語(yǔ)文教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案(最新版)

1、 語(yǔ)文教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)名稱 語(yǔ)文教育專業(yè)專業(yè)代碼 660201招生對(duì)象 普通高中畢業(yè)生/中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生學(xué)制與學(xué)歷 三年 ?？?就業(yè)面向 興安盟地區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)單位及行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的文秘、文職、管理、公關(guān)等部門。培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格 一、培養(yǎng)目標(biāo)1適應(yīng)我區(qū)和興安盟地區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)工作及行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的文秘、文職、管理等崗位，德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)技能型人才。2系統(tǒng)掌握語(yǔ)文教育專業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，受到良好的文學(xué)熏陶，具有較強(qiáng)的文字書寫能力和口頭表達(dá)能力，具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，勝任教師、新聞媒體及企事業(yè)單位的文秘工作。二、培養(yǎng)規(guī)格 1知識(shí)結(jié)構(gòu)：（1）工

2、具性知識(shí)有較強(qiáng)的文學(xué)和口頭表達(dá)能力，具有一定的聽說(shuō)讀寫能力；熟悉一門外語(yǔ)；具備計(jì)算機(jī)的基本理論知識(shí)和基本操作技能。（2）人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)包括文學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)、思想道德、職業(yè)道德、禮儀規(guī)范等。（3）專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)包括課件制作、標(biāo)準(zhǔn)普通話、計(jì)算機(jī)等級(jí)、外語(yǔ)等級(jí)等。 （4）專業(yè)知識(shí) 專業(yè)知識(shí)要求掌握漢語(yǔ)言文學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，了解本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)各學(xué)科發(fā)展的歷史，重視傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，具有理解和分析古今文學(xué)作品的能力以及較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力、獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和初步的教學(xué)研究能力。2專業(yè)技能結(jié)構(gòu)：（1）具有較強(qiáng)的文字書寫能力和口頭表達(dá)能力。（2）具

3、有初步的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的實(shí)踐能力、人際溝通能力，能在學(xué)習(xí)、工作和生活中積極探索，大膽革新，開創(chuàng)新局面。 （3）具有初步的語(yǔ)文教研能力。3素質(zhì)結(jié)構(gòu)：（1）良好的政治修養(yǎng)。擁護(hù)黨的基本路線、熱愛祖國(guó)、具有全心全意為人民服務(wù)的精神。（2）具有良好的職業(yè)道德和社會(huì)公德修養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的所有課程且成績(jī)合格，取得普通話合格資格證書、英語(yǔ)三級(jí)資格證書，并鼓勵(lì)學(xué)生考取教師資格證書。 職業(yè)證書 語(yǔ)文教育專業(yè)畢業(yè)生可通過(guò)考試取得如下資格證書。 1. 普通話資格證書（二級(jí)乙等以上）；2. 教師資格證；3. 計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(三級(jí)) 課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）一、 建設(shè)思路依照學(xué)院人

4、才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持立德樹人、全面發(fā)展。遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程。從培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)要求，語(yǔ)文教育專業(yè)以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，通過(guò)社會(huì)調(diào)研和人才需求分析，構(gòu)建知識(shí)、技能、素質(zhì)有效融合的課程體系，實(shí)施學(xué)分制、菜單式、模塊化、開放型”教學(xué)。1.強(qiáng)化對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和專業(yè)技能提高的培養(yǎng)，根據(jù)市場(chǎng)行業(yè)需求，強(qiáng)調(diào)高職教育的針對(duì)性、應(yīng)用性、實(shí)用性等特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐性環(huán)節(jié)，建立以語(yǔ)文教育技能訓(xùn)練為主的教學(xué)體系。2.教師根據(jù)自己所教課程的實(shí)際，提出對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革的意見，文學(xué)類課程重在加強(qiáng)經(jīng)典文本的閱讀和賞析；專業(yè)基礎(chǔ)課、技能課重在強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練；教

5、學(xué)內(nèi)容根據(jù)職業(yè)崗位的需要也要調(diào)整，刪除理論性過(guò)強(qiáng)、過(guò)深且脫離實(shí)際的課程內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充職業(yè)崗位所需的新知識(shí)、新技能。3.注重內(nèi)容的實(shí)用化設(shè)計(jì)，各個(gè)學(xué)科根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，確立不同的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，制定切實(shí)可行、適合我專業(yè)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)大綱和考核方式；提高學(xué)生的分析能力、鑒賞能力、寫作能力、貫通能力等，形成一種多極化教學(xué)的態(tài)勢(shì)。4.不拘泥于以傳授知識(shí)為目的，教師要拓展教學(xué)視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，最終使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)道德、情感、理想和智慧和諧統(tǒng)一的境界。 二、 課程設(shè)置（一）主干課程：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、基礎(chǔ)寫作、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、文學(xué)概論、古代文化史、古代文論等

6、。（二）專業(yè)選修課：“史記研究”、“唐詩(shī)宋詞專題研究”、 “元明清戲曲研究” 、“中國(guó)古代文化史研究”等。（三）實(shí)踐教學(xué)：1.職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（“三筆字” 實(shí)訓(xùn)、“普通話實(shí)訓(xùn)”、“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法”）。2.畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等。三、專業(yè)核心課程簡(jiǎn)介 中國(guó)古代文學(xué)作品選讀是語(yǔ)文教育專業(yè)的專業(yè)核心課程和主干課程之一，通過(guò)對(duì)中國(guó)古代文學(xué)先秦至五四運(yùn)動(dòng)之前各個(gè)階段的作家作品的介紹和分析及文學(xué)史發(fā)展的系統(tǒng)講授，使學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)的基本脈絡(luò)、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派等，初步掌握各個(gè)時(shí)期的代表作家、代表作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，從而培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀古代文學(xué)作品的能力和分析評(píng)價(jià)古代文學(xué)的能力，能夠熟讀并記誦一定

7、數(shù)量的作品。學(xué)好這門課，還能提高學(xué)生的文化品位、道德情操和審美情趣，是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、欣賞能力及語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要途徑。 現(xiàn)代漢語(yǔ)是高職院校語(yǔ)文教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課。本課程根據(jù)語(yǔ)言學(xué)理論，全面系統(tǒng)地講授現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)普通話各方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以提高學(xué)生理解、分析和運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的能力。明確學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的重要性，貫徹現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的精神，講求語(yǔ)言的文明和健康。文學(xué)概論是語(yǔ)文教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講授文學(xué)理論基本原理，具體內(nèi)容包括文學(xué)的特征、文學(xué)創(chuàng)造、文學(xué)作品、 文學(xué)接受與文學(xué)的發(fā)生發(fā)展發(fā)展等五大理論板塊。文學(xué)概論教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的文學(xué)理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立多維的知識(shí)平臺(tái)，學(xué)會(huì)

8、運(yùn)用多種文學(xué)批評(píng)的方法解讀作品，讓學(xué)生領(lǐng)略古今中外文學(xué)名著的風(fēng)采，培養(yǎng)他們的審美感知和審美創(chuàng)造的能力，從而提高人文素質(zhì)，養(yǎng)成健全人格。文學(xué)概論需要文學(xué)史、文學(xué)作品選、寫作等課程為其提供文學(xué)實(shí)踐的支持，同時(shí)，它也將為學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程提供理論上的支撐。古代漢語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容主要有兩大部分，即古漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和古代文選閱讀實(shí)踐?；A(chǔ)知識(shí)包括緒論、古文工具書的使用、文字、詞匯、語(yǔ)法、古代文化常識(shí)、音韻及詩(shī)詞曲律。古文閱讀實(shí)踐包括古文閱讀、古文注釋、古文句讀、古文今譯等部分。為較好地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目的，本課程的教學(xué)方式采用知識(shí)文選交叉、結(jié)合常識(shí)講授文選的方式進(jìn)行。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作家作品選讀是語(yǔ)文教育專業(yè)基礎(chǔ)

9、課，主要講授五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)新文學(xué)史和作家作品兩部分內(nèi)容，重點(diǎn)以經(jīng)典作家作品為主，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的基本輪廓、各種文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派等，初步掌握各個(gè)時(shí)期的代表作家、代表作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 形式邏輯是高等職業(yè)院校語(yǔ)文教育專業(yè)的基礎(chǔ)課，也是新聞采編專業(yè)的選修課。本課程的教學(xué)目的是向?qū)W生講授形式邏輯的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，以提高學(xué)生的思維能力及運(yùn)用邏輯知識(shí)從事語(yǔ)文教學(xué)工作和新聞采編工作的能力。語(yǔ)文教學(xué)論是語(yǔ)文教育專業(yè)重要的、并充分體現(xiàn)出專業(yè)特色的核心課程。該課程主要是闡述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論、一般規(guī)律和基本的教學(xué)方

10、法，使學(xué)生全面整體地了解和認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文課程，并具備基本的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)知識(shí)和能力，形成初步的教研能力和教師角色意識(shí)。美學(xué)課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程是培養(yǎng)學(xué)生具備理解和掌握美論、美感論和美的創(chuàng)造論等美學(xué)基本理論知識(shí)、能運(yùn)用美學(xué)理論知識(shí)分析和鑒賞社會(huì)、自然和藝術(shù)領(lǐng)域的審美現(xiàn)象。能運(yùn)用美學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)審美實(shí)踐，提高審美能力，使學(xué)生具有較高的審美鑒賞能力和審美塑造能力?；A(chǔ)寫作課是高等學(xué)校語(yǔ)文教育業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，也是培養(yǎng)學(xué)生具有必要寫作理論知識(shí)和較強(qiáng)寫作能力的課程。這門課程具有較強(qiáng)的目的性、綜合性、實(shí)踐性，目的是使學(xué)生系統(tǒng)掌握必要的寫作知識(shí)、寫作理論和寫作技能，懂得各類常用文體（包

11、括應(yīng)用文）寫作的基本規(guī)律，具有較全面的寫作能力。外國(guó)文學(xué)作品選讀是語(yǔ)文教育專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講授西方及亞非拉文學(xué)史和作家作品兩部分內(nèi)容，重點(diǎn)以歐洲經(jīng)典作家作品為主，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)西方文學(xué)的基本輪廓、各種文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派等，初步掌握各個(gè)時(shí)期的代表作家、代表作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀分析評(píng)價(jià)外國(guó)文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 四、教學(xué)計(jì)劃 表一 語(yǔ)文教育專業(yè) 教學(xué)計(jì)劃課程性質(zhì)課 程 名 稱課程類型課程性質(zhì)學(xué)分考核方式總學(xué)時(shí)教學(xué)形式學(xué)期、教學(xué)周數(shù)與學(xué)時(shí)分配考試考查理論實(shí)踐一二三四五六161818181818公共基礎(chǔ)課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)A必修2一32322毛

12、澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論A2二36362形勢(shì)政策與民族理論講座A1三18181就業(yè)指導(dǎo)系列講座A2四36362體育B3二一545422第一學(xué)期19周上課計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)B4二一68343422英語(yǔ)A4一二686822心理健康教育B2二36362軍事理論及安全教育講座A1一14142第一學(xué)期1016周上課大學(xué)語(yǔ)文A2三36362汽車駕駛C4一-四72721111公共藝術(shù)（音樂、美術(shù)、影視）A選修2三36362應(yīng)用文寫作B2三3618182演講與口才B2四3618182書法C2四36362英語(yǔ)（3、4級(jí)考試）A4三、四72722 2體育選項(xiàng)B3三、四54542 2第三學(xué)期19周上課小計(jì)

13、27538346192111165職業(yè)基礎(chǔ) 課程古代文學(xué)作品選讀A必修15一、三、四二、五27027032433現(xiàn)代漢語(yǔ)A3一54543中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選讀A610810833古代漢語(yǔ)A612612643中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選讀A2五36362基礎(chǔ)寫作A4二72724外國(guó)文學(xué)作品選讀A2五36362文學(xué)概論A5三、四10810833形式邏輯A2四36362美學(xué)A3五54543史記研究A限選2五36362臺(tái)港澳文學(xué)專題A2五36362魯迅專題A2五3636 小計(jì) 5797297269161112職業(yè)能力課程普通話C必修2二36362網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化C2四36362文秘寫作B2五3624122影視鑒賞B

14、2四3612242 兒童文學(xué)B2二3624122 論文寫作指導(dǎo)B2五3618182語(yǔ)文教學(xué)論B4五7236364現(xiàn)代教育技術(shù) B限選2五3612242兒童發(fā)展與教育心理 B2三3616202普通教育學(xué)B23616202 小計(jì) 22 39615823821010周課時(shí)合計(jì)1213182122課程學(xué)時(shí)總計(jì)1906其中實(shí)踐課時(shí)總計(jì)530比例40%其中理論課時(shí)總計(jì)1376比例60%注：1課程類型：分A、B、C三類，A對(duì)應(yīng)純理論課，B對(duì)應(yīng)理論+實(shí)踐課，C對(duì)應(yīng)純實(shí)踐課。2公共基礎(chǔ)選修課修滿4學(xué)分即可。表二 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表課程類別項(xiàng) 目 名 稱課程類型課程性質(zhì)學(xué)分考核方式實(shí)踐課時(shí)數(shù)學(xué)期、教學(xué)周數(shù)與學(xué)時(shí)分

15、配一二三四五六161818181818C必修校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)C2周見習(xí)旁聽C302周語(yǔ)文教育見習(xí)C1805周綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)C2408周畢業(yè)論文和鑒定 C302周小計(jì)480表三 非實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表序號(hào)素質(zhì)教育環(huán)節(jié)學(xué)分性質(zhì)教學(xué)周數(shù)一二三四五六1入學(xué)教育必修0.52軍訓(xùn)1.53公益勞動(dòng)114機(jī)動(dòng)11115考試111111周數(shù)合計(jì)422222表四 課程教學(xué)課時(shí)結(jié)構(gòu)表類別學(xué)時(shí)數(shù)比例合計(jì)學(xué)時(shí)比例理論教學(xué)公共基礎(chǔ)課程34620%171462%職業(yè)基礎(chǔ)課程97256%職業(yè)能力課程39624%實(shí)踐教學(xué)課內(nèi)實(shí)踐53052%101038%頂崗實(shí)習(xí)（畢業(yè)設(shè)計(jì)）48048%總學(xué)時(shí)2724專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議 一、專業(yè)

16、教學(xué)團(tuán)隊(duì) 實(shí)施“以人為本、培養(yǎng)骨干、名師帶動(dòng)” 戰(zhàn)略，以精品課程為龍頭，以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，積極探索高層次“雙師型”教師培養(yǎng)模式。加強(qiáng)教師專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究能力提升培訓(xùn)，提高具備“雙師”素質(zhì)的專業(yè)課教師比例。落實(shí)五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度，實(shí)行新任教師先實(shí)踐、后上崗和教師定期實(shí)踐制度，培養(yǎng)造就一批“教練型”教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人。繼續(xù)實(shí)施我系教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃，加強(qiáng)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，重視公共基礎(chǔ)課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)教師和兼職教師培訓(xùn)。制訂教師培養(yǎng)規(guī)劃，根據(jù)實(shí)際需要實(shí)施師資培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目。建立促進(jìn)教師資源合理配置與開發(fā)利用和優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的有效機(jī)制，建立一支

17、政治合格、業(yè)務(wù)精良、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。 鼓勵(lì)在職教師攻讀碩士和博士學(xué)位；利用社會(huì)資源，建立兼職教師隊(duì)伍；充分重視對(duì)青年教師能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，申請(qǐng)資金鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)術(shù)研究會(huì)議和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)；加強(qiáng)在職教師實(shí)踐技能培養(yǎng)和鍛煉，打造一支“名師執(zhí)教、專兼結(jié)合、雙師互補(bǔ)”高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，提升教學(xué)質(zhì)量；開展新老教師“傳、幫、帶”活動(dòng)。 加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，與全區(qū)職業(yè)教育教學(xué)資源信息化網(wǎng)絡(luò)接軌。組織教師開發(fā)一批優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程、模擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件和生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例等。廣泛開展教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)，不斷提高教師的信息素養(yǎng)。組織和支持教師開展對(duì)教育教學(xué)信息化的

18、研究。繼續(xù)辦好信息化教學(xué)大賽，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。要積極推動(dòng)信息技術(shù)環(huán)境中教師角色、教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的變革。 確立重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、品牌專業(yè)，圍繞專業(yè)建設(shè)開展專業(yè)建設(shè)研究工作。 圍繞學(xué)院、區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)課題申請(qǐng)，開展課題申報(bào)和研究工作。 6. 開展教材建設(shè)研究工作，以教研室為核心，鼓勵(lì)開發(fā)適用性強(qiáng)的校本教材。要把教材選用納入重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理等指標(biāo)體系；不定期組織師生開展各類學(xué)術(shù)講座，擴(kuò)大教師的學(xué)術(shù)視野；制定政策鼓勵(lì)教師發(fā)表與教學(xué)內(nèi)容、高職教育改革密切相關(guān)的高質(zhì)量、高水平、高級(jí)別學(xué)術(shù)論文。強(qiáng)化教科研對(duì)教學(xué)改革的指導(dǎo)與服務(wù)功能。要針對(duì)教育教學(xué)

19、改革與人才培養(yǎng)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)立一批專項(xiàng)課題，鼓勵(lì)支持職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)合作開展教學(xué)研究。要積極組織地方教科研人員開展學(xué)術(shù)交流和專業(yè)培訓(xùn)，組織開展教師教學(xué)競(jìng)賽及研討活動(dòng)。完善職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)推廣應(yīng)用機(jī)制。 二、教學(xué)實(shí)施（1） 建設(shè)原則 1. 教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)、職業(yè)技能的訓(xùn)練，注重提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，注重學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、自學(xué)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，推行“學(xué)中做，做中學(xué)”，教學(xué)做一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、角色扮演等方面的改革探索。 2. 改變過(guò)去傳統(tǒng)的“講授式”授課方式，更多的采用指導(dǎo)式、討論式、賞析式的教學(xué)方法，并配以現(xiàn)代化的教學(xué)手段

20、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生之間的交流與溝通，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。 3. 組織一些有助于提高學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。諸如：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、開古典詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌背誦大賽、現(xiàn)代文學(xué)作品的改編與表演等多樣化活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生，將所學(xué)知識(shí)與當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，以提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的綜合能力。 4. 教師定期為學(xué)生舉辦一些專題講座，以拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基本要求 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備包括多媒體教室、語(yǔ)文教育文學(xué)資料室、圖書館等。此外，本系還設(shè)有普通話測(cè)試站，培養(yǎng)提高全院學(xué)生的普通話水平；配備書法教師，訓(xùn)練學(xué)生的三筆字，校內(nèi)的?？?、團(tuán)

21、委、宣傳部都有我專業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)生。 （三）校外實(shí)訓(xùn)基地的基本要求語(yǔ)文教育專業(yè)非常重視校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已和烏蘭浩特一中、烏蘭浩特八中、烏蘭浩特十二中、烏蘭浩特五中、興安二小、都林二小6所學(xué)校和興安電視臺(tái)、興安日?qǐng)?bào)社、商務(wù)時(shí)報(bào)等多家新聞媒體建立了相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。 三、教材及圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡(luò)）資料等學(xué)習(xí)資源積極組織本專業(yè)教師開展教材研究，自編適合本專業(yè)學(xué)生實(shí)際的教材和教學(xué)資料，許多老師都編有所講課程的電子講義。2011年6月，張久麗老師編纂的大學(xué)語(yǔ)文，填補(bǔ)了我院大學(xué)語(yǔ)文教材的空白；2010年張國(guó)軍老師參加了由鄭竹青、周雙利教授主編

22、的大型文獻(xiàn)中華詩(shī)詞經(jīng)典的撰稿工作，撰寫南宋詩(shī)詞部分六萬(wàn)余字，該書七卷本五百三十余萬(wàn)字已由“學(xué)習(xí)出版社”出版發(fā)行，我專業(yè)獲贈(zèng)兩套書籍，方便了中文專業(yè)師生資料查詢之需。2012年，語(yǔ)文教育專業(yè)投入3萬(wàn)余元建設(shè)了一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，擁有電腦5臺(tái)，可上網(wǎng)查閱資料；投入7萬(wàn)元購(gòu)買專業(yè)圖書，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。目前“現(xiàn)代文學(xué)”、“古代文學(xué)”、“外國(guó)文學(xué)”、“文學(xué)概論”課程已全部設(shè)有相關(guān)的課件，元明清文學(xué)課已全部使用多媒體教學(xué)。部分老師還開設(shè)有自己的微博和網(wǎng)頁(yè)，以便在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)生交流。在教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，設(shè)計(jì)和課程有關(guān)的主題，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取資源，提高學(xué)習(xí)效率，取得良

23、好的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式建議教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)、職業(yè)技能的訓(xùn)練，注重提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，注重學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、自學(xué)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，推行“學(xué)中做，做中學(xué)”，教學(xué)做一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、角色扮演等方面的改革探索；改變過(guò)去傳統(tǒng)的“講授式”授課方式，更多的采用指導(dǎo)式、討論式、賞析式的教學(xué)方法，并配以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生之間的交流與溝通，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。課下，組織一些有助于提高學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中來(lái),激勵(lì)學(xué)生，將所學(xué)知識(shí)與當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，以提高學(xué)生

24、知識(shí)運(yùn)用的綜合能力。同時(shí)，教師定期為學(xué)生舉辦一些專題講座，以拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核建議1教學(xué)評(píng)價(jià)積極推進(jìn)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革，突出能力考核評(píng)價(jià)方式，建立由形式多樣化的課程考核形式組成的評(píng)價(jià)體系，積極吸納行業(yè)企業(yè)和社會(huì)參與學(xué)生的考核評(píng)價(jià)；引入學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制。每學(xué)期期中、期末，各教研室都要召開學(xué)生教學(xué)工作座談會(huì)，聽取、分析學(xué)生對(duì)任課教師教學(xué)質(zhì)量的匯報(bào)，教研室再把學(xué)生的意見和建議及時(shí)反饋給任課教師，客觀上提高了教師的教學(xué)效果。2教學(xué)考核語(yǔ)文教育專業(yè)各門課程的考核均以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分組成。平時(shí)成績(jī)包括課堂表現(xiàn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、出勤情況。有實(shí)踐環(huán)節(jié)課程，平時(shí)成績(jī)占20%，實(shí)踐成績(jī)占30%40%，期末考試成績(jī)占40%50%。（加大了實(shí)踐教學(xué)考試成績(jī)的比例，強(qiáng)化了實(shí)踐技能的考核）。學(xué)生畢業(yè)論文安排5周，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。論文題目提倡多樣化，選題應(yīng)在總體上符合語(yǔ)文教育專業(yè)的教學(xué)要求，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、寫作由專業(yè)老師指導(dǎo)并評(píng)定論文等級(jí)。3. 教學(xué)環(huán)節(jié)改革