《大人國(guó)與小人國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)海子梁小學(xué) 杭霞霞課題：大人國(guó)與小人國(guó) 課型：造型表現(xiàn)課 年級(jí)：三年級(jí) 一、 教材分析：1、本課是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。2、在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。3、在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。

2、這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。2、通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒、16開(kāi)彩紙、16開(kāi)白紙、自己最喜歡的故事書(shū)。五、教學(xué)過(guò)程（一）認(rèn)識(shí)大小 1、師在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)誰(shuí)在旁邊能畫(huà)一棵比老師畫(huà)的更大的樹(shù)？誰(shuí)能在旁邊再畫(huà)一棵比老師畫(huà)的更小的樹(shù)？請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫(huà)。2、我想讓那棵最大的樹(shù)顯得更大，誰(shuí)來(lái)幫老師想想辦法

3、？（生說(shuō)答案后，教師補(bǔ)充：在樹(shù)干上貼一個(gè)特別小的人）小結(jié)：通過(guò)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹(shù)？這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？今天我們就一起去大人國(guó)和小人國(guó)游覽一下吧?。ǘ﹩l(fā)想象 1、有誰(shuí)看過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)大人國(guó)和小人國(guó)的故事，講給大家來(lái)聽(tīng)，分享一下？生講。如簡(jiǎn)述拇指姑娘格列佛游記愛(ài)麗斯漫游奇境記小人國(guó)的故事等。2、小組討論：想象自己去了大人國(guó)和小人國(guó)，會(huì)遇到什么有趣的事呢？師提示：例如與小人國(guó)或大人國(guó)的人在一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)時(shí)的有趣情景？3. 師巡視了解，引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對(duì)比。4、找出想象豐富有情趣的同學(xué)

4、代發(fā)言。5、欣賞激趣，開(kāi)闊思維播放課件，共同欣賞。說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面上是怎么用表現(xiàn)出小人國(guó)的小，或是大人國(guó)的“大”的？你準(zhǔn)備怎么表現(xiàn)小人國(guó)與大人國(guó)？（三）生作畫(huà)，師巡視指導(dǎo)輔導(dǎo)重點(diǎn)：1、了解學(xué)生對(duì)表現(xiàn)大小認(rèn)識(shí)角度，引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大小通過(guò)對(duì)比才能看出來(lái)，滲透表現(xiàn)大小的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。4、學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選材、構(gòu)思、確定表現(xiàn)角度。 （四） 作品展評(píng)：教師評(píng)、互評(píng)與自評(píng)結(jié)合。以鼓勵(lì)為主。幫助學(xué)生怎樣進(jìn)行互評(píng)，抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)：學(xué)生是否認(rèn)識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性。學(xué)生能否通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出大小高矮。學(xué)