管理研究方法論msci2016講義_W

1、 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院1聯(lián)系方式 p 電話：139-1913-8398p 郵箱：p QQ: 173949866p 微信：wujianzu管理研究方法論吳建祖 博士3 自我介紹 p 研究領(lǐng)域 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 國際商務(wù) 環(huán)境管理與政策 p 研究方向 公司內(nèi)部創(chuàng)業(yè) 雙元創(chuàng)新 中國企業(yè)國際化 企業(yè)環(huán)境戰(zhàn)略 環(huán)境政策分析與評價 管理研究方法論吳建祖 博士2 管理研究方法論 管理研究方法論Management Research Methodology吳建祖 博士 蘭州大學(xué)管理學(xué)院 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院2授課方式 p 案例（范文）導(dǎo)向 p 開發(fā)自己的研究計劃 p

2、 范文學(xué)習(xí)、模仿和復(fù)制 p 閱讀課程材料 管理研究方法論吳建祖 博士6 課程大綱 管理研究方法論吳建祖 博士5 周次主題任課老師2管理研究方法論吳建祖34管理研究設(shè)計張若勇5678測量和問卷設(shè)計910數(shù)據(jù)分析方法王海珍111213研究論文撰寫與投稿14二手數(shù)據(jù)研究方法及論文復(fù)制訓(xùn)練吳建祖151617實驗研究方法衛(wèi)旭華1819管理研究方法論 課程介紹 管理研究方法論吳建祖 博士4 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院3參考教材 p 黃光國. 社會科學(xué)的理路M. 北京: 中國人民大學(xué), 2006.p 李懷祖. 管理研究方法論M. 西安: 西安交通大學(xué), 2004.pp 陳曉萍,徐淑英, 樊景立. 組織

3、與管理研究的實證方法M. 北京: 北京大學(xué), 2008.管理研究方法論吳建祖 博士9 管理研究方法論 p 第一講 科學(xué)研究過程和方法 p 第二講 管理研究的科學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ) 管理研究方法論吳建祖 博士8 考核 p 出勤 p 作業(yè) p 研究計劃 管理研究方法論吳建祖 博士7 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院4定性研究方法參考教材 p 托馬斯W李. 組織與管理研究的定性方法M. 北京: 北京, 2014.p 羅伯特K殷. 案例研究：設(shè)計與方法M. 重慶: 重慶大學(xué), 2004.p 凱瑟琳艾森哈特. 案例研究方法：理論與范例p 凱西卡麥茲. 建構(gòu)扎根理論質(zhì)性研究實踐指南M. 重慶: 重慶大學(xué), 2009

4、.管理研究方法論吳建祖 博士12 經(jīng)典教材 p 比爾巴比. 社會研究方法M. 北京: 華夏, 2005.p 勞倫斯紐曼. 社會研究方法：定性和定量的取向M. 北京: 中國人民大學(xué), 2007.管理研究方法論吳建祖 博士11 閱讀材料 p 卡爾. 科學(xué)發(fā)現(xiàn)的邏輯M. 沈陽: 沈陽, 1999.p 托馬斯庫恩. 科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)M. 北京: 北京大學(xué), 2003.p 伊姆雷拉卡托斯. 科學(xué)研究綱領(lǐng)方法論M. 上海: 上海譯文, 2005.pp 張五常. 經(jīng)濟解釋卷一：科學(xué)說需求M. 北京: 中信, 2010.p AF查爾默斯. 科學(xué)究竟是什么M. 北京: 商務(wù)印書館, 2007.p 保羅格里斯利.

5、管理學(xué)方法論批判管理理論效用與真實性的哲學(xué)探討M. 北京: 人民郵電, 2006.管理研究方法論吳建祖 博士10 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院5潘安成, 劉爽. 社會性偷閑能“偷出”團隊創(chuàng)造力嗎?一個案例的 探索性研究J. 管理世界, 2013, (8): 154-185.管理研究方法論吳建祖 博士15 管理研究方法論 引言作業(yè) p 寫一篇社會科學(xué)的理路讀書筆記。要求： 不少于2000字。 版式要求： A4單面打印，頁面布局：普通。 不加封面，在頁眉注明專業(yè)和姓名，向右對齊。 題目：宋體，小三，加粗，居中。 正文：宋體/Times New Roman，小四，單倍行距，首行縮進2字符。 提交

6、截止日期：2015年10月10日 評分標準：出勤和課堂參與20%；讀書筆記內(nèi)容70%； 讀書筆記版式10%。 管理研究方法論吳建祖 博士13 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院6陳仕華,姜廣省, 盧昌崇. 董事聯(lián)結(jié)、目標公司選擇與并購績效基于并購雙方之間信息不對稱的研究視角J. 管理世界, 2013, (12): 117-132.管理研究方法論吳建祖 博士18 鄧新明,熊會兵,李劍峰,侯俊東, 吳錦峰. 政治關(guān)聯(lián)、國際化戰(zhàn)略與企業(yè)價值來自中國民營上市公司面板數(shù)據(jù)的分析J. 南開管理評論, 2014, (1): 26-43.管理研究方法論吳建祖 博士17 汪林,儲小平,黃嘉欣, 陳戈. 與高層領(lǐng)導(dǎo)

7、的關(guān)系對經(jīng)理人“諫言”的影響機制 來自本土企業(yè)的經(jīng)驗證據(jù)J. 管理世界, 2010, (5): 108-140.管理研究方法論吳建祖 博士16 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院7Raffiee J., Feng J. Should I Quit My Day Job?: A Hybrid Path to EntrepreneurshipJ. Academy of Management Journal, 2014, 57(4): 936-963.管理研究方法論吳建祖 博士20 Yiu D. W.,Hoskisson R. E.,Bruton G. D., Lu Y. Dueling Instit

8、utional Logics and the Effect on Strategic Entrepreneurship in Chinese Business GroupsJ. StrategicEntrepreneurship Journal, 2014, 8(3): 195-213.管理研究方法論吳建祖 博士19 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院8研究問題、理論和方法 研究問題 管理研究方法論吳建祖 博士24 研究方法理論視角 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院9問題界定的兩次飛躍 p 第一次飛躍：從管理現(xiàn)象到管理問題 p 第二次飛躍：從管理問題到管理學(xué)術(shù)問題 p 要有抽象的理論 p 要有科

9、學(xué)的方法 管理研究方法論吳建祖 博士27 何謂好的研究？ 研究問題 直面管理現(xiàn)象 現(xiàn)實的對應(yīng) 有趣理論視角研究方法 解釋力p 規(guī)范性 主流何謂好的研究？p 多元性 簡潔p 科學(xué)精神表達與寫作創(chuàng)新和現(xiàn)實意義u 清楚 定位清晰u 流暢 與眾不同u 學(xué)術(shù) 對應(yīng)的實踐版管理研究方法論吳建祖 博士26 何謂好的研究 問題有趣 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士25 方法嚴謹視角新穎 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院10Types of Research管理研究的類型 研究方法 p 定性 案例研究 扎根理論研究 傳記研究 現(xiàn)象研究 民族志研究 p 定量 經(jīng)驗研究（empirical study） 實驗研究 數(shù)學(xué)

10、模型 優(yōu)化 vs. 博弈；靜態(tài) vs. 動態(tài)；確定 vs. 隨機 計算機仿真 信息系統(tǒng)與信息分析 管理研究方法論吳建祖 博士29 理論視角 p 樹型或者金字塔式文獻梳理方法 p 定位 確定自己研究所處的樹干、樹枝或者樹葉。 p 發(fā)現(xiàn)GAP GAP得以成立的條件：一是清楚交代別人做了什么； 二是交代別人為什么沒有做什么。 簡單的別人沒有做過不能構(gòu)成GAPp 理論與問題的匹配 與眾不同的視角 更強的解釋力 管理研究方法論吳建祖 博士28 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院11管理研究方法論 第一講科學(xué)研究過程和方法課程作業(yè)：提出研究問題 p 題目 p 管理現(xiàn)象 p 管理問題 p 管理研究問題 p 主

11、要概念定義 p 如很衡量概念 p 概念之間可能的關(guān)系 管理研究方法論吳建祖 博士32 三位一體：問題-理論-方法整體框架 p 研究問題、理論視角和研究方法是三位一體，密不可分的，離了其中 任何一個都不能稱為科學(xué)研究。 p 沒有理論的問題只能成為現(xiàn)實問題或?qū)嵺`問題，而不能稱其為研究問 題。 p 凡是科學(xué)研究必有研究方法，不存在不用研究方法的科學(xué)研究。 p 理論是科學(xué)研究的靈魂和根基，是研究者獲取的基礎(chǔ)。 p 學(xué)做研究和實際做研究，必須三者齊頭并進，不存在先后順序，也不存在那個更重要的問題。沒有理論，不懂方法，則一定提不出有趣、創(chuàng)新和重要的研究問題。 p 最大的似是而非：找一個好的研究問題是最重要

12、的，只要研究問題有了，方法可以隨時學(xué)或者請別人幫忙。 p 基本功（前提）：讀文獻（理論）+學(xué)方法；入門禮：提出一個研究問題；畢業(yè)版：從獨特的理論視角，用科學(xué)的研究方法，研究一個重 要的問題。 管理研究方法論吳建祖 博士31 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院12The scientific investigation process管理研究方法論吳建祖 博士36 Deriving theories from facts 管理研究方法論吳建祖 博士35 A few questions p 1. How do we acquire knowledge?p 2. What is scientific

13、knowledge?p 3. How do we acquire scientific knowledge?p 4. How do scientists cumulate knowledge?p 5. What is the aim of doing research?p 6. What is the process of doing research?p 7. What is the role of theory in research?p 8. Compare the history of scientific discoveries with the modern way of cond

14、ucting management research.管理研究方法論吳建祖 博士34 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院13實證研究的一般原理 p (a)代表兩個抽象構(gòu)念X和Y之間的理論關(guān)系。 p (b)代表操作化（變量設(shè)計）過程。 p (c)代表X和Y之間存在的因果關(guān)系。 p (d)代表驗證變量X和Y之間是否存在統(tǒng)計上顯著的關(guān)系。 10/25/11吳建祖博士2 The Traditional Image of Science 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士38 The scientific process p 1. Observe phenomena inside organizations.p

15、 2. Develop variables to explain the phenomena.p 3. Inter-relationship among the variables forms themodel.p 4. When explaining why they are related, we are buildingtheories.p 5. In order to test our theories, we develop hypothesesfrom our theories.p 6 After a theory is built up we may applying the t

16、heory to explain other related phenomena.管理研究方法論吳建祖 博士37 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院14獲得知識的方法 p 未經(jīng)證實的意見 沒有任何實驗證據(jù)的個人的看法，常常是想當然。 p 不言而喻的真理 被普遍接受的看法，可能因時過境遷而成為荒謬的。 p 權(quán)威 接受權(quán)威的看法，可能犯人云亦云錯誤。 p 個案研究 從個案作一般化推論或發(fā)展通則要謹慎。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士51 管理研究方法論 第二講 管理學(xué)研究的科學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)吳建祖 博士 蘭州大學(xué)管理學(xué)院 管理實證研究過程 管理研究方法論吳建祖 博士40 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院15

17、常見的思想謬誤 p 削足適履 先有結(jié)論，再尋求證據(jù)支持； p 先入為主 戴有色眼睛判斷事物； p 以訛傳訛 對概念缺乏共同理解，溝通語言失真； p 思維定勢 對傳統(tǒng)信條深信不疑，固執(zhí)偏見，拒絕新思維。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士50 思考的類型與獲得知識的方法 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士53 獲得知識的方法（續(xù)） p 科學(xué)方法 可對現(xiàn)象做直接觀察； 具有清晰界定的變量、方法和程序； 提出假設(shè)并通過實證研究決定假設(shè)的取舍； 利用統(tǒng)計方法獲得結(jié)論； 具有自我矯正程序。 p 數(shù)學(xué)模式 如運籌學(xué)方法。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士52 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院16特殊理論與套套邏輯 p 凡

18、是有解釋能力的理論，都一定有被事實的可能性(refutable by facts)，但卻（暫時）沒有被。 p 特殊理論(ad hoc theory)：包含的內(nèi)容太多，很容易被。 p 套套邏輯(tautology，又稱同義反復(fù))：沒有內(nèi)容， 不可能被。 p 約束條件：使得理論可能被 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士6 事實不能解釋事實 p 解釋現(xiàn)象需要非事實的抽象理論。 事實的規(guī)律不能不言自明，自我解釋。 p 為什么？ 用事實解釋事實將導(dǎo)致不計其數(shù)的理論。 因為事實本身是不計其數(shù)的 有規(guī)律的現(xiàn)象，在不同的情況下，其規(guī)律可能會改變。 p 后此謬誤：如果A先于B發(fā)生，則A 是B的原因。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院

19、吳建祖 博士5 現(xiàn)象必有規(guī)律 p 不管是自然現(xiàn)象還是社會現(xiàn)象，都有規(guī)律可循。 p 科學(xué)的形成基于三個重要的信念： 凡是現(xiàn)象或行為，其存在靠主觀的判斷，而大家決不能在這主觀上有分歧。 不要“抬杠”。 所有被眾所認同的現(xiàn)象，都是有跡可循，有規(guī)律的。 任何事情的發(fā)生，絕不會是無緣無故的。 p 換句話說，主觀的現(xiàn)象要被眾所認同，要有固定的規(guī)律，而其發(fā)生或出現(xiàn)，是必有原因的。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士4 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院17有解釋力理論的非真實性 p 理論本身必有抽象的成分 p 所有事實或觀察的描述，一定要簡化。 p 世界很復(fù)雜，故簡化的假設(shè)（前提假設(shè)）是必需的。 比如，假設(shè)市場中只

20、有兩個企業(yè) p 驗證條件（約束條件）的假設(shè)一定要有所依循， 無論怎樣簡化，也一定要與世界的真實情況大致吻合。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士9 不可能被事實的五種情況 p 套套邏輯 p 模糊不清的理論 p 邏輯上互相矛盾的理論 p 用以驗證的現(xiàn)象并不存在 比如，提出了一個“假”問題 p 被推斷會發(fā)生的現(xiàn)象沒有限制 抽象的理論，本身不能被事實驗證。抽象的理論要有解釋力，就必須有可以被事實驗證的一個或多個含意。可驗證的含意要有被事實 的可能性，其附加條件及現(xiàn)象的推斷就不能是無限的。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士8 可能被事實的重要性 p 理論的推測一定要“可能被事實”。 科學(xué)不是求對，也不是求錯；科

21、學(xué)所求的是“可能被事實”。 p 不可能被事實的理論之所以沒有解釋力，是因為這樣的理論不能被事實驗證。 p 驗證的邏輯 AB與not Bnot A等價 前件謬誤： AB與not Anot B等價 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士7 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院18演繹主義模式 p 把演繹法作為科學(xué)發(fā)現(xiàn)模式來理解的近代代表人物是笛卡兒等人。 演繹主義相信有先驗知識，演繹主義認為依靠理智的力量，能獲得關(guān)于一切事物的知識。從正確條件出發(fā)演繹而來的結(jié)論能提供絕對正確的結(jié)果。 在演繹主義模式中，觀察和實驗是體現(xiàn)一般定律，聯(lián)系先驗演繹與具體世界的中間環(huán)節(jié)。 演繹主義難于自圓其說的困難則是作為演繹出發(fā)點的公理

22、的來源問題，以及如何確定公理的真理性問題。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士15 歸納主義模式 上圖中，O表示事實， P表示（歸納）程序， T表示理論。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士13 推理方式：歸納法與演繹法 p 歸納是由特殊或部分證據(jù)產(chǎn)生結(jié)論的推理方式。 歸納法是從對數(shù)據(jù)的觀察開始并從中發(fā)展出能夠解釋觀察對象之間關(guān)系的概括性理論的研究方法。 p 演繹是由前提產(chǎn)生結(jié)論的推理方式。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士12 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院19例子：備考時間與考試成績間關(guān)系研究 p 演繹法從檢驗事物的邏輯 p 歸納法從觀察開始，即收開始，考試分數(shù)反映學(xué)生 集有關(guān)學(xué)習(xí)時數(shù)與考試分記憶和使用

23、信息的能力， 數(shù)二者關(guān)系的資料； 這兩種能力可以通過考前 p 找出對觀察資料最具概括復(fù)習(xí)加以提高。由此得出 假設(shè)，即復(fù)習(xí)時數(shù)與考試性的模式；就兩變量之間 分數(shù)有正相關(guān)關(guān)系；關(guān)系的模式作出暫時性結(jié) p 進行與假設(shè)有關(guān)的觀察；論； p 將假設(shè)與觀察進行比較， p 由于所作的觀察僅僅是模根據(jù)二者的接近程度判斷式的來源而不是模式的檢 假設(shè)是否成立。驗。因此結(jié)論是暫時性的。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士18 歸納模式與演繹模式的比較 p 演繹邏輯：“凡人都難免一死；S是人；因此S終有一死?！?p 歸納邏輯：由S和其他所有被觀察的人的死，得到一個暫時的結(jié)論：凡是人都終有一死。 按歸納主義模式建立理論常常是

24、通過觀察社會生活的某個方面來發(fā)現(xiàn)具有普遍意義的模式。 按演繹主義模式建立理論常常是首先根據(jù)已有的命題提出假設(shè)，然后通過觀察或?qū)嶒炁袛嗉僭O(shè)是否成立。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士17 演繹結(jié)論正確的必要條件 p 演繹邏輯的古典例證是人們熟知的三段論。演繹結(jié)論正確的條件是導(dǎo)致結(jié)論的前提的真實（ true) 和論證形式的有效（valid)。 p 例1： 所有的正式員工都不會偷竊。張三是正式員工。 張三不會偷竊。 p 例2： 環(huán)境的不確定性導(dǎo)致未來難以預(yù)測。我們處在一個不確定的環(huán)境中。 哪怕預(yù)測未來幾個月的情況都是徒勞之舉 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士16 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院20科學(xué)環(huán)

25、蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士21 科學(xué)環(huán) p 在實踐中，理論和研究處于演繹與歸納的無限循環(huán)之中，可以用一個環(huán)形來表示這個過程： 理論假設(shè)觀察概括性結(jié)論改善了原有的理論 被改善的假設(shè)新的觀察新的概括和理論的 p 如此周而復(fù)始，研究工作可以從任何一點開始。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士20 19 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院21證偽主義的基本思想 p 證偽主義的基本思想由（Karl R. Popper）， 在20世紀30年代在其科學(xué)發(fā)現(xiàn)的邏輯一書中 提出。 p “證偽主義”科學(xué)觀的基本思想是：任何一種科學(xué) 理論都不過是某種猜想或假說，必然潛藏著錯誤， 終有一天會暴露出來，從而遭到實踐的反駁或“

26、證偽”，科學(xué)理論正是在這樣一個不斷提出猜想，發(fā)現(xiàn)錯誤而遭到，再提出新的猜想的循環(huán)往復(fù)的過程中向前發(fā)展的?？茖W(xué)也包含錯誤， 要經(jīng)受經(jīng)驗的檢驗，這不是科學(xué)的缺點，而恰恰是它的優(yōu)點，它的力量所在，恰恰是科學(xué)之所以成為科學(xué)的本質(zhì)特征。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士28 當代科學(xué)哲學(xué)提出的模式 p 當代科學(xué)哲學(xué)的發(fā)展趨勢是科學(xué)的界限被逐步放寬，科學(xué)哲學(xué)因而能夠解釋更多學(xué)科的科學(xué)性問題。 p 當代科學(xué)哲學(xué)提出的模式中影響比較大的是證偽主義和歷史主義。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士27 管理研究方法論 當代科學(xué)哲學(xué) 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院22科學(xué)發(fā)展的歷史主義模式 p 歷史主義的代表人物是庫恩和拉

27、卡托斯。 p 庫恩學(xué)說的核心概念是“范式”(paradigm)，庫恩認為科學(xué)理論的發(fā)展是進化和革命交替演進的過程。庫恩把科學(xué)革命定義為范式的更替。 p 所謂范式，指的是科學(xué)家形成的科學(xué)共同體所遵循的科學(xué)研究規(guī)范?？茖W(xué)范式包括四個方面： 世界觀背景（共同信念）； 社會背景（共同遵守的慣例和成規(guī)）； 理論背景； 儀器和方法。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士30 Poppers epistemological Darwinism 65 證偽主義的基本思想 p 證偽主義認為，科學(xué)之為科學(xué)并不在于它的可證實性，不是因為它可以找到支持自己的例證，而在于它的可證偽性，是因為它要受經(jīng)驗的檢驗， 要在發(fā)展中發(fā)現(xiàn)自

28、己的錯誤，和證偽自己， 以便過渡到更新的理論?？勺C偽性是區(qū)分科學(xué)與偽科學(xué)的界限。 p 以證偽作為科學(xué)的界限，要比以證實為界限更為寬容。它允許未經(jīng)證偽的理論共存、競爭，這有助于科學(xué)理論的“多產(chǎn)”。這種界限條件適應(yīng)了當代科學(xué)理論所具有的不確定性這一突出特點。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士29 管理學(xué)研究方法論蘭州大學(xué)管理學(xué)院23拉卡托斯的 “研究綱領(lǐng)”學(xué)說（續(xù)） p綱領(lǐng)不同的方面來修改保護帶，使研究綱領(lǐng)逐步完善。正面啟發(fā)法是從基本命題和基本規(guī)律出發(fā)來指導(dǎo)科學(xué)研究。 p 拉卡托斯主究綱領(lǐng)的生命力取決于： （1） 能否指導(dǎo)實踐；（2） 本身是否有所創(chuàng)造發(fā)展。 p 按照庫恩的觀點，社會科學(xué)沒有建立起一個常規(guī)科學(xué)范式，因而不是科學(xué)。拉卡托斯認為：社會科學(xué)是有所創(chuàng)造的，但尚不能指導(dǎo)實踐，可以算 是半科學(xué)。 蘭州大學(xué)管理學(xué)院吳建祖 博士33 拉卡托斯的 “研究綱領(lǐng)”學(xué)說 p 歷史主義的另一個代表人物拉卡托斯，拉卡托斯學(xué)說的核心概念是“研究綱領(lǐng)”。 p 拉卡托斯認為，基本命題和基本規(guī)律是科學(xué)研究的“硬核”。初始條件和輔助假設(shè)則是硬核的“保護帶”。研究綱領(lǐng)是由硬核和保護帶這兩部 分組成的。 p 硬核是經(jīng)過長期檢驗所形成