一年級(jí)1語(yǔ)文下學(xué)期質(zhì)量分析報(bào)告

1、一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期質(zhì)量分析報(bào)告本次期末測(cè)試，從題型的設(shè)計(jì)上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)階段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此，總體上來(lái)看，本次測(cè)試達(dá)到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對(duì)我校一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量情況做如下分析：一、檢測(cè)對(duì)象和基本情況本次期末測(cè)試，我校166人參考。其中優(yōu)秀人數(shù)是136人，優(yōu)秀率為84%，良好的人數(shù)是22人，待及格的人數(shù)是6人，及格率是96.6%。二、命題的依據(jù)和特點(diǎn) 本次檢測(cè)以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：1、綱本性。這次命題主要依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過(guò)統(tǒng)一命題對(duì)教師的“教” 和學(xué)生的“

2、學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。2、全面性。此次檢測(cè)體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。3、靈活性。本次檢測(cè)要求學(xué)生書寫的內(nèi)容比較少，試題類型做到全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力考查，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅(jiān)持讀寫結(jié)合，提高寫作水平。三、具體答題情況分析：第一題,讀拼音寫詞語(yǔ)。本題得分率最高，寫錯(cuò)的字較少，得分率在百分之九十五以上。第二題，拼一拼,連一連,再把正確的音節(jié)抄在字的下面。本題主要考察學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況，大部分學(xué)生做得較好得分率在百分

3、之九十八以上。第三題，照樣子變換部首。這道題失分在沒(méi)有認(rèn)真看清楚是換部首而不是換偏旁，其實(shí)這種題目平時(shí)也常做過(guò)。第四題，擴(kuò)詞。這種題目平時(shí)常接觸,所以得分率達(dá)到百分百。第五題，組詞。這道題目的失分在于乎字的組詞上。第六題，連一連，組成詞語(yǔ)。這種題目平時(shí)都是單個(gè)字讓學(xué)生練習(xí)，為了考察學(xué)生靈活詞的積累情況，學(xué)生總體做得還不錯(cuò)除非個(gè)別學(xué)生做題不認(rèn)真倒置的失誤。第七題，照樣子填一填。本題難度不大，學(xué)生基本上能做，但（ ）地掉下來(lái)，學(xué)生錯(cuò)得較多第八題，選擇填空。多數(shù)學(xué)生能選擇正確，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真看題目，被扣了分?jǐn)?shù)。第九題，積累和運(yùn)用。此題是考察學(xué)生知識(shí)的靈活運(yùn)用情況，大部分學(xué)生都會(huì)做，除了個(gè)別學(xué)生把

4、題目看錯(cuò)。如：幫助別人，別人開(kāi)心，我也-。（寫出近義詞）學(xué)生會(huì)把開(kāi)心的近義詞寫成反義詞。第十題，依照例句，把句子補(bǔ)充完整。錯(cuò)題在于像什么一樣，學(xué)生沒(méi)有把句子寫成比喻的手法。第十一題，背一背，填一填。得分率在百分之九十八以上。第十二題，閱讀短文，回答問(wèn)題。此題有3小題，內(nèi)容不會(huì)很難，但卻有一定的靈活性，認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生全對(duì)，腦子反應(yīng)較慢的學(xué)生失分較多。沒(méi)有認(rèn)真閱讀的學(xué)生就容易做錯(cuò)，學(xué)生失分往往在于粗心一點(diǎn)，另外是理解力太差。第十三題，看圖寫話。此題有四個(gè)步驟，時(shí)間，地點(diǎn)，人物，活動(dòng)，一般情況下學(xué)生是不會(huì)丟分。學(xué)生錯(cuò)的地方是句子的表達(dá)不夠完善，錯(cuò)字又較多標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用也不是也好。四、具體進(jìn)步表現(xiàn)如下：1

5、、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，看出平時(shí)對(duì)日積月累的生成本人下了很多功夫。2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語(yǔ)言和詞匯,如字、詞、句、課文的掌握等等 3、閱讀能力、寫作能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題，做好每一個(gè)練習(xí)。同時(shí)掌握一些寫作的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。能按照寫作提示進(jìn)行寫作練習(xí)。五、存在問(wèn)題：綜觀本班的期末質(zhì)量分析，我發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得進(jìn)一步重視：1、部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)不夠規(guī)范，錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈

6、活地運(yùn)用。3、閱讀理解能力還有待提高。4、課外知識(shí)的積累較少。六、改進(jìn)措施：針對(duì)這些問(wèn)題，我還要一如既往地做好以下工作：1、 抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練 ，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。5、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。 作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先