2014下半年幼兒園綜合素質(zhì)真題及答案

1、2014 年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園) (科目代碼：101)注意事項(xiàng)： 1、考試時(shí)間為 120 分鐘滿分為 150 分。 2、請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂作答，在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 29 小題每小題 2 分共 58 分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用 2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題 目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1、為了準(zhǔn)備六一兒童節(jié)全園體操表演劉老師提前一個(gè)月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練， 甚至縮短幼兒午睡及游戲時(shí)間。劉老師的做法（A ） A 錯(cuò)誤。不利于兒童身體健康 B 錯(cuò)誤，不利于兒童個(gè)性發(fā)展 c 正確，有利于提高

2、兒童素質(zhì) D 正確。有利于兒童全面發(fā)展 2、在美術(shù)活動(dòng)中，孩子們正興致勃勃地做著手工，忽然停電了，教室里光線不足。此時(shí)教師應(yīng)該（C ） A 繼續(xù)組織幼兒手工活動(dòng) B 讓幼兒自行選擇是否繼續(xù) C 組織幼兒進(jìn)行戶外游戲 D 讓幼兒在教室內(nèi)自由活動(dòng) 3、常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)，看科普書(shū)籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊(cè)子分發(fā)給同事。這說(shuō)明常老師具有（ A） A 課程研發(fā)的意識(shí) B 園本教研的意識(shí) C 課程評(píng)價(jià)的意識(shí) D 園本培訓(xùn)的意識(shí) 4、課堂上楊老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤學(xué)生指出后，楊老師不但沒(méi)有批評(píng)，反而表?yè)P(yáng)該學(xué)生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵?B） A 楊老師

3、注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力 B 楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力 C 楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力 D 楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力 5、根據(jù)幼兒園工作規(guī)程，下列選項(xiàng)不正確的是（C ） A 幼兒園是對(duì) 3 周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu) B 幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中 C 幼兒入園前須進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)試，通過(guò)者方可入園 D 幼兒入園前須進(jìn)行體檢，合格者方可入園 6、右圖中某幼兒園的做法，下列說(shuō)法正確的是（D ）A 屬于幼兒園的衛(wèi)生保健常規(guī)工作 B 體現(xiàn)了幼兒園對(duì)幼兒健康的關(guān)心 C 教師應(yīng)承擔(dān)喂藥事件的全部責(zé)任 D 隨意喂藥損害了幼兒的身心健康 7、某幼兒園規(guī)定，女教師必須在

4、園工作3年后方可懷孕， 否則產(chǎn)假按事假對(duì)待。 該規(guī)定（D ） A 合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)利 B 合法，保障了幼兒園正常的教學(xué)秩序 c 不合法侵犯了女教師的身體權(quán) D 不合法，侵犯了女教師的人權(quán) 8、成年人楊某對(duì)5 歲的小明說(shuō)：“你敢砸人家的玻璃你就是英雄。小明聽(tīng)后，拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃。對(duì)小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（B ） A 小明 B 楊某 c 小明的監(jiān)護(hù)人 D 楊某和小明的監(jiān)護(hù)人 9、某醫(yī)院擅自將幼兒吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣揚(yáng)本院的醫(yī)治水平。該醫(yī)院的行為（D ） A 侵犯了吳某的名譽(yù)權(quán) B 侵犯了吳某的姓名權(quán) C 侵犯了吳某的健康權(quán) D 侵犯

5、了吳某的隱私權(quán) 10、某幼兒在手工活動(dòng)中吵鬧不休班主任一怒之下用膠帶貼住該幼兒的嘴巴該班主任的 做法( C )A 正確班主任有維護(hù)班級(jí)秩序的職責(zé) B 正確班主任批評(píng)教育幼兒的權(quán)利 C 不正確，違反了不得體罰幼兒的規(guī)定 D 不正確。侵犯了幼兒言論自由權(quán)利11、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010- 2020 年)提出健全統(tǒng)籌有力權(quán)責(zé)明確的教 育 管理體制深化教育管理體制改革的重點(diǎn)是（B ） A 加強(qiáng)省級(jí)政府的教育統(tǒng)籌 B 轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán) C 建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度 D 規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé) 12、教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑年下列說(shuō)法中正確的是（D ） A 李某服刑滿

6、可以從事教師職業(yè) B 李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè) C 李某5年內(nèi)不得從事教師職業(yè) D 李某終身不能從事教師職業(yè)13、涂鴉活動(dòng)中，貝貝筆下的盧老師奇丑無(wú)比有同伴譏笑貝貝，盧老師對(duì)有些不高興的貝貝 笑著說(shuō)：“寶貝你把我的頭發(fā)畫(huà)得卷卷的挺好看的。”盧老師的行為體現(xiàn)了（B ） A 公正待生 B 正面激勵(lì) C 嚴(yán)于律己 D 嚴(yán)慈相濟(jì) 14、下列關(guān)于教師家訪的的做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ˋ ） A 忌“指導(dǎo)”，對(duì)家教問(wèn)題不要給家長(zhǎng)建議 B 忌“獨(dú)白”，與家長(zhǎng)交流不要唱獨(dú)角戲C 忌“教訓(xùn)”，不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長(zhǎng) D 忌“揭短”，不要當(dāng)著幼兒的面向家長(zhǎng)告狀 15、汪老師平時(shí)對(duì)幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為忽

7、視無(wú)睹不予理睬有人參觀或檢 查時(shí)才提出要求該教師的做法（C ） A 體現(xiàn)了寬容待生的教育要求 B 體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則 C 忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成 D 影響了幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提高 16、剛參加完培訓(xùn)的張老師自費(fèi)將培圳資料復(fù)印給同事，并將自己的心得打印出來(lái)與同事分享，下列說(shuō)法中不正確的是( A ) A 張老師富有循循善誘的品德 B 張老師富有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 C 張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高 D 張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提升 17、造紙術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明之一，東漢造紙法有以造紙術(shù)發(fā)明家命名的“蔡侯紙”，蔡侯是( B ) A 蔡襄 B 蔡倫 c 蔡沈 D 蔡雯 18、歷史上第位使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行科學(xué)觀察的學(xué)

8、者是（B ） A 亞里士多德 B 伽利略 C 開(kāi)普勒 D 布魯諾 19、秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中最后滅亡的諸侯國(guó)是（D ） A趙 B燕 c韓 D齊 20、下列選項(xiàng)中，作家和作品的對(duì)應(yīng)正確的是（D ） A 羅貫中西游記 B 施耐庵三國(guó)演義 C 蒲松齡水滸傳 D 曹雪芹紅樓夢(mèng) 2l、下列關(guān)于詩(shī)經(jīng)的表述，不正確的是（C ） A 我國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集 B 作品在當(dāng)時(shí)可以配樂(lè)歌唱 C 表現(xiàn)愛(ài)情的詩(shī)占絕大多數(shù) D 主要藝術(shù)手法有賦、比興 22、救人一命勝造七級(jí)浮屠中的浮屠“指的是(D ) A 宮殿 B 臺(tái)謝 c 佛龕 D 佛塔23、我國(guó)科舉考試中有”連中三元”之說(shuō)。其中”三元”指的是( C ) A 秀才、舉人

9、、進(jìn)士 B 狀元、榜眼、探花 C 解元、會(huì)元、狀元 D 鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試 24、表達(dá)”貝多芬”億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，大家相親相愛(ài)歡樂(lè)理想的樂(lè)曲是（ A） A 第九交響曲 B 第五交響曲 C 第六交響曲 D 第三交響曲 25、下列選項(xiàng)中，不屬于西洋樂(lè)器的是( B ) A 吉他 B 三弦 C 提琴 D 豎琴 26 下列 Word 功能按鈕中，可實(shí)現(xiàn)”繪圖”操作的是( C ) A B C D27、下列 powerpoint 功能選項(xiàng)中，可將幻燈片放映的換頁(yè)效果設(shè)為“垂直百葉窗”的是 （ C ） A 自定義動(dòng)畫(huà) B 動(dòng)畫(huà)方案 C 幻燈片切換 D 動(dòng)作設(shè)置 28、下列選項(xiàng)中與”硯臺(tái)-端硯”邏輯關(guān)系致的是（D

10、 ） A 北京-故官 B 拉薩-西藏 C 蘋(píng)果-水果 D 文具-鋼筆 29、花壇中種了牡丹、海棠、月季和芍藥各一排花，已知，牡丹花在中間的兩排中，芍藥花和海棠花不相鄰，海棠花不在第排。下列關(guān)于四種花由前到后的排序正確的是（ C） A 芍藥、月季、海棠、牡丹 B 月季、牡丹、海棠、芍藥 C 芍藥、月季、牡丹、海棠 D 海棠、牡丹、月季、芍藥二、材料分折題(本大題共 3 小題每小題 14 分共 42 分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。30、材料 東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他自己不會(huì)系。午睡起床時(shí)，他怎么也系不好鞋帶，又著急又難過(guò)。華老師安慰她：“別著急，老師數(shù)你，你一定能學(xué)會(huì)的?！比A老師邊講

11、解，邊示范。教了幾遍，但是東東還是沒(méi)學(xué)會(huì)。華老師知道這是因?yàn)闁|東性子急，觀察不仔細(xì)。 為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟 于是華老師自編兒歌， 將系鞋帶的動(dòng)作進(jìn)行分解。 第一步讓把系鞋帶的兩個(gè)頭拉得樣齊邊念兒歌邊做動(dòng)作： “兩個(gè)線兒一樣長(zhǎng)，兩個(gè)線頭兒 交個(gè)叉，后面線頭兒往下鉆?！钡诙酱蚧罱Y(jié)時(shí)按照一個(gè)圈，兩個(gè)圈。換一換，鉆一鉆一 只蝴蝶飛起來(lái)?！斑@種具體形象的方法，讓東東很快的學(xué)會(huì)了，怕東東忘記，華老師還將這 些步驟用圖畫(huà)出來(lái)。問(wèn)題 請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)華老師的數(shù)育行為。(14 分) 【參考答案】 華老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)了幼兒發(fā)展是值得贊賞的。(1 分) 首先華老師的行為調(diào)動(dòng)了

12、幼兒的主動(dòng)性和積極住促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育 要求教師在教育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒體育智育德育美育各方面全面發(fā)展。 華老師通過(guò)耐心指導(dǎo)和 編兒歌的方式調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶的積極性和主動(dòng)性并最終讓東東很快學(xué)會(huì)了系鞋 帶使他在體和智的方面均有發(fā)展。(4 分) 其次，華老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教 育。 創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心， 在教育活動(dòng)中 要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 材料中華老師通過(guò)創(chuàng)新性的編兒歌的形式使幼兒的實(shí)踐能力獲得發(fā)展是值得肯定和贊揚(yáng) 的。(4 分) 再次， 華老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)個(gè)體的生存能力和基本素質(zhì)為目標(biāo)的 教育。素

13、質(zhì)教育著重于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展使學(xué)生能夠獨(dú)立面對(duì)社會(huì)具備生存能力和終身學(xué)目 的基本素質(zhì)。 材料中華老師通過(guò)編兒歌方法讓幼兒學(xué)會(huì)系鞋帶， 提高了幼兒的生活自理能力， 促進(jìn)了其基本素質(zhì)的發(fā)展。（4） 總之，華老師的行為促進(jìn)了幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展通過(guò)直觀形象的方式教會(huì)了東 東系鞋帶，很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。(1 分) 3l 材料 小班的丹丹有個(gè)很奇怪的表現(xiàn)， 每次午睡都不愿意脫襪子， 夏天也是如此。 一天午睡 丹 丹依舊不肯脫襪子李老師靜決心要幫助她改掉這個(gè)毛病對(duì)她說(shuō)： 丹丹天氣熱了，脫 了襪子睡覺(jué)好嗎“邊說(shuō)邊幫丹丹脫襪子。令李老師晾訝的是，丹丹右腳有 6 個(gè)趾頭?？吹?丹蜷曲著雙腳，眼|含著淚

14、水。李老師心里責(zé)備自己的莽撞迅速地幫丹丹穿好襪子，并安 慰她 “對(duì)不起，寶貝不愿意脫就不脫吧沒(méi)關(guān)系” 班上的樂(lè)樂(lè)是個(gè)留守兒童 長(zhǎng)期和性格孤僻 不善言辭的爺爺一起生活 3 歲了還不怎么 會(huì)說(shuō)話。 在樂(lè)樂(lè)相處的過(guò)程中李老師仔細(xì)觀察做好記錄發(fā)現(xiàn)他要玩玩具就會(huì)說(shuō)咿呀上廁 所就哦哦。李老師不厭其煩的放慢語(yǔ)速，嘴型夸張地教他正確的發(fā)音。在游戲活動(dòng)中，李老 師積極引導(dǎo)樂(lè)樂(lè)和小伙伴進(jìn)行交流， 李老師還給樂(lè)樂(lè)的父母打電話， 希望他們能在繁忙的工 作之余，每天抽空固定時(shí)間利用電話與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行交流盡量多回來(lái)看孩子。在家園公共共努 力下，樂(lè)樂(lè)的語(yǔ)言能力獲得了發(fā)展能主動(dòng)和小伙伴玩耍，性格開(kāi)朗多了。 問(wèn)題 請(qǐng)從教師職業(yè)道德

15、的角度，評(píng)價(jià)李老師的教育行為。(14 分)【參考答案】 李老師的做法是妥當(dāng)?shù)?，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。(1 分) 首先教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到關(guān)爰學(xué)生。材料中李老師發(fā)現(xiàn)丹丹有六個(gè)腳趾 時(shí)向丹丹道歉并滿足她不脫襪子的意愿，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。(4 分) 其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到教書(shū)育人。材料中，李老師就樂(lè)樂(lè)不善于言辭的 問(wèn)題細(xì)心得去解決引導(dǎo)樂(lè)樂(lè)與小伙伴交流，最終使樂(lè)樂(lè)的言語(yǔ)能力得到展，性格也變得 開(kāi)朗，很好的踐行了教書(shū)育人的要求。(4 分) 最后，教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到為人師表，材料中，李老師發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)存在問(wèn)題 后及時(shí)與其父母進(jìn)行有效溝通共同幫助樂(lè)樂(lè)解決不

16、善言辭的、性格孤僻的問(wèn)題，符臺(tái)為 人師表的要求。(4 分) 總之材料中李老師的行為保護(hù)了丹丹的自尊心，培養(yǎng)了樂(lè)樂(lè)良好的人格，使兩人都得 到健康成長(zhǎng)這種行為值得贊揚(yáng)及學(xué)習(xí)。(1 分) 32 材料 馮友蘭先生有一個(gè)提法：”照著抖”和”接著講“。馮先生說(shuō)，哲學(xué)史家是”照著講”例 如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學(xué) 家不同。哲學(xué)家不能僅限于”照著講”，他要反映新的時(shí)代精神要有所發(fā)展、有所創(chuàng)新， 馮先生叫做”接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講，朱熹講到哪里，后 面的人要接下去講。 人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必

17、須從經(jīng)典思想 家”接著講”。 “接著講”，從最近的繼承關(guān)系來(lái)說(shuō)，就是要站在 21 世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取 20 世紀(jì) 中國(guó)學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù) 成果。對(duì)中國(guó)美學(xué)來(lái)說(shuō)，尤其要從朱光潛接著講。之所以特別強(qiáng)調(diào)朱先生，主要是因?yàn)樗?更加重視基礎(chǔ)性的理論工作重視美學(xué)與人生的聯(lián)系。朱先生突出了對(duì)”意象”的研究。 這些對(duì)把握未來(lái)中國(guó)美學(xué)的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視”意象得研究，重 視心靈的創(chuàng)造作用。他從文化比較的高度闡釋中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的精髓，幫助我們捕捉到中國(guó) 美學(xué)思想的核心和亮點(diǎn)。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學(xué)史、美學(xué)理 論

18、的研究。 學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心 概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問(wèn)題。從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱 光潛本人的思想，而是沿著他們開(kāi)創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時(shí)代條件、時(shí)代課題面前做出新 的探索。每個(gè)時(shí)代都有自己的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)，這形成了每個(gè)時(shí)代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印。”接著講”的目的是要回應(yīng)我們時(shí)代的要求，反映新的時(shí)代精神。這必然推動(dòng)我們對(duì)前輩學(xué) 者的超越。 摘編自葉朗意象照亮人生 問(wèn)題 (l)請(qǐng)簡(jiǎn)述文中”照著講”的意思。（4 分） (2)簡(jiǎn)要分析當(dāng)代中國(guó)的人文學(xué)科應(yīng)該怎樣接著講”7（10 分） 【參考答案】 （l）【解題思路】材料第一自

19、然段提到”照著講”后幾個(gè)自然段的內(nèi)容都是”接著講”， 所以答案來(lái)自第一自然段。第一段中沒(méi)有明確講述”照著講”是什么意思，只是舉了康德 朱熹例子答案的內(nèi)容需要自己概括。 【參考答案】 文中”照著講“的意思是哲學(xué)史家在講述知識(shí)時(shí)候，要尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造 和學(xué)術(shù)積累將其原本的知識(shí)內(nèi)容講述介紹出來(lái)即可。 (2)【解題思路】l 第二段：從人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造 和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思想家”接著講”中可以看出，第二題的答案從第三段開(kāi)始。2 第三段首先介紹“接著講”的含義，這是其中一個(gè)答題點(diǎn)，但后面談到美學(xué)，和答題要點(diǎn) 不是特別相關(guān)可以不管。3 最后一段第句話可以作為“接著講”的研究方法，仔細(xì)閱 讀該段，倒數(shù)第二句也有-個(gè)答題要點(diǎn)。 【參考答案】 中國(guó)人文學(xué)科的”接著講”其指的是：一是從最近的繼承關(guān)系來(lái)說(shuō)，站在 21 世紀(jì)文化發(fā)展 的高度，吸取 20 世紀(jì)中國(guó)學(xué)術(shù)積累的成果吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十 力等學(xué)者的學(xué)術(shù)成果，二是不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包 孕性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問(wèn)題，三是不針對(duì)某個(gè)具體學(xué)者做研 究繼續(xù)講下去而是在前輩學(xué)者開(kāi)創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路在新的時(shí)代條件、時(shí)代課題面前做出新 的探索。每個(gè)時(shí)代都有自己