冷漠，對幼兒的健康成長影響很大。比如，目前較為流行的動畫片熊出沒、電擊小子、神獸金剛等故事情節(jié)大多數(shù)是打打殺殺的，對幼兒的健康成長很不利。2、國

13、家對幼兒教育沒有更多的投入，公共政策對農(nóng)村幼教重視不足。這些年國家對農(nóng)村教育有所重視，但優(yōu)質(zhì)教育資源的分配仍明顯向城市傾斜，優(yōu)先滿足城市，教育教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏。幼兒是花朵中的苞蕾，我們的教育應(yīng)該從幼兒抓起，幼兒教育搞好了，我們的花朵才會更加艷光奪目，兒童才會健康成人、成才！ 3、有不合格、安全指數(shù)低的幼兒園一直在開辦，就意味著一直有幼兒在遭受侵害。比如，有個叫七色光的幼兒園，本來場地就窄，可人緣關(guān)系好，生意興隆，一個屬于居民區(qū)一樓的6間教室，竟然容納了180人左右的學(xué)生，最高峰的時候超過了兩百多，有學(xué)前班、大班、中班、小班，還有歲數(shù)只有兩歲左右的寶寶班。原先的一個老師不夠用了，打廣告招聘幼兒教

14、師，條件是帶過孩子的人，這就是經(jīng)驗優(yōu)先，老公老媽一起上陣，專職的“廚師”和“保安”，一家子分工又合作，有難一家擔(dān)。有錢一家賺，有福一家享！4、農(nóng)村幼兒園的經(jīng)費(fèi)不足的直接后果是導(dǎo)致村辦幼兒園規(guī)模小，保教質(zhì)量差，條件簡陋，無安全的廁所、無合適的桌椅、無必要的玩教具。5、現(xiàn)實(shí)生活中，生活貧富不均和社會不良風(fēng)氣的影響，對幼兒產(chǎn)生了不良的示范效應(yīng)。幼兒并不是從小就什么都不懂。 6、農(nóng)村幼教管理機(jī)構(gòu)不健全、管理力量薄弱，人員缺乏，指導(dǎo)監(jiān)督不力，管理不到位，缺乏相關(guān)的政策和管理措施。7、在幼兒園的日常教學(xué)活動中教育行政部門也缺乏督促檢查，沒有及時深入了解、改善“小學(xué)化”傾向，或態(tài)度不堅決或聽之任之，這無形中

15、助長了農(nóng)村幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的加深。二、解決農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的對策（一）、家庭教育方面的對策1、幼兒家長要多方學(xué)習(xí)、改變育兒觀念，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化和提升家庭成員的文化知識水平，提高自身的修養(yǎng)，以理性的教育方式教育孩子。2、雖然現(xiàn)代社會的壓力增多，人們的心理健康水平有所下降，但為了更好的教育下一代，家長們應(yīng)多開展親子活動，增進(jìn)了解，在處理孩子問題上，理性分析正確對待。3、充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)信息等傳媒了解幼兒早期中的家庭教育，及時掌握現(xiàn)代育兒的新理念、新方法，從而樹立正確的育兒理念。4、積極參加學(xué)校的家長會，與老師溝通好，聽取老師一些好的建議。同時還可以同其他的家長一起探討對孩子不同的教育

16、方法。通過一系列的活動使自己獲得正確的、科學(xué)的育兒方法和技能。從而有效地促進(jìn)孩子的健康成長。（二）學(xué)校教育方面的對策1、改進(jìn)辦學(xué)環(huán)境，政府及主管部門在經(jīng)費(fèi)上要給予大力支持，而且還要關(guān)心教師生活，促使教師樹立獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的志向，這是適應(yīng)時代發(fā)展和幼兒教育的關(guān)鍵舉措。2、嚴(yán)格限制班級的人數(shù)、對違背規(guī)范的操作進(jìn)行處理等。3、幼兒教師必須實(shí)現(xiàn)”專任”化，建立起一支具有過硬的幼兒教育專業(yè)知識且熱愛幼兒教育事業(yè)的師資隊伍，形成專業(yè)化的管理，實(shí)現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。4、建議學(xué)校創(chuàng)新科學(xué)管理機(jī)制，根據(jù)本地域?qū)嵡?、園情，修訂、完善適合本園發(fā)展的規(guī)劃和管理制度，讓教師多學(xué)習(xí)幼兒園章程、幼兒園中長期規(guī)劃、日常工

17、作常規(guī)、教職工職責(zé)、教師教學(xué)常規(guī)、保育員常規(guī)、幼兒在園常規(guī)、等，并逐一落到實(shí)處，努力實(shí)現(xiàn)人本關(guān)懷與制度管理的完美結(jié)合。（三）、國家及社會對幼兒教育發(fā)展的對策1、更新觀念，營造重視幼教的社會氛圍和意識，樹立城鄉(xiāng)幼教整體發(fā)展觀，加強(qiáng)對農(nóng)村幼教的投入，積極探索多種農(nóng)村幼教發(fā)展形式。2、各級政府應(yīng)該對農(nóng)村幼教問題給予重視，幫助農(nóng)民來形成問題，并爭取解決。打破大一統(tǒng)的幼教發(fā)展模式，探索多種農(nóng)村幼教發(fā)展形式。3、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育。要培養(yǎng)幼兒初步的音樂欣賞能力、身體各部的運(yùn)動能力、人際交往能力、自我評價能力、空間想象能力、自然觀察能力等，加大教育培訓(xùn)力度，發(fā)展農(nóng)村幼兒教育事業(yè)，提高保教質(zhì)量。4、統(tǒng)一培養(yǎng)師

18、范學(xué)校及擴(kuò)大招收三年制的幼師班學(xué)生的同時，應(yīng)當(dāng)有重點(diǎn)地向農(nóng)村，逐年增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下生源所占比例，實(shí)行嚴(yán)格的定向分配政策和保護(hù)性安置措施，全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)合格的幼教師資。經(jīng)常對農(nóng)村幼兒教師、幼教輔導(dǎo)員進(jìn)行在職培訓(xùn)，提高其教育、教學(xué)能力，組織及管理能力。加大教育投入，改善教育條件教育部門要加大教育投入，無論在財力和物力上都要加大投入，合理調(diào)整規(guī)劃農(nóng)村幼兒園的布局，努力改善辦學(xué)條件。5、凈化社會環(huán)境，為培育優(yōu)質(zhì)幼兒營造一個良好的育人環(huán)境。 總之，百年大計，教育為本;教育大計，學(xué)前教育為根本。隨著我國教育發(fā)展的形勢，我們農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)也相應(yīng)地得到了發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。早籌劃、早落實(shí)、早整頓、早得益，否則就有可能給將來的新農(nóng)村發(fā)展帶來困擾，會讓我們陷入積重難返和騎虎難下的境地。因此，從小培養(yǎng)兒童良好的品德、積極的態(tài)度、廣泛的興趣，積極開發(fā)兒童的腦功能，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展兒童的潛能，將為人的一生充分發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒是社會的弱勢人群，幼兒是未來建設(shè)的棟梁，保護(hù)他們是政府和社會不可推卸的責(zé)任。加快發(fā)展學(xué)前教育，是黨中央、國務(wù)院順應(yīng)民心民意做出的重要決策，是貫徹落實(shí)全教會精神和教育規(guī)劃綱要的戰(zhàn)略重